游戲——課堂因你而精彩

熊獻(xiàn)婷

游戲是情境教學(xué)的一種形式，它能使教學(xué)變得生動(dòng)有趣，引人入勝，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，游戲使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，能力得以培養(yǎng)，教師的教學(xué)目標(biāo)得以順利完成，師生關(guān)系得以和諧發(fā)展。但游戲活動(dòng)的選擇要注意適時(shí)，適度和適中。才能發(fā)揮其教學(xué)功能，使課堂成為學(xué)生的樂園。

作為一名小學(xué)英語教師，經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我特別重視實(shí)踐活動(dòng)，尤其是游戲在教學(xué)中的應(yīng)用，要使小學(xué)英語變得形象、具體、有趣，使學(xué)生樂學(xué)，必須順其天性，把游戲引入課堂，發(fā)揮游戲激學(xué)的神奇作用，因?yàn)樗闲W(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，能夠激發(fā)起小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

一、游戲具有激發(fā)興趣、活躍氣氛、吸引注意力的作用

一節(jié)好課不是老師一味地講，學(xué)生一味地聽，而應(yīng)是有靜有動(dòng)，動(dòng)靜相結(jié)合的，在課堂教學(xué)中結(jié)合教師的講解，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒颍瑸楹⒆觽兲峁┮粋€(gè)動(dòng)的舞臺(tái)，把他們的思維和身體從疲勞、緊張中解放出來，使他們渙散的注意力吸引過來，在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣會(huì)收到滿意教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)人身體部位名稱時(shí)，剛開始學(xué)生們覺得新鮮，興趣很濃，熱情還很高，但隨著單詞加多，聽講和讀的時(shí)間加長(zhǎng)，他們感到很疲乏，覺得沒意思了，注意力也不能很好地集中了。這時(shí)，我適時(shí)地加入了“聽口令，做動(dòng)作”的游戲，一聽說要做游戲，孩子們立刻變得活躍起來，注意力又集中了，在隨后“Clap your hands； shake your legs； stamp your foot.”等的口令中，他們一會(huì)拍手，一會(huì)晃腿，一會(huì)跺腳1，忙得不亦樂乎，最終在笑聲中記住了個(gè)部位的名稱。

二、游戲具有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，參與性的作用

心理學(xué)研究表明：兒童的注意力易分散，唯有對(duì)感興趣的東西才會(huì)集中注意力。教學(xué)中教師組織運(yùn)用游戲的教學(xué)方法，激起學(xué)生的興趣，才能吸引他們的注意力，并能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與到課堂教學(xué)中來。

愛玩是孩子的天性，游戲是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的方式之一。詞匯學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來就，一直是被認(rèn)為枯燥乏味的。教師可以把詞匯學(xué)習(xí)融于游戲活動(dòng)中。例如：Go shoping游戲，它要求全體學(xué)生都參與其中。老師與學(xué)生先在教室一角布置好一個(gè)小賣部，安排兩位學(xué)生當(dāng)銷售員，其他的學(xué)生輪流到小賣部來買東西，要求要運(yùn)用上所學(xué)句型：“How much ……？”“Its……”在這個(gè)戲中，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，而且根據(jù)角色的不同，學(xué)生能夠很輕松地掌握好購(gòu)物時(shí)要運(yùn)用的句型和我們生活中常見的一些物品名稱。在做以上游戲時(shí)，學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，且使詞匯的學(xué)習(xí)不是孤單的，而是融于情景中，是學(xué)而致用的過程。有時(shí)在游戲的同時(shí)，加上小組競(jìng)賽，能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，參與的積極性更加高漲，使課堂教學(xué)收到理想的效果。

三、游戲具有展示自我，提高口語能力的作用

英語的學(xué)習(xí)不僅僅是記憶、理解、書寫，還要能夠說出來，能夠正確流利地說出來。這是重點(diǎn)也難點(diǎn)。對(duì)于初學(xué)英語的人來說，更是難上加難。他們往往心理緊張，沒有自信，不敢開口。更別說在課后生活中運(yùn)用了。要攻破這個(gè)攔路虎，首先必須給學(xué)生一個(gè)沒有壓力的輕松環(huán)境，消除內(nèi)心的緊張與害怕，同時(shí)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行語言交流，在運(yùn)用語言與其他人互相講話時(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)豐富起來，游戲就恰恰能夠做到這些。在課堂教學(xué)中開展游戲活動(dòng)，那么絕大多數(shù)的學(xué)生會(huì)在輕松的環(huán)境里擺脫英語的生澀感，從而能大膽地講英語，漸漸提高組織語言的能力。正確地運(yùn)用游戲手段，把游戲與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來，有利于復(fù)習(xí)詞匯、常用表達(dá)方式與習(xí)慣用語，提高學(xué)生聽音、辨音和觀察、想象能力，培養(yǎng)語感，增強(qiáng)記憶，學(xué)以致用，提高語言交際能力。

如：“猜顏色”游戲，學(xué)完六種主要顏色以及句型：

What colour is it？Its yellow.我把六種顏色的橡皮同時(shí)拿出讓全班辨認(rèn)，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)任意抓一塊橡皮在手上問：What colour is it？請(qǐng)每組一個(gè)代表猜答Its…這樣的游戲不僅活躍了課堂，更主要的是復(fù)習(xí)了句型，發(fā)揮了學(xué)生無意記憶的作用，培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力，也提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

四、運(yùn)用游戲，突破重難點(diǎn)

每節(jié)課都有要求學(xué)生掌握的內(nèi)容，它往往又是教學(xué)的難點(diǎn)，如果僅靠老師反復(fù)地教讀，再三叮嚀反而效果不佳，我通常采取游戲來強(qiáng)化突破。

（1）對(duì)一些難讀懂，易混淆的單詞，我采用“比比誰更快”“傳話”等游戲來讓學(xué)生反復(fù)操練。

（2）在教新課內(nèi)容時(shí)，把一些能用動(dòng)作表現(xiàn)的單詞盡量用動(dòng)作表現(xiàn)出來，要求學(xué)生邊念邊做動(dòng)作。在表演中突破重難點(diǎn)。

英語游戲寓教于樂，能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的負(fù)擔(dān)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。游戲可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑、主動(dòng)積極；游戲可以給學(xué)生以成功的機(jī)會(huì)、鞏固知識(shí)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。它能把學(xué)生帶入“樂學(xué)”的境界，使學(xué)生在輕松歡樂的氣氛中提高交際能力、理解能力和記憶力，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。