初中語文課堂中的導入語探微

李麗莎

摘 要：一堂語文新課的成功，必須注重導入新課的藝術。新課導入可起到事半功倍的作用，教師在教學中應重視新課的導入，只有通過形式多樣的導入方法，才能提高我們的教學效果。新課導入得好，能激發(fā)學生的情感和學習興趣，收到先聲奪人、引人入勝的教學效果。

關鍵詞：初中語文;導入語

教師用生動的語言，進行直接描繪，或借用幻燈、錄音、錄象制造一個美妙情景，喚起學生的感情共鳴，使學生產(chǎn)生一種求知的急切感。如：《在聲音的世界里》的導入，教師放一段《梁祝》的音樂，請學生閉上眼睛靜靜地聽，聽完后請說說在聽這段音樂時他們感受到了什么，或者想到了什么？大家的感受不盡相同，一旦沉浸于音樂，音樂便會牽動我們的心靈，激發(fā)我們的情感。今天我們學習的這篇文章《在聲音的世界里》，感受當代作家王蒙在音樂世界中的感悟。用與課文有關的詩詞、名言、成語、典故等導入新課，既形象又生動，又能使學生積累一定的知識，還可以把新舊知識聯(lián)系起來，容易激起學生的興趣。如筆者在教學培根的《談讀書》時，是這樣導入新課的：“孔子因讀書勤奮，留下了‘韋編三絕，的佳話;培根因文章至理，道出了‘知識就是力量的名言。古往今來，凡是有所成就的人，都離不開讀書，可以說讀書是他們走向成功的必由之路，同學們，你們知道哪些有關讀書的名言， 說出來與大家分享。”又如在講《應有格物致知精神》時，教師先出示英國偉大的戲劇家莎士比亞的名言：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光： 智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”而后讓學生思考討論：莎翁用如此精妙的比喻來歌詠書籍的重要性，這是因為書籍的哪些特點才使其具有這么大的魅力？接著引導學生聯(lián)系自身實際想一想，為什么我們的大腦塞滿了知識.而一旦讓我們獨自動手操作時，卻常常感到心有余而力不足呢？是什么原因，導致了我們眼高手低的呢？今天，很幸運，我們有緣讀到《應有格物致知精神》一文，它將會告訴我們怎樣做才是真正的學習、真正的求知;它會為我們撥開心靈的霧靄，讓我們得以真正窺見求知的青天麗日。 轉

羅馬尼亞大音樂家文涅斯庫曾說：“音樂是一種特殊的語言……”能否運用音樂這種特殊的“語言”來幫助學生理解課文和體會文學作品的意境呢？這不失為一種好方法。就如在教學《音樂之聲》一課時，對學生說：“今天老師給大家?guī)硪皇赘枨蠹蚁纫黄鹦蕾p欣賞，會唱的同學不妨和錄音一起放聲唱唱。好嗎？”接著播放歌曲《雪絨花》，音樂結束后，學生還沉浸在抒情而又愉悅的情緒中。接著問：“大家知道這首歌曲的來歷嗎？”“誰能給大家介紹一下這部音樂劇的故事呢？大家想知道嗎？”同學們都你看看我我看看你，一臉的好奇和渴望。（因為本校 身處偏僻的農村，所以很多同學并不了解這部電影的有關情況。）接著筆者說：“很慶幸，教材的編者為我們選編了這部影片的劇本在課本里，今天我們就來學習這篇課文。”很多同學都迫不及待地翻開課文看了起來……音樂對語文教學有著不可低估的作用。正如盧梭說的“音樂包含了比詞語大一百倍的力量。”教師通過利用一首首學生耳熟能詳?shù)母枨瓤梢暂p而易舉地調動起學生學習新課的積極性.為學習新課創(chuàng)造了一種和諧愉悅的課堂氣氛，又可以讓學生的心境受到不同程度的感染，從而達到上課所需要的氛圍，使學生在學課文時能很快地進入角色，與作者、作品發(fā)生共鳴。

在講授新課之前，教師運用繪聲繪色的語言，講述一個個生動引入、寓意深刻的小故事，來激發(fā)學生學習新課的興趣，這是最為學生所喜聞樂見的導入方法。如在教《唐睢不辱使命》一課時，筆者神秘地說：“這節(jié)課我來講個故事？”教室里立刻活躍起來。“講故事前老師想先了解一下哪些同學知道‘風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還這兩句詩講的是誰？在他身上發(fā)生了什么故事？”舉手的同學不多。筆者接著說：“這個故事講的是戰(zhàn)國時期荊軻刺秦王的故事。荊軻在易水上辭別燕太子丹時，慷慨悲歌‘風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。這就是《戰(zhàn)國策》里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后人所傳誦，長久地留在了我們的記憶中。今天我們要學習的《唐睢不辱使命》也是《戰(zhàn)國策》中一篇‘家傳戶誦的佳作。課文中的主人公唐睢是《戰(zhàn)國策》中塑造的又一個游俠勇士的形象。”

教授新課時，巧妙的設問，往往能引起學生高度的思維，積極地思考問題。如教學《蘇州園林》時，可從漫談一些城市的別稱入手，先在副板書的位置上寫上“城市的美稱”幾個字，然后說：“我國不少城市都有自己的美稱，例如我們?yōu)H坊可以叫風箏城，上海可叫不夜城，廣州可叫羊城，南京可叫石頭城……那么蘇州叫什么城？同學們猜猜？”（老師板書“蘇州”二字）多數(shù)學生不約而同地發(fā)出響亮回答：“園林城！”于是，老師順勢在“州”二字后面寫上“園林”二字。這樣，引導學生在感受新知識的樂趣中導入新課，話語不多，卻使學生心里豁然開朗，興味盎然，增加了學習新課的驅動力，蘇州的園林的特色一睹為快。

現(xiàn)代媒體技術的發(fā)展。為語文課教學注入了新的活力，可運用多媒體教學技術來增強教學的趣味性、直觀性。如講《紀念白求恩》一文，我們可以用投影儀放映《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術而遭敵機襲擊的情景，或投影出課文《手術臺就是陣地》一文的實況，讓學生更多地了解白求恩，以多媒體的課件來導入新課，確實能增強學生學習語文課的趣味性與直觀性。endprint