創(chuàng)建21世紀(jì)日本私立綜合大學(xué)的典范

摘 ? 要：京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)（Kyoto Sangyo University， KSU）創(chuàng)立于1965年，時(shí)值日本經(jīng)濟(jì)的高度增長(zhǎng)期。2015年，京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)將迎來50周年校慶。在日本少子高齡化社會(huì)背景下，很多私立大學(xué)面臨生源不足的危機(jī)，然而京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)卻不斷創(chuàng)新，蒸蒸日上。這些都與其辦學(xué)理念和歷代校長(zhǎng)的遠(yuǎn)見卓識(shí)、英明領(lǐng)導(dǎo)密切相關(guān)。京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)以鮮明的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，及時(shí)制定新時(shí)期發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略，注重立足于本土化和服務(wù)于地方社會(huì)的同時(shí)，與經(jīng)合組織（OECD）、世界產(chǎn)學(xué)協(xié)作教育協(xié)會(huì)（WACE）等國(guó)際組織合作，在應(yīng)對(duì)大學(xué)教育的國(guó)際化﹑信息化挑戰(zhàn)等方面采取了一系列積極舉措，取得了令人矚目的成績(jī)。2014年6月13日，本刊就京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)在教學(xué)﹑科研、社會(huì)服務(wù)等方面的特色，新時(shí)期的發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略方面的舉措，以及與中國(guó)的合作交流等方面，對(duì)正在華東師范大學(xué)訪問的該校校長(zhǎng)藤岡一郎進(jìn)行了獨(dú)家采訪。藤岡一郎1943年出生于日本愛媛縣，2010年任京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)，曾任法學(xué)研究生院教授、校長(zhǎng)輔佐、副校長(zhǎng)等職務(wù)，同時(shí)還擔(dān)任京都市生活安全座談會(huì)會(huì)長(zhǎng)等公職。在訪談中，藤岡校長(zhǎng)多次強(qiáng)調(diào)大學(xué)的“融合知識(shí)”與“協(xié)同創(chuàng)新”、大學(xué)改革重視計(jì)劃的實(shí)施過程，以及在高校課程設(shè)置方面注重“以人為本”并激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的“合作教育”。在談到大學(xué)校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力方面，藤岡校長(zhǎng)認(rèn)為“具有遠(yuǎn)見是關(guān)鍵”。在高等教育國(guó)際化方面，他多次提及京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)與世界產(chǎn)學(xué)協(xié)作教育協(xié)會(huì)和經(jīng)合組織等國(guó)際組織，以及與其他國(guó)家高校和科研機(jī)構(gòu)間的國(guó)際交流與合作。他指出，京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)將充分發(fā)揮一站式（一個(gè)校園）綜合大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為了應(yīng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及解決衍生為全球規(guī)模的現(xiàn)代社會(huì)問題而努力，并致力于把學(xué)校建設(shè)成為21世紀(jì)日本私立綜合大學(xué)的典范。

關(guān)鍵詞：京都產(chǎn)業(yè)大學(xué);高等教育國(guó)際化;日本私立綜合大學(xué)本土化;產(chǎn)學(xué)合作

采訪整理：楊云，世界教育信息雜志特約記者、華東師范大學(xué)教育學(xué)流動(dòng)站博士后（通訊地址：上海市普陀區(qū)中山北路3663號(hào);郵政編碼：200062;電子郵件：yunyang571@hotmail.com）

一、注重本土化需要，與地域聯(lián)合服務(wù)于社會(huì)

《世界教育信息》：您好，歡迎您來到上海，感謝您給我們一個(gè)深入了解貴校的機(jī)會(huì)。我們知道，貴校的辦學(xué)方針和教育理念都強(qiáng)調(diào)大學(xué)教育與社會(huì)的關(guān)系這一點(diǎn)，首先請(qǐng)您談?wù)勝F校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)。

藤岡一郎：的確，我們學(xué)校從辦學(xué)之初就十分注重與社會(huì)的關(guān)系。在全球化背景下，解決諸如地球環(huán)境污染等問題迫在眉睫。為此，我們學(xué)校充分發(fā)揮作為一站式綜合大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，平衡各二級(jí)學(xué)院的通識(shí)教育和專業(yè)教育，并充實(shí)研究生院對(duì)專業(yè)教育的課程設(shè)置，立足以京都府為首的地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，發(fā)揮大學(xué)所擁有的綜合性力量和作用，與OECD等組織緊密聯(lián)系，致力于培養(yǎng)全球本土化人才。

目前在京都府，包括京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)在內(nèi)的9所大學(xué)和地域利益關(guān)系者聯(lián)合，為解決地方發(fā)展問題而努力，并力圖形成大學(xué)與地域間的新的互動(dòng)。例如，2013年12月12日，我校與OECD聯(lián)合發(fā)起了地域經(jīng)濟(jì)雇傭開發(fā)項(xiàng)目（LEED），并召開了主題為“激活地域發(fā)展的技能訓(xùn)練環(huán)境——在高齡化社會(huì)中以促進(jìn)雇傭?yàn)槟康牡穆殬I(yè)教育訓(xùn)練（VET）與高等教育”的國(guó)際研討會(huì)。該研討會(huì)吸引了OECD各成員國(guó)的專家和學(xué)者，共同探討了關(guān)于大學(xué)在刺激地域社會(huì)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中應(yīng)該起到的作用問題。例如，地域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展需要培養(yǎng)什么樣的人才，為了培養(yǎng)所需人才應(yīng)該如何改革高等教育，以及促進(jìn)地域發(fā)展所需的職業(yè)教育和為活用這種教育所應(yīng)制定的制度和政策等課題。

京都的政府、大學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)、企業(yè)以及媒體代表等于2013年5月提出了關(guān)于京都30年后（2040年）的發(fā)展前景，即建設(shè)“世界交流的首都——京都”的提案，旨在將京都建設(shè)成為日本的文化中樞，使之成為知識(shí)與精神的交流、人與人的交流、文化和產(chǎn)業(yè)的大交流并洋溢著活力和創(chuàng)造性的城市。京都府明確指出，要達(dá)成此遠(yuǎn)景規(guī)劃必須圍繞著“世界交流的首都——京都”“大學(xué)城市——京都”“創(chuàng)造價(jià)值的都市——京都”這三個(gè)支柱進(jìn)行。我校與龍谷大學(xué)等6所大學(xué)，以及京都府、福知山市等自治體，及北部地域的其它4個(gè)非營(yíng)利組織（NPO）于2012年4月成立了京都府北部地域大學(xué)聯(lián)合機(jī)構(gòu)，致力于北部地域的可持續(xù)發(fā)展。京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)依靠本學(xué)校的教育特色和優(yōu)勢(shì)等，作為主辦大學(xué)于2012年成功申請(qǐng)到文部科學(xué)省的“關(guān)于對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)界要求的教育改革以及充實(shí)體制整備項(xiàng)目”。該項(xiàng)目包括京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)、滋賀大學(xué)﹑奈良大學(xué)等16所大學(xué)，共同探討關(guān)于“以滋京奈為中心的地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)問題”。這16所大學(xué)與公益社團(tuán)法人以及產(chǎn)業(yè)界組成“滋京奈地區(qū)產(chǎn)學(xué)協(xié)作協(xié)議會(huì)”，聽取雇傭單位對(duì)人才需求的意愿，設(shè)置跨學(xué)科教育等課程，并為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和教育基地。近年來，我校作為主辦大學(xué)與地域聯(lián)合申請(qǐng)到很多諸如此類的項(xiàng)目，積極為地域發(fā)展貢獻(xiàn)大學(xué)教育應(yīng)有的知識(shí)力量。

二、大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)合作，

培養(yǎng)合格的國(guó)際型創(chuàng)新人才

《世界教育信息》：在高等教育全球化背景下，貴校近年來出臺(tái)了哪些發(fā)展規(guī)劃或戰(zhàn)略，其進(jìn)展和前景如何？

藤岡一郎：京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)最近幾年在產(chǎn)官學(xué)合作方面狠下功夫，得到了日本經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省和文部科學(xué)省的認(rèn)可和大力支持， 并在產(chǎn)官學(xué)聯(lián)合協(xié)作方面成為地域的領(lǐng)頭羊。近年來，通過不斷創(chuàng)新，我校申請(qǐng)到了文部科學(xué)省、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省等的很多委托項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)支持，在成果轉(zhuǎn)換和社會(huì)服務(wù)方面走在日本私立綜合大學(xué)的前列。

目前， 京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)與WACE緊密合作。該協(xié)會(huì)第19次世界大會(huì)預(yù)定于2015年8月19日至21日在我校召開，這將是首次在日本召開。在教育國(guó)際合作與交流方面，京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)領(lǐng)先于日本其它高等教育機(jī)構(gòu)。除了申請(qǐng)到文部科學(xué)省支援的委托項(xiàng)目以外，我校還被經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省評(píng)選為模范大學(xué)，其取得的成績(jī)和付出的努力得到了的認(rèn)可，故而被選定為WACE第19次世界大會(huì)會(huì)場(chǎng)。WACE第19次世界大會(huì)旨在促進(jìn)工學(xué)結(jié)合教育在日本國(guó)內(nèi)的普及以及在全球?qū)用嫔系倪M(jìn)一步發(fā)展。屆時(shí)，世界各國(guó)致力于通過產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)人才的大學(xué)將匯聚一堂。這對(duì)于企業(yè)、政府、社會(huì)團(tuán)體來說，是獲取國(guó)內(nèi)外全球化人才的機(jī)會(huì);同時(shí)，對(duì)于大學(xué)、高專、高中等教育機(jī)構(gòu)來說，還能夠推動(dòng)產(chǎn)學(xué)官合作的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。

為了本次大會(huì)的召開，2014年8月30日我校召開“WACE世界大會(huì)在京都預(yù)備大會(huì)”，主題為“促進(jìn)我國(guó)合作教育的確立——向產(chǎn)學(xué)合作教育的新臺(tái)階邁進(jìn)”。本次預(yù)備大會(huì)獲得了文部科學(xué)省、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省、京都府、京都市、京都府和市的教育委員會(huì)、京都工商會(huì)議所、京都經(jīng)營(yíng)者協(xié)會(huì)以及學(xué)生實(shí)習(xí)支援機(jī)構(gòu)等的支持。借這次采訪機(jī)會(huì)，我代表京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)向支持和認(rèn)可我們的相關(guān)部門和單位團(tuán)體，為我校發(fā)展默默貢獻(xiàn)的教師們，以及作為我校主人翁的學(xué)生們表示感謝。在此，我呼吁大家為培養(yǎng)對(duì)全球化社會(huì)發(fā)展的有用人才以及成為創(chuàng)新人才而繼續(xù)努力。我相信，我校在產(chǎn)官學(xué)協(xié)作教育方面的發(fā)展前景是可觀的，WACE第19次世界大會(huì)將為我校發(fā)展提供更高層次的發(fā)展平臺(tái)，也期待我校培養(yǎng)出更多的國(guó)際型創(chuàng)新人才。

三、不斷創(chuàng)新，喜迎50周年校慶

《世界教育信息》：現(xiàn)在，日本很多國(guó)立和公立大學(xué)為了適應(yīng)學(xué)生要求的多樣化趨勢(shì)以及解決學(xué)生就業(yè)難等問題，紛紛推出了一些改革措施，如增設(shè)應(yīng)用性比較強(qiáng)的課程，推行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃等。請(qǐng)問，貴校采取了哪些措施？另外，迄今為止的學(xué)科設(shè)置在某種程度上說已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高等教育亟需跨學(xué)科發(fā)展，請(qǐng)您談?wù)勝F校在適應(yīng)跨學(xué)科教育方面的改革。

藤岡一郎：在專業(yè)課程設(shè)置方面，我們?cè)鲈O(shè)了具有應(yīng)對(duì)國(guó)際化和信息化挑戰(zhàn)的特色科目，如理學(xué)部的數(shù)理科學(xué)科。同時(shí)，我們?cè)鲈O(shè)了各種類型的課程，以滿足學(xué)生在畢業(yè)后選擇繼續(xù)接受教育、進(jìn)入企業(yè)、考公務(wù)員、考研等各種需求，并面向參加教師資格考試的學(xué)生開設(shè)小班研討課等。此外，我們的經(jīng)營(yíng)學(xué)研究科還設(shè)有特色學(xué)位項(xiàng)目，比如說最短2年的本學(xué)校的碩士和美國(guó)密蘇里大學(xué)的MBA雙學(xué)位，還有最短3年的經(jīng)營(yíng)學(xué)研究科和法學(xué)研究科聯(lián)合培養(yǎng)雙碩士學(xué)位，以及可以申請(qǐng)稅理式3科免試的稅務(wù)科目等。

2015年，京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)將迎來50周年校慶。我校的大學(xué)創(chuàng)始鼻祖荒木俊馬曾把“產(chǎn)業(yè)”二字解釋為通過新的設(shè)想把物、事、人相連接并為社會(huì)生產(chǎn)出前所未有的價(jià)值。其實(shí)，我校的校名就銘刻著“創(chuàng)新”這一概念的。京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)把迎接校慶50周年的口號(hào)定為“不斷創(chuàng)新”，除了剛才介紹過的與OECD的聯(lián)合以及召開WACE第19次世界大會(huì)以外，我校還在職業(yè)生涯規(guī)劃教育和跨學(xué)科課程設(shè)置方面不斷創(chuàng)新。我校的歷屆畢業(yè)生贏得了用人單位的一致好評(píng)，使得我校的教育呈現(xiàn)良性循環(huán)。多年來，我校畢業(yè)生的就業(yè)率一直很高（不低于96%），2013年達(dá)到了96.9%。

京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)以專業(yè)教育、通識(shí)教育為基礎(chǔ)，以各種方式對(duì)每個(gè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行支援，其目的是使每個(gè)學(xué)生掌握畢業(yè)后作為社會(huì)人主動(dòng)地開拓事業(yè)、為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的能力，并使得每個(gè)人的個(gè)性和自主性得以充分發(fā)揮或升華并朝向夢(mèng)想而邁進(jìn)。我校從大學(xué)一年級(jí)開始就開設(shè)職業(yè)觀等科目。其中，具有特色的是基于產(chǎn)學(xué)合作的合作教育。在日本，京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)先行導(dǎo)入正在全世界擴(kuò)展的基于產(chǎn)學(xué)合作的實(shí)踐型教育，即合作教育。通過在校內(nèi)的專業(yè)學(xué)習(xí)和企業(yè)主導(dǎo)的實(shí)習(xí)等，與在社會(huì)上的就職體驗(yàn)相結(jié)合，形成一種培養(yǎng)活用大學(xué)所學(xué)知識(shí)并形成實(shí)踐能力的教育。學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)與在實(shí)際社會(huì)中的就職體驗(yàn)在大學(xué)4年當(dāng)中相互交叉進(jìn)行，這就是我校獨(dú)具特色的職業(yè)生涯規(guī)劃支援教育。

此外，京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)在教育治理方面也進(jìn)行了組織機(jī)構(gòu)改革等工作。例如，從2014年4月1日開始，原來的職業(yè)生涯教育研究開發(fā)中心改組成現(xiàn)在的合作教育研究開發(fā)中心，加強(qiáng)了對(duì)合作教育的組織治理。另外，京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)還開設(shè)有獨(dú)具特色的靈活性課程。靈活性課程是我校利用一站式綜合大學(xué)的特點(diǎn)而開設(shè)的，學(xué)生可以不局限于自己所屬學(xué)部的專業(yè)領(lǐng)域、靈活學(xué)習(xí)綜合性知識(shí)。靈活性課程分為兩個(gè)項(xiàng)目：一個(gè)是學(xué)部融合項(xiàng)目，是培養(yǎng)解決現(xiàn)代社會(huì)的復(fù)雜問題的專業(yè)人才項(xiàng)目，該項(xiàng)目橫跨并融合在多個(gè)學(xué)部中所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變情況的判斷能力和實(shí)踐性技巧;另一個(gè)是課題項(xiàng)目，是明確地基于課題的項(xiàng)目，該項(xiàng)目規(guī)定學(xué)生須分階段修得資格證書或取得技能進(jìn)步。關(guān)于各個(gè)項(xiàng)目所要達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容，在每年6月實(shí)施的項(xiàng)目籌備說明會(huì)或在每個(gè)學(xué)期初實(shí)施的不同項(xiàng)目的項(xiàng)目說明會(huì)上，會(huì)進(jìn)行專門的說明。

四、吸引優(yōu)質(zhì)生員，嚴(yán)格把好人才質(zhì)量關(guān)

《世界教育信息》：在日本少子高齡化背景下，很多私立大學(xué)出現(xiàn)了生員不足的現(xiàn)象，請(qǐng)問貴校在生員競(jìng)爭(zhēng)方面做出了哪些舉措？

藤岡一郎：從20世紀(jì)90年代起，日本私立大學(xué)中面臨生員不足困境的學(xué)校逐漸增多，到2000年上半年，生員不足的日本私立大學(xué)達(dá)30%，2008年、2009年達(dá)50%之多，2012年為46%，2013年為40%。京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)在課程設(shè)置方面注重職業(yè)生涯規(guī)劃教育，創(chuàng)新特色課程，這是我校保持高就業(yè)率的關(guān)鍵，也是吸引優(yōu)質(zhì)生員的關(guān)鍵所在。我校在招生方面嚴(yán)格把關(guān)，決不因適齡入學(xué)人口少而放寬入學(xué)條件，保證了優(yōu)質(zhì)生源。

另一方面，我校堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，根據(jù)學(xué)生的多樣化需求設(shè)置多種課程，并在實(shí)施專業(yè)教育和通識(shí)教育的基礎(chǔ)上，在課程設(shè)置方面不斷創(chuàng)新，為每個(gè)學(xué)生提供職業(yè)生涯教育援助，使之具有開拓職業(yè)生涯的根本實(shí)力，而不只是教授學(xué)生找工作時(shí)諸如著裝或禮儀方面的技巧。實(shí)際上，日本的大學(xué)目前存在這樣一個(gè)問題，職業(yè)生涯教育幾乎很少涉及具體的職業(yè)，即職業(yè)教育與專業(yè)教育相分離。而京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)則結(jié)合專業(yè)教育和通識(shí)教育，在課堂上或?qū)嵺`實(shí)習(xí)當(dāng)中，為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)適合自己的課程，使他們能夠在畢業(yè)后迅速適應(yīng)社會(huì)并獨(dú)當(dāng)一面。

隨著日本以終身雇傭?yàn)橹鞯墓蛡蛑贫鹊耐呓猓唐诜钦?guī)雇傭大量增加，勞動(dòng)市場(chǎng)要求大學(xué)教育增強(qiáng)與就業(yè)市場(chǎng)的聯(lián)系。在這方面，京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)積極調(diào)整大學(xué)教育方向，將職業(yè)教育有意識(shí)地融入專業(yè)教育，并聽取企業(yè)、產(chǎn)業(yè)界、地域社會(huì)的需求，明確所要培養(yǎng)的人才特征并實(shí)施具有特色的教育，在人才培養(yǎng)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我校畢業(yè)生的特點(diǎn)是自我認(rèn)同感高，能夠迅速適應(yīng)社會(huì)。

五、在上海建立辦事處，

與中國(guó)開展廣泛深入合作

《世界教育信息》：請(qǐng)問，貴校未來的國(guó)際交流合作計(jì)劃或設(shè)想是怎樣的？請(qǐng)您談?wù)勝F校與華東師范大學(xué)，以及與中國(guó)其他大學(xué)的合作發(fā)展前景或規(guī)劃。

藤岡一郎：京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)從創(chuàng)辦伊始就預(yù)測(cè)到國(guó)際化這一必然趨勢(shì)。為培養(yǎng)“能夠活躍于國(guó)際舞臺(tái)的人才”，進(jìn)一步加深對(duì)異文化的理解、提高學(xué)生的國(guó)際溝通能力，我校積極開展與中國(guó)大學(xué)以及教育科研機(jī)構(gòu)的合作伙伴關(guān)系， 現(xiàn)在已經(jīng)與華東師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、蘇州大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、上海社會(huì)科學(xué)院等多所大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)建立了合作交流關(guān)系，并擬定與中國(guó)展開更深層次，更廣泛的合作。

目前，我們的經(jīng)濟(jì)學(xué)院與與華東師范大學(xué)有合作關(guān)系。今后，我們還準(zhǔn)備在教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)等方面與華東師范大學(xué)開展更廣泛、更深層次的合作。我們計(jì)劃于2015年在上海設(shè)立京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)海外辦事處，將上海作為與中國(guó)大學(xué)交流的據(jù)點(diǎn)城市。此外，我校為籌備該上海辦事處成立了工作小組，這本身就是我們與華東師范大學(xué)以及中國(guó)其他大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)開展更廣泛和更深層次交流的寫照。談到未來的合作前景，我內(nèi)心非常欣喜和激動(dòng)。

六、發(fā)揮大學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力，

創(chuàng)建21世紀(jì)日本私立綜合大學(xué)的典范

《世界教育信息》：大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層的領(lǐng)導(dǎo)力直接影響著大學(xué)的發(fā)展，請(qǐng)問，如何才能成為一名優(yōu)秀的大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人呢？

藤岡一郎：具有遠(yuǎn)見是關(guān)鍵。我認(rèn)為，大學(xué)校長(zhǎng)個(gè)人必須具有先見之明，能夠根據(jù)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要預(yù)測(cè)高等教育人才的培養(yǎng)方向，并及時(shí)制定相應(yīng)政策，而不是隨波逐流式的簡(jiǎn)單跟風(fēng)。京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)從第一任校長(zhǎng)荒木俊馬創(chuàng)建大學(xué)以來，一貫堅(jiān)持培養(yǎng)具有嚴(yán)格自律精神、富有創(chuàng)造力、對(duì)履行社會(huì)義務(wù)責(zé)無旁貸、活躍于國(guó)內(nèi)外的人才。這種理念對(duì)于大學(xué)教育來說永遠(yuǎn)都不會(huì)過時(shí)。對(duì)于高速發(fā)展的國(guó)際化和信息化社會(huì)，京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)緊跟時(shí)代潮流，密切關(guān)注國(guó)際社會(huì)的發(fā)展動(dòng)向，絲毫不敢放松，時(shí)刻保持危機(jī)意識(shí)。特別是為了應(yīng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及解決衍生為全球規(guī)模的現(xiàn)代社會(huì)的問題，京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)擬最大極限地發(fā)揮一站式綜合大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，致力于開發(fā)系統(tǒng)化的通識(shí)教育和專業(yè)教育，取消不同學(xué)部之間的課程設(shè)置壁壘，并充實(shí)具有特色的研究生專業(yè)教育的課程內(nèi)容。我們特別注重培養(yǎng)能夠活躍于國(guó)際社會(huì)，并具有廣泛的通識(shí)知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)人才。京都產(chǎn)業(yè)大學(xué)的座右銘就是“追求自由而能夠經(jīng)受磨練，在磨礪中追求卓越成長(zhǎng)”。我們的目標(biāo)是建設(shè)21世紀(jì)日本私立綜合大學(xué)的典范。

編輯 潘雅 李廣平