走進學(xué)生的心扉 激發(fā)學(xué)生的情感

白保彩

【摘 要】多年的教學(xué)實踐使我深深地體會到，當那些純預(yù)設(shè)性的課堂被漸漸否定的時候，如何把握課堂教學(xué)預(yù)設(shè)性和靈動性的“度”已成為目前語文教學(xué)中最大的困惑。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐和反思。我以為，只有在充分了解學(xué)生學(xué)情的前提下，以“用好、用足教材”來實現(xiàn)教學(xué)目標的追求，整個課堂流程設(shè)計從課文本身和學(xué)生已有的認知水平、心理體驗、思維方式出發(fā)，采用適合學(xué)生認知水平和對文本的個性理解的方式呈現(xiàn)，走進學(xué)生的心扉，激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生才容易進入課文情境中去，師生交往才能在更加融洽的氛圍中互動。

【關(guān)鍵詞】愛心；誠心；耐心

一、學(xué)生的心是細膩的要用愛心去澆灌他們

經(jīng)過多年的教學(xué)實踐活動，使我深深地體會到，不論是學(xué)習(xí)上還是思想。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓每一位學(xué)生，特別是后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地，抱著一顆仁愛之心，經(jīng)常設(shè)身處地的為學(xué)生考慮、解決問題，則他們也會時時為你著想。以仁愛之心撫慰他們的心靈，是成功教育的關(guān)鍵。

我們班的王同學(xué)是一個膽兒小，又有些口吃的孩子。有次語文課上，該輪到他演講了，只見他紅漲著小臉，低著腦袋磨磨蹭蹭地走上講臺，結(jié)結(jié)巴巴的聲音蚊子一般大小，他越是驚恐，學(xué)生們越是屏住呼吸目不轉(zhuǎn)睛地看著他，王同學(xué)竟然緊張的哭了。看著他痛苦的樣子，我懊悔地自責起來：真不應(yīng)該讓他演講，讓他在眾人面前出丑，刺傷他的自尊心，可是如果不讓他參與，不是更挫傷他的積極性嗎？在這尷尬之際，我倏地靈機一動，捕捉到了瞬間靈感：我微笑地對大家說：“請大家趴在桌子上，只需用耳朵聽就可以了。”學(xué)生們立即明白了我的意思，都假裝若無其事趴在桌子上。王同學(xué)慢慢地把頭抬起來，從他明亮的眼睛里我看到了輕松和自信。他演講的聲音逐漸地洪亮起來，語句也不在斷斷續(xù)續(xù)了，似乎也不結(jié)巴了，他越講越動情，竟然演講得生情并茂。他的演講獲得了圓滿成功。王同學(xué)臉上帶著燦爛的微笑回到自己的座位上去，學(xué)生們使勁的為他鼓掌，我也拼命地鼓掌，為他闖過難關(guān)，贏得自信，更為我自己鼓掌，能在關(guān)鍵時刻如此地理解學(xué)生，走進學(xué)生的心里。難道不是嗎？孩子的心就如同破土的嫩芽，老師對他的一點點保護就如同絲絲春雨讓他有了爭春的勇氣。在以后的日子里，他的笑容越來越多了，后來竟然成了班級的骨干。王同學(xué)在日記中寫道：是您的尊重和鼓勵使我揚起了生活的風帆，我非常的愛你，謝謝你！您是我生命的領(lǐng)路人。

二、學(xué)生的心是五彩的要用誠心去打動他們

談心、是教學(xué)工作主要方式、方法，我也常常找后進生談心，但應(yīng)注意的是與好生相比，后進生的自尊心更強，因為學(xué)習(xí)不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，心靈總有一堵厚厚的墻，但在內(nèi)心深處仍渴望得到你的理解、諒解和信任，如果你逾越它，那你離成功很近了。

有一次語文課上，又有幾個屢教不改的頑固分子特意竄座湊在一起在底下進行著他們的杰作，我氣惱地走過去，一把搶過風鈴，準備使勁地摔到地下，可是揚在空中的手卻停住了，我望著風鈴上的一個個耀眼的小燈籠晃來晃去，不時地發(fā)出悅耳的“叮當、叮當”的聲音，五顏六色的圖案讓我眼花繚亂。這么完美的成品把它毀掉，我實在于心不忍，真的不曾想到這名差生竟有一雙如此靈巧的手。我望著驚恐不安的“差生”江同學(xué)和藹地說：“怎么，到今天才向老師展示你的絕活？”聽了我玩笑般的話語，他長長地吁了一口氣，不好意思地笑了。

記得在一篇文章中看到過這樣一句話——蹲下來看學(xué)生。是它使我從唯我獨尊的、傳統(tǒng)的舊式教學(xué)中走出來，明白了新課改的真諦。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，它使我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我會怎么做？蹲下來看學(xué)生使我徹底明白：多一些理解，就會讓自己、讓學(xué)生多一份快樂；多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法。蹲下來看學(xué)生讓我不知不覺地走進學(xué)生的心扉，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細膩、透明、五彩的童心，蹲下來看學(xué)生成了我和孩子們真情交往的一條無阻的通道。

三、學(xué)生的心是透明的要用耐心激勵他們

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚，而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愿動腦，害怕困難，會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致做出違紀的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，在日常學(xué)習(xí)中，不能太苛求，關(guān)鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使后進生在活動中能發(fā)揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導(dǎo)，可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈。后進生學(xué)習(xí)底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。

只有你有愛心、誠心、耐心，你就會發(fā)現(xiàn)，你就能真正成為學(xué)生的朋友，就能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。