信息技術在初中語文教學中的價值初探

徐青松

【摘要】在傳統的初中語文教學過程中，大多是教師把重要的知識點通過黑板展現在學生面前，學生再進行摘抄。這種教學方式造成了語文課堂氣氛壓抑，花費很多的人力物力，但是卻不能達到很好的教學效果。隨著信息技術的發展，為學校引入多媒體課堂創造了有利條件，一些經濟條件好的學校率先將多媒體引入到了語文課堂教學中。多媒體大大節約了板書的時耗，同時還能夠使課堂變得形象生動。因此，本文對信息技術在初中語文課堂中的價值進行簡單討論，讓讀者更深入地了解信息技術對語文教學的影響。

【關鍵詞】初中語文；信息技術；多媒體；價值

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在科學技術如此發達的今天，多數課堂已經在使用多媒體進行教學，這種生動形象的教學方式，打破了常規的講讀聽寫上課方式，易于學生的理解和記憶，使語文課堂變得不再無聊和無趣。從另一個角度看，多媒體教學可以從很大程度上引起學生們的好奇心，激發學習興趣，有助于初中學生自學能力的培養，對學生日后的學習生活有積極的影響，同時還極大地提高了課堂教學效果。下面通過簡述信息技術在課堂上運用價值，展示現代科技給人們生活帶來的便利。

一、信息技術對語文教學的積極影響

（一）提高教學效果和學習效率

對于教學者而言，多媒體教學保證教學者在上課之前就能對所授課程進行充分準備，保證課堂上的講學效果，同時也能節省板書時間，多媒體應用還可以提前準備一些與語文方面有關的課外知識，開闊學生的語文視野。通過信息化教學，教學者可以將語文動畫化、聲音化、色彩化，讓學生能夠對語文的了解更形象具體化，更方便教學者對知識的傳授，對于學生而言，多媒體教學讓課堂不再死板，語文知識也不再枯燥，這樣的語文教學顯然是具有很大吸引力的，這樣也能保證學生對知識的吸收。因此，利用多媒體教學，必然使課堂效率得到很大程度上的提高，讓老師和學生成為受益者。

（二）使教學難點和重點簡單化，便于理解

因為語文課本所描寫的是抽象化的，因此，在學習一些語文知識的時候，學生必然會遇到很多的理解困難，在聽課的時候。比如：在《看云識天氣》中，課文在對不同天氣進行描述之前，先對云彩進行了敘述，但是由于學生本身的生活經驗并沒有那么細節化，導致學生對各種云的形狀概念很模糊，即使經老師講解也很難理解，這時，如果能通過多媒體將文中的各種云彩進行詳細的圖片展示，那么也許學生在學習這篇文章時就會輕松很多。多媒體本身的特點就在于它能夠利用豐富多彩的圖片展示和生動精彩的動畫效果對語文相應情境進行展示，因此這也為解決語文課堂上一些難以理解的概念和內容更形象化，方便了教師教學的同時，也讓學生對不同概念知識的理解更深刻。

（三）有利于學案導學的進行

學案導學是指教學者教授學生相應基礎知識的同時，還可以對學生加以引導，讓學生成為學習主體、共同合作完成布置的教學任務。課前，教學者將學案發給學生，讓學生在課前能夠進行充分復習；上課時，教學者利用課前備好的課件進行教學，節省板書時間，剩下的時間教學者要對學生的預習情況進行檢查，促進師生之間的互動交流，此時課堂就是一個以學生展示為目的的地方。同時，在對學案進行預習時，教學者還可以鼓勵學生自己利用網絡技術進行自主學習，了解和掌握課堂外的知識技能，借此來拓展學生綜合素質。

（四）能夠很好地體現教師教學風格

教師應當根據課堂實際情況和學生的認知水平科學合理的制作教學ppt，教師應當具備很好的計算機技能，能夠很好地利用多媒體進行教育活動。例如：有些語文課程是十分枯燥無味的，所以，教師要通過課件的制作來調動課堂氣氛，給學生營造一個氛圍輕松的課堂，但是有些班級本身過于活躍，這樣就必須要根據他們活躍的課堂氣氛制作一些比較嚴肅的多媒體課件，讓學生通過觀看較為嚴肅的ppt，使這些過于活潑的學生能夠安靜下來學習知識。所以，教師必須要十分熟悉教學內容，能夠靈活地運用多媒體教學方法，提高學生的學習效率。

（五）促進師生之間的交流

自從互聯網技術的出現，教師和學生之間的互動也呈現出了多種形式，教師可以通過網絡對學生進行作業輔導、知識傳授。也可以通過各種即時通訊軟件同學生進行交流，對學生的學習和生活進行了解。計算機的出現使得師生之間的交流不受地域和時間的限制，從很大程度上提升了教學范圍，極大地提高了學生的學習積極性。讓學生求知途徑變得更加廣泛。

三、結語

綜上所述，本文通過對多媒體教學優勢的分析，希望能夠普及多媒體教學思想。21世紀是信息時代，在初中教學中應用多媒體是不可阻擋的趨勢，也必將大大提高初中語文課堂的教學效率，讓老師在教學時能夠減少板書，更輕松，讓學生愿意聽課，愿意學習，愿意發表自己的見解，從而提高自身語文素養，這樣的教學方式才是真正實現了語文教學的新改革。

參考文獻

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[2]包月林.利用信息技術創造初中語文高校課堂的實踐.中國校外教育（基教版），2012（3）.

（編輯：龍賢東）