閃光的課堂需要源頭活水

雒明霞

我們學(xué)校的學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村小學(xué)，由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣都較差，導(dǎo)致初中英語(yǔ)的習(xí)慣也較差，筆者從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循教學(xué)規(guī)律，對(duì)如何在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育用心探索。通過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)，我認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上無(wú)捷徑可走，但有方法可尋。

一、“興趣”是學(xué)好英語(yǔ)的前提

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說(shuō)：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者”。興趣愛(ài)好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語(yǔ)的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ove what you do，才會(huì)get what you love.那么如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？

1.進(jìn)行生動(dòng)有趣的課前5分鐘對(duì)話練習(xí)

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，就要會(huì)進(jìn)行交流。每堂課安排五分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話，內(nèi)容有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊恰⒂靶呛瓦\(yùn)動(dòng)員等。讓學(xué)生自由用英語(yǔ)交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)答形式作簡(jiǎn)要的復(fù)述。輪到中差值日生時(shí)，我鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，并注意發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。

2.營(yíng)造愉悅的課堂氣氛

課堂情緒直接影響學(xué)習(xí)的效果，因此良好的課堂氣氛十分重要。教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)。講課時(shí)面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。課堂上學(xué)生答對(duì)問(wèn)題時(shí)，要說(shuō)：“Very good，Thank you.”使學(xué)生有成就感，能促進(jìn)學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)。即使學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，要說(shuō)：“It doesnt matter，you can do better next time.”讓學(xué)生有自信心，不緊張。

3.建立和諧的師生關(guān)系

“親其師，則信其道。”教師的一舉一動(dòng)，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響。教師首先要善于觀察學(xué)生、注意情感溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。例如教師平時(shí)多與學(xué)生溝通，目的是了解學(xué)生近期的情況，更好的掌握學(xué)生的內(nèi)心世界。

二、用靈動(dòng)的教學(xué)方法去駕馭課堂

1.用多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生

單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。因此教師要認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會(huì)新課改的精神。采取不同的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如小組比賽、情景課堂、導(dǎo)游解說(shuō)等等，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生學(xué)有所成。

2.對(duì)話使用，角色表演

結(jié)合課文內(nèi)容，每教授一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)自編一個(gè)簡(jiǎn)短的情景對(duì)話，到講臺(tái)前表演。如學(xué)到My family這課，我發(fā)動(dòng)學(xué)生每人帶張“全家福”照片，整節(jié)課在熱烈的氣氛中學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)的句型，提高了運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力。

3.運(yùn)用直觀教具

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我充分利用圖片、圖表、實(shí)物、錄音機(jī)等教具，生動(dòng)形象地開(kāi)展教學(xué)和交際活動(dòng)。利用實(shí)物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如，用提問(wèn)的方式猜物品，讓學(xué)生將實(shí)物與英語(yǔ)句子連起來(lái)，練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)。教師呈現(xiàn)事先準(zhǔn)備好的盒子，讓學(xué)生猜盒子中物品的形狀提問(wèn)：“Is it round？”如果是“蘋果”，教師回答：“Yes，it is.”以下依次是：“What color is it？ Can I eat it？”寓教于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生多使用教具，結(jié)合列出圖表，做到快記、巧記。

三、培養(yǎng)學(xué)生靈活的自學(xué)能力

“授人以魚(yú)，不如授人以漁。”教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”。因此，筆者重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

（1）早讀課，堅(jiān)持聽(tīng)新教材的課文錄音，加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地道的英美人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)英語(yǔ)長(zhǎng)期計(jì)劃和短期安排，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助督促實(shí)施。

（3）搞好課外閱讀。對(duì)一些自學(xué)《跟我學(xué)》等教材的學(xué)生，每周給他們輔導(dǎo)一次，持之以恒。

（4）強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程，一定要養(yǎng)成自覺(jué)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

（5）從音、形、義幾方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，用聯(lián)想對(duì)比、歸納演繹等記單詞和語(yǔ)法知識(shí)。

四、“毅力”是學(xué)好英語(yǔ)的保證

俗話說(shuō)：“一份耕耘一份收獲”，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢、長(zhǎng)期的過(guò)程，比如記一個(gè)單詞，背了十幾遍都沒(méi)有記得，最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記得了，可沒(méi)隔幾天又消失得無(wú)影無(wú)蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗，的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望。可以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時(shí)此刻，學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識(shí)或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是點(diǎn)亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵(lì)他們堅(jiān)持下去。

總之，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)關(guān)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣，知道學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，才能最大限度地使學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地獲取知識(shí)，輕輕松松地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的有效學(xué)習(xí)。