不待揚鞭自奮蹄

馬玉花

高三語文備考復習內容龐雜，涉及面極廣。而語文學習是一個長期不斷積累的過程，夯實基礎十分重要。對于基礎薄弱的學生來說，短時間內語文成績得以提高確實很難，需要花費很大氣力。教師應全身心地投入到教學工作中，精心制定復習計劃，編寫練習，用最短的時間熟悉每一位學生，在最短時間里讓每一位學生認可自己，以令人信服的知識儲備和教學技藝贏得學生的好評。要提高復習課的質量，必須加強針對性，提高有效性。

一、防止語文被學生邊緣化，緊緊抓住學生

按照新課程的要求：教學設計應當引導學生習得自主，探究合作的學習方式。應當貫徹“讓課堂充滿生命活力，讓學生成為學習的主人”這一策略思想，把思想觀念的變革同模式與方法的變革結合起來，使教學過程成為師生積極互動，共同發展的過程。教師應引導學生生動參與，樂于探究，勤于思考，注重培養學習的獨立性和自主性。

由于種種原因，學生會出現漠視語文的傾向，一旦出現這種情況，是很可怕的，意味著你今后的工作出力不討好，高考也會鎩羽而歸。我就注重從正面引導，分析語文高考有利因素，幫助學生樹立總分意識，增強信心，舍得感情投資，與學生真誠交心，用愛心感化。課堂上要求自己做到：有火熱的激情，流暢的語言，工整的板書，厚重的知識，引人的趣味，用語文的無限的魅力去征服學生。同時堅決貫徹“鼓勵，鼓勵，再鼓勵”的原則，只要發現學生身上有閃光點，課堂上發言或練習中有出彩的地方就及時肯定，表揚鼓勵，特別是那些尖子生和語文基礎薄弱的學生尤其得到了充分的關照。千方百計地提高學生語文學習興趣，推存精美文章，賞析同學佳作，組織趣味練習。通過多方努力，學生漠視語文的傾向被基本遏止，學習興趣提到了提高。

二、加強復習的針對性，落實有效性

轉變教學觀念，以實現教學方式和學習方式根本變革，建立新型的師生關系，培養具有創新能力的人才，這是課程改革的核心任務，也是素質教育的必然要求。教學生學會學習比一味傳授知識重要得多。基于這樣的認識，在今年的高三備考復習中，我把主要精力放在研究復習的策略方面，制定了具體可行的復習計劃，加強復習的針對性，根據每位學生語文學習的不同情況，拿出相適應的復習策略，把復習的主動權交給學生，讓學生參與到復習的全過程中，引導他們自主探究，主動獲取知識。教師走下講臺，到學生中間，幫助學生選擇最佳復習方法，解決遇到的困難。只有加強了針對性，才有有效性可言。避免耗力費時，無明顯效果的弊端。

我從以下幾個方面抓針對性，從而提高有效性。

1.認真研究《考試大綱》，明確了考綱對語文知識和能力方面的具體要求，對每個考點進行細化，準確把握重難點。同時研究近幾年的考題，尋求內在的規律，把握考題的趨向，吃透穩定題，預測變化題。在此基礎上，制定了復習總計劃和階段性復習計劃，確保了復習工作的有效開展。

2.充分了解學生，摸清班級整體水平和每位學生實際情況，根據每位學生知識儲備和能力構成的差異實施教學方案，避免了盲目性，較好地體現了有效性原則。

3.精選習題，練習不在于多，而在于有價值。在本屆復習中，我注重與其他同科教師的交流，商榷，我們一齊精選了練習，避免了做重復題和意義不大的題，避免了題海戰術。我認為復習工作沒有走彎路，簡捷有序，突出了重點，又恰當地處理了難點，真正實現了有效性。

4.精心設計，精心組織課堂教學，提出了每一堂課都是有效的要求，嚴格要求，嚴格操作，努力達到有效性原則。

三、培養良好的習慣，一切瞄準高考

我認為語文學習的方法其實并不多么重要，重要的是培養語文學習的習慣。一種培養起來的好習慣其實是一種最佳的學習方法。培養一種語文學習好習慣的過程其實就是學習語文的過程，有時候我們很難說清什么是方法，什么又是習慣，如“認真讀書”我們可以說是一種態度，可以說是一種方法，也可以說是一種習慣。一味強調教給學生學習的方法，而忽視良好習慣的養成，得不償失，不符合語文學習的實際。

我在指導復習中著重培養學生七種良好習慣的養成：

1.認真讀書的習慣。讀書要做到全神貫注，不能有一絲馬虎。講究“四個投入”：投入時間，投入身心，投入情感，投入精力。做到“四到”：手到，口到，心到，思到。突出兩個結合：學與思結合，文本與生活結合。

2.認真書寫的習慣。字要工工整整地寫，務必做到筆畫到位，書寫規范。規范用字不僅是個人素養的問題，而是關系到民族情感的問題。

3.廣泛搜集資料，隨時查閱工具書的習慣。查閱工具書是一種能力素養，是增長知識、解決問題的主要手段。

4.獨立思考問題的習慣。一個人能夠獨立解決問題，具備這種能力其實與他養成的獨立思考的習慣有著直接的關系。

5.隨時留心觀察人、事、物的習慣。“家事、國事、天下事，事事關心”，具備這種習慣方能做到讀活書，學以致用。

6.與他人廣泛交流的習慣。學問就是要學要問，學然后知不足，知不足就要善問。在與他人的交流中能獲得真知灼見。“學貴善疑，小疑則小進，大疑則大進”，“不恥下問”這些古人探索出的寶貴經驗在今天有著借鑒作用。

7.認真記聽課筆記隨時積累知識的習慣。“好記性不如爛筆頭”隨時積累，量的積累達到一定程度可以引起質的飛躍。

四、遵循規律，狠抓思維訓練

在思維訓練上，我沒有把重點放在邏輯思維的訓練上，如分析、判斷、推理等，而把重點放在了形象思維能力的訓練上。重點培養聯想和想象能力，教學生學會聯想和想像的幾種方式，如相似聯想、相關聯想、相對聯想等，抓住事物之間的聯系進行想像和再造。應注重形象思維的效能，注重學生思維過程，讓學生在循序漸進中質疑、聯想和想象。加大形象思維訓練的力度，從而有效地解決詩歌賞析和現代文閱讀這兩個重點難題。

五、走好復習過程的每一步，追求過程的完美

高考復習工作是一個十分系統的工作，每一個環節都舉足輕重。作為教師要引領學生走好復習過程的每一步，引導學生主動參與到復習的全過程中，自主探究，自主探究，根據自己的需要，有針對性地確定復習內容，選擇復習的方法。

我提出了全體同學務必追求過程完美的口號，鼓勵學生踏踏實實地走，信心百倍地拼，讓學生明白高考表面上在考考生的知識和能力，其實是在考毅力和信念，貴在堅持，走好每一步，終會修成正果。

作者單位：寧夏靈武市第一中學。