培養三種情懷，寫出有分量的作文

岳建宇

作文是和世界和他人和生命相對話與溝通的方式。無論從事何種職業，這份本領都是健康人生的重要開端——余秋雨《寫作與世界對話》

立意沒有高度，思考沒有深度已成為當前中學生作文的普遍硬傷，那么如何才能寫出有一定分量的作文呢？我認為只要有意識的培養學生的三種情懷，并行之與文字，作文自然就有了精神和筋骨。

首先，要培養自然情懷，校園生活畢竟有一定的局限性，而廣闊的大自然卻是寫作素材的寶藏。山水風光、田園景致、日月星辰、花鳥蟲魚，把大自然的多彩多姿神奇變幻描繪下來，是不是富有詩情畫意？因此，千萬不要小瞧了寫景狀物類的習作。事實上，這類文章寫好了看，不僅可登大雅之堂，其中的優秀甚至堪稱精品。對于中學生來說，培養自然情懷，關注自然，熱愛自然，是開闊視野，拓展文思，感悟生命的必要途徑，是寫出清新明快充滿泥土氣息的作文的最有效的做法。同學們投身大自然，融入大自然，或是春日踏青，或是秋日郊游，或是夏日，或是冬日賞雪，借此觸摸大地的脈搏，品味曠野的氣度，感受天空的襟懷。寒窗苦讀的同時，千萬別忘了書齋外面還有另一個精彩世界，留意這世界，觀察這個世界，心靈便會更加鮮潔，筆下自然美不勝收。

其次，要培養人文情懷。所謂人文，是指人類社會的各種文化現象。培養人文情懷，就是要對形形色色的社會現象保持一定的敏感度，關心發生在這個時代的重大社會事件以及我們身邊的凡人瑣事。對中學生而言，培養人文情懷就是不再“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而應當把自己置于社會潮流之中，以一個社會人的視角觀察人類現狀和社會現實。具有了人文情懷，我們的理性思維空間就變得無比廣闊，我們的胸懷也會更顯博大。其實，舉凡人類命運，人性善惡，人生冷暖范疇的各種現象和問題，無不具有感染力，如果作文中關涉到這些話題，自然就有了分量。況且，獲取有關人文方面的信息并不困難。打開電視，翻開報紙，我們知道，戰爭、瘟疫、饑荒、自然災害、恐怖活動還在威脅人類，人類生存環境正在進一步惡化，許多動植物正在從這個星球上消失。走到街頭，我們看到，還有人在乞討，在饑荒，在出賣苦力，在為生存掙扎。就是在我們自己的安樂窩——家庭里，也有親人的生老病死這樣不可回避的問題空繞著我們。古人說“文以載道”，如果我們的作文能夠多一些對人類自身的憂思，對一點對真善美的真誠渴望，是不是總比表現同學間的小摩擦、反映自己的小情緒的作文更有價值，更有分量？

第三，要培養哲學情懷。如何彌補認識幼稚膚淺的不足，進而改變作文空洞無物的狀況？培養學生具備一定的哲學思想，用哲學的眼光觀察事物，分析問題，這個問題便迎刃而解了，“欲窮千里目，更上一層樓”，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”等詩句之所以廣為流傳，就是因為他們含有哲理。培養哲學情懷，可以從三個方面入手，一是學會用一分為二的觀點看問題，任何事物都一個矛盾組合體，優劣美丑，利弊得失都不是絕對的，有了立種辯證觀點，作文時就多了一個角度。二是學會用以小見大的眼光看問題。一位同學在表現母愛的作文中，寫了這樣一件小事：母親在為小作者敲背，但每次都不是用指甲，而是用手掌摩挲，因為她怕指甲劃傷了女兒，后來作者發現母親用手掌為她敲背時，開始有了刺痛感，因為母親的手掌越來越粗糙了，很細小的事情，恰顯了母親的慈愛和勤勞。三是要能透過現象看本質。有一篇題為《沙漠玫瑰》的文章，作者在寫沙漠玫瑰在沒有水的情況下縮為一團枯草，而它在水中，則綻放成一朵嬌艷的花朵。作者由此聯想到社會中人們常以眼前所見的靜止狀態而孤立片面地貿然評價事物的現象。透過現象看本質，能夠增加作文的深度。

毛澤東詞“指點江山，激揚文字”，為我們提供了有益的啟示，那就是只有站在一定的高度上，才能具有開闊的視野、不俗的見識，進而寫出有分量的作文來。學生也是如此，只有不向限與校園生活，不拘泥與學生身份，放眼時代和社會，放眼天地自然，再融進客觀而理性的想法，他們的作文自然就會脫離幼稚膚淺，逐漸變得厚重大氣。