淺談影響高中物理概念教學的因素及教學方法

朱景東

摘 要：高一物理概念教學是高中物理學習的關鍵，教材、學生、教師都是影響概念教學的主要因素。研究教材、科學視角、加強教學方法指導，就能提高學生學習效率。學生認為高中物理難學的根本原因，主要是對有些基本概念難以理解透徹，以至于聽不懂或不會用，更不要說靈活運用。

關鍵詞：高中物理 概念教學 教學方法

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）11（c）-0146-01

在高中理科各科目中，物理是相對較難學習的一科，學過高中物理的大部分同學，特別是物理成績中、差等的同學，總有這樣的疑問：“上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會”。這是個普遍的問題，值得物理教師和同學們認真研究。要想學好高中物理一定要把物理概念弄明白。學習物理就是不斷地建立物理概念的過程。結合幾年來的教學實踐，就影響高中物理概念教學的因素及教學方法談談體會。

（1）物理學習的關鍵點之一就是要學好物理概念，這是很多學生學不好物理的原因。物理概念都不是憑空提出來的，首先要弄清引入概念前的相關物理現象，所以要認真聽老師的講解過程，或者多遍反復地看書上概念出來前的那部分內容，這些相關的內容搞懂了，建立概念就是水到渠成。其次物理概念重在理解，死背概念的定義是不能理解物理概念的。現實中，有些物理教師也不注重物理概念的教學，這使得學生學起來很吃力。概念容易混淆的，一般是有些相似的，可以把他們寫在一起，對比起來學習，找出不同點，記住不同點。最后還有對付概念的最好方法就是用語法剖析法，具體的就是你先把定義這個句子的主干找出來，然后逐個進行對它的定語的解析，記住要深刻理解定義中的每個字詞。定義性的句子是世界上最經典的句子，也是最狡猾的，更是內涵最豐富的句子。一個定義拓展開來都能寫成一本書，每個定義都容納了一位甚至是多位科學家的畢生精力。學生在進行物理概念學習之前，對生活中自己比較熟悉的某些物理現象就有了一定的感性認識，對這些物理概念也有了一定的認識基礎。

（2）重視概念的建立。物理概念是從物理現象和事實中抽象出來的，是用來表征物質的屬性和描述物質運動狀態的。物理教學先通過生活中簡單的例子引出書中所闡述的概念，（最重要的是要使課堂充滿趣味性）然后分析這個概念使學生們理解，然后加上一些練習題。最后流出大概15 min的時間讓學生復習這節所講的內容，讓學生自己作出總結。物理教學中建立概念的幾種主要的方法：①觀察法：晶體和非晶體的熔化特點、液體的沸騰特點。②控制變量法：探究影響導體電阻大小的因素、電流跟電壓電阻的關系、影響電熱功率大小的因素、影響電磁鐵磁性強弱的因素、影響滑動摩擦力大小的因素。③轉換法：煤油吸熱，觀察煤油溫度變化。磁性強弱，看吸引大頭針的數量。④實驗推理法：（理想實驗法）牛頓第一定律真空不能傳聲。⑤類比法等。水壓和電壓類比，水流和電流類比。⑥建立理想模型法：用光線來表示光的傳播路徑和方向。

（3）重視概念的理解。要在長期的學習過程中不斷地認識，不斷地理解。如力這個概論，從初中二年級就開始學習，有了一個初步認識。升入高中后，又開始學習，并給予初步的概括：力是物體對物體的作用。第三章中學習了牛頓第一定律，又進一步認識了力作用的相互性。到此，也只是停留在機械力的范籌之內。到學習了電場力和磁場力后，才從不同領域、不同類型的力的作用情況，通過聯想和類比，形成比較深刻的認識。也就是說，認識一個物理概念有一個不斷發現、不斷提高的過程。這就要求我們在學習中多觀察，多擴大自己頭腦中的信息量，經過加工比較，實現對概念的深刻理解與掌握。教師講解一個物理概念后，要引導學生深刻理解這個概念，只有在理解的基礎上面記憶才能牢固，運用起來才能得心應手。

（4）重視概念的運用。要能夠運用概念去分析判斷和解決物理的實際問題。一方面抽象概念的理解是困難的，但如果把“概念”放在實例中去記憶，去理解，就要簡單得多，也就更容易區分相關因素和無關因素，找出共同特征；另一方面，我們學習物理知識的目的就是要利用物理知識去解決實際問題。用來解決具體問題是學習物理概念的根本原因。因此，物理教學中的問題要用物理概念來分析、解決，在運用中熟悉掌握物理概念，舉一反三。

新課程理念下中學物理概念課教學方法：高中物理這門學科有5個特點。①知識量增大。學科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。初中物理力學的知識點約60個，而高中力學知識點增為90個。②理論性增強。這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解，只做定性研究，而高中則要求深入理解，做定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。③系統性增強。高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯結起來。構成一個完整的知識體系。前后知識的關聯是其一個表現；另外，知識結構的形成是另一個表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。④綜合性增強。學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備數學的函數、解方程等知識技能。⑤能力要求提高。在閱讀能力、表達能力、運算能力、實驗能力都需要進一步的提高與培養。面對這些特點，初上高中的同學要想學好物理，一定要從“勤、恒、鉆、活”上做好心理和行動上的準備。“勤”，高中物理中有著豐富的物理現象和物理模型，了解這些現象，掌握這些物理模型需要勤思多練不斷積累。“恒”，高中物理知識一環緊扣一環，任何一環出問題都會影響到整體，所以在學習過程中一定要持之以恒，堅持不懈。“鉆”，高中物理有些內容是只可意會不可言傳的。深入鉆研細心領會是不可缺少的，對學習中有疑問的地方一定要想辦法弄個水落石出，不留有尾巴。“活”，物理學得好壞關鍵在于是否能靈活運用所學的知識。最后，引用物理老師黃老師的口頭禪：“想要學好物理啊，就要注重概念的理解和運用”。正所謂，樓要蓋得高，地基一定要打得堅實。以上只是粗淺地談了一些物理學科的特點和學習方法，更具體的、更有效的學習方法需要自己在學習過程中不斷摸索、總結，別人的方法也要通過自己去檢驗才能變為自己的東西。

古語云：授人以魚，只供一飯。授人以漁，則終身受用無窮。學知識，更要學方法，以增強學生的學習效果。總之，要學好物理，首先要在理解物理概念上下工夫，理解每個物理概念的內涵和外延，從而達到提高思維能力的目的。因此，正確理解物理概念也就成了學好物理的關鍵。

參考文獻

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