新課標下初中語文教學的新思考

韻菊香

【摘 要】與傳統的初中語文教育相比，新課標下的初中語文教學對于學生閱讀能力的培養和人文素質的提高更加重視，不僅強調學生對于語文學習的主體性地位，而且致力于激發學生的學習興趣。新課標之下的初中語文教學對教師提出了新的要求，暴露出以往教師缺乏對課程的領悟和革新等弊病。以推行新課標改革為契機，初中語文教學的革新將提升教師素養和水平以達到更好的語文教學效果。

【關鍵詞】新課程標；初中語文教學；素質教育

課程改革是中國現代教育發展中的核心，也是新時代下語文教育的必然趨勢。新課標對于傳統的初中語文教學提出了挑戰，也對教師的教學實踐提出了更高的要求。隨著新課標改革的日漸深入，如何順應時代趨勢發展初中語文教學成為語文教育工作者所共同關注的問題。本文以新課程標準為依據，對傳統初中語文教學的弊病進行了反思，也對新課標下的語文教學要求進行了分析與思考。

一、初中語文教學現狀

傳統的應試教育為了升學率和教學任務而犧牲了學生的興趣發展與人格培養，不僅使用著保守、效率低下的填鴨式教學方法，而且一切以教師為主、以考試為主的教育理念容易使心智還未完全成熟的初中生產生強烈的厭學情緒，造成學生與老師間不必要的二元對立。初中生普遍剛剛進入青春期，心智尚未成熟，在如今巨大的升學壓力面前常常表現出脆弱、幼稚和叛逆。也由此，雖然素質教育的實施面臨著升學的現實壓力，但在語文科目中有著其獨特的作用。

語文教學不僅應該講求分數的高低和閱讀的答題技巧，還應該增加人文知識、培養人文興趣、增強人文素養，對于學生發展自我完善人格起著潛移默化的作用?？紤]到初中生的心理特點和語文教學的特殊地位，在初中語文教育中引入新課標的素質教育理念無疑是非常必要的。在新時期的教育背景之下，課程改革不僅是順應時代的必然，也是對素質教育理念的實踐與發展。新課標下的初中語文教學就是對新理念新方法的一次良好實踐。

二、新課標改革對語文教學的要求

新課標對于初中語文有著一些要求，大致表現為：提高學生的朗讀能力，既能使用普通話正確、流利、有感情地朗讀，也能以一定的速度進行默讀；能以自己的方式理解課文的內容、欣賞課文的表達，不僅能獨立提出看法和疑問，而且能通過合作探討解決問題；能夠認識到寫實與虛構作品的區別，了解并熟悉詩歌、散文、小說、戲劇等常見的文學樣式；欣賞文學作品時能融入個人情感，初步領悟作品的內涵并從中獲得有益啟示；對作品的中心思想與感情傾向，能結合作者所處時代背景作出自己的評價；對作品中感人的情境、形象和片段，能用語言或文字表達出自己的體會；品味作品中富有表現力和創造性的語言風格，養成一定的閱讀習慣。

對比新課標的主要要求，可以看到現在的初中語文教學仍存在不小差距。新課標的初中語文教學對于任課老師們提出了新的要求。首先，初中教師在教學理念方面需要革新。以往教師總是認為老師“教”、學生“學”，老師是教學的主體，學生僅是被動配合老師的客體。這種傳統觀念忽視了學生學習的主觀能動性，損害了學生自主學習的興趣和機會，是一種教育理念上的本末倒置。在實際操作的過程中，教師常常不夠重視學生對于教學的反饋，錯誤的估計學生的接受能力，造成學生學習效率低下的后果。

其次，教師常常忽視對于教學方法的革新，不積極將理論與實踐相結合，造成教育方法上的落伍與過時。在教學實踐中，常?？吹接行├蠋煘閳D省事將自己往年的備課方案套用到現在的教學中來，不僅忽視了對最新學術材料的使用和添加，而且往往不愿使用多媒體之類的先進技術手段輔助教學，導致了學生學習興趣的缺失。這些問題究其根本都是教師教學理念落后與教學方法有所缺失導致的。

三、提高教學水平的思考

這些問題的解決有賴于多方面的努力，特別是教師對于教學認識上的轉變和教學手段上的與時俱進。

（1）對于中國古代和現當代文學的認識方面，教師不應該拘泥于傳統看法和考試要求，而應切實認識到閱讀名家名著對于學生發展的重要性，積極主動的向學生介紹好的作品，指導學生在課堂內外閱讀、討論。教師可以用自己的知識儲備向學生普及作者的寫作背景，引導學生思考作品的內涵與價值，啟發學生以自身經驗去理解文學作品并將其中的領悟應用于生活實踐之中。而對于學生來說，轉變傳統的應試教育觀念，將語文學習與現實生活相結合以提升認識與效率，這同樣也是素質教育的新要求。

（2）提高文學素養。語文水平的提高歸根到底還是對學生文學素養的提高，一方面，考試中出現的現代文閱讀和古文閱讀就是從已有的文學作品中選取的，要想較好的完成需要比較豐富的文學體驗，而這些往往是學生有限的閱歷所不能提供的。經典文學作品經歷了時間的積淀和篩選，蘊含著豐富的人生經驗和教訓，由教師指導閱讀是彌補缺陷的很好方式。另一方面，古文的閱讀需要現代人所缺少的古文語法常識和古典文化熏陶，有賴于教師在日常教學中的培養，需要教師提高對此的重視。

（3）提高教學的效果還需要學生的積極配合，需要老師進行積極的引導。葉圣陶先生有言曰：“興趣是最好的老師?！眰鹘y的教育模式下學生更多的是被動的聽老師講課，學生的接受能力與學習反饋沒有被重視，長此以往，學生的學習興趣受到了影響。為了提高分數，課本常常成為主要的學習工具，學習成為了純粹的被動記憶的過程，學生很難有主動學習的動力。在教學的過程中，教師應該更加關注學生的情感體驗，注重對學習興趣的激發與培養，使學生樂于學習、主動學習。在教學過程中，教師可以將文本內容與自己的現實體驗相結合，將生活引入學習中來，以大家熟悉、關心的話題作為引題以引起學生們的共鳴，激發學生的學習熱情，達到學生主動配合、教學相長的目的。

（4）活用課外時間。閱讀需要大量的時間進行積累，而這在短暫的語文課上是遠遠不夠的。語文的學習還需要占用學生一定的課后空余時間。初中的學業壓力相比高中來說較小，學生仍有精力和時間投入課后學習中，教師在初中階段推行課外語文學習是可行的。在方法上，由于課后練習比起學生在課堂上的學習更加需要教師指導也更需要學生良好的自制能力，教師可以采用課后學習小組之類的組織對學生的語文學習進行長期的監督與指導，已達到更好的教學效果。

（5）使用現代科學的教學手段?？萍及l展下新的教學手段得到了普及，以多媒體教學為代表的技術紛紛進入課堂。多媒體技術不但減少了教師板書的需要節省了寶貴的課堂時間，而且相關課程的視頻、音頻、圖片與文字也能直接表現給學生以有助于對課文內容和背景的理解，達到了事半功倍的效果。同時，通過播放教學視頻、相關音樂也能激發學生的學習興趣，給課堂增添一些趣味。教師應該積極嘗試新的教學手段，提高多媒體技術在教學中所占比例，將技術發展為教育事業服務。

四、結語

初中生正處于人格發展與健全時期，以培養人文素養為目的的語文素質教育十分重要。切實領會新課標的精髓、提高新課標下初中語文教學水平、加快教師理念與方法上的轉變是現在初中語文教育的重中之重，對于中國的人文素質發展和未來的人文科學水平都有著相當重要的意義。

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