如何提高學生的閱讀興趣

李彩霞

莎士比亞說：書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。閱讀，是一個享受且快樂的過程，我一直樂于沉迷其中。憂傷的時候閱讀，它會給你帶來快樂；失落的時候閱讀，它會讓你找回自己。最喜歡一個人坐在冬日暖陽灑滿的窗臺邊，捧起一本書，靜靜地閱讀，讓自己回歸了大自然，遠離塵世的喧囂，遠離了現代人習慣的燈紅酒綠的生活，此時，自己心里滿滿的是溫馨和滿足！

作為教師，我很慶幸自己擁有閱讀的習慣。教育是一個擯棄功利色彩，充滿溫暖和善良的職業，想要在這個物欲泛濫的時代保持著對這份工作的執著與純潔，閱讀就是一個有效的途徑。書籍里有智慧，有陽光，而我教的那群孩子都是羽翼未豐的雛鳥，他們成長的道路上需要知識和智慧，一個合格的教師不僅要“授之以魚”，更要“授之以漁”，要以身作則教他們閱讀的習慣，讓他們知道書籍里有很多很多的知識，激起他們閱讀的興趣。我教的是二年級的孩子，由于年齡和識字量的關系，他們中很多對閱讀是陌生的，其實這并不是壞事，他們白紙一樣的人生，我可以盡情規劃。那么應該怎樣做才能讓二年級的孩子對閱讀產生興趣，養成閱讀的習慣呢？

一、激起興趣

大家都知道，興趣是最好的入門老師。第一學段閱讀教學的第一項目標是“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”。閱讀為低年級學生認識世界打開了一扇大門，通過閱讀，可以開拓學生的知識視野，打開他們想象的空間，豐富他們的精神世界。低年級的學生是以形象思維為主，他們對事物的認識主要還是圖畫、表演、游戲、角色體驗等途徑。所以教師在激發低年級學生閱讀興趣的時候，一定要扣緊形象思維占優勢的特點，為他們提供貼近他們生活趣味的書籍。比如，課本是學生接觸的第一手閱讀書籍，所以低年級的語文課本也是遵循著這一原則選擇課文的，每篇課文都是圖文結合，直觀設計。為了更加激起他們的閱讀興趣，我在上每篇課文時，都配上了課件，有時還是動畫，這樣學生學習興趣濃了，而且也體會到了閱讀的趣味，久而久之，他們喜歡上了語文，喜歡上了閱讀語文課本中的文章，也能說出文章中教會的做人道理，同時也達到了語文教書育人的目標。

二、循序漸進，課外延伸

培養學生的閱讀習慣要貫穿到整個教學環節，根據低年級學生每堂注意力的時間，我合理安排了課文教學和課外閱讀兩大環節。課文閱讀是重點，是教會孩子閱讀方法的重要途徑，我在教會孩子閱讀方法的同時，沒有采取滿堂灌試的疲憊教學，而是用自己精心選擇的課外書籍中同類型體裁的文章，采用講故事的方式講給他們聽。比如，我在講《酸的和甜的》這篇課文時，講完了，我就跟學生說，現在老師講個故事給你們聽，本來吵吵鬧鬧的課堂，一下子安靜下來。我此時給他們選擇的故事是《小馬過河》。我繪聲繪色的語言，把他們帶進了一個童話世界，聽完故事，我問他們：“你們知道這個故事告訴我們什么了嗎？”沒想到他們都聽懂了，竟然聯系了剛剛結束的那篇課文，說出了任何事情都不能光聽別人說，而是要自己勇敢去嘗試，然后有些學生還舉出自己親身經歷的事加以說明。我欣喜若狂，適時加以引導，讓他們知道，不光是課文中的文章有趣，課外也有很多有趣味的書籍等著我們去閱讀呢！

三、定期舉辦講小故事比賽

二年級的學生表現欲望是很強的，這是好事。盡管他們的語言表達能力有限，但作為教師，千萬不能抹殺他們的表現欲。語言能力也是一個人智慧的表現，語言能力強的人，跟他們的閱讀數息息相關的。所以，為了讓學生閱讀更多的書籍，每個星期舉辦一次“講小故事”比賽，以此去驅動他們閱讀課外書。每個星期，我給他們講故事，同時也會布置他們講故事給我聽。我告訴他們去閱讀一些兒童書籍，比如《一千零一夜》、《365睡前故事》、《中外童話故事》，這些兒童書籍都配有漢語拼音，不認識的字可以去拼讀。開始講故事要求不要那么高，可以鼓勵學生照著書念給同學聽，慢慢地再脫離書本，用自己的語言敘述故事情節，最后指導他們怎么樣講得更有趣味。當然這是一個漫長的過程，教師一定要持之以恒，每天進步一點點就足夠了。相信這樣堅持下去，一舉數得，既提高了學生的識字能力，又激起了他們閱讀興趣，擴寬了他們的視野，豐富了他們的知識，從中也學會了許多做人的道理，最后更提高了學生語文成績，學生的整體素質也跟上來了。閱讀，將會是他們受益終生的法寶，我們教師何樂而不為呢！

閱讀是陪伴我們一生的行為，教師是學生人生道路的引航者，要從小培養他們閱讀的習慣，更要以睿智的頭腦教會他們如何做好一個舵手，讓他們乘風破浪勇往直前。惠普而說：書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。是的，好的舵手要有燈塔為他們導航，才不會在人生道路上迷失方向。書籍便是照亮他們前行的燈塔，給他們智慧和力量，讓他們順利到達彼岸。