從休閑教育看高校校園文化建設

【摘 要】采用文獻資料法、邏輯分析法，從高校校園文化及休閑教育相關概念界定入手，分析高校開展休閑教育的必要性，闡述休閑教育在校園文化建設中的意義，并對高校開展休閑教育的途徑進行討論，以期提高大學生的休閑觀念，為高校校園文化建設提供幫助。

【關鍵詞】休閑教育；高校；大學生；校園文化建設

隨著社會經濟的進步，高校的辦學質量和水平得到較大提高，因此人們對教育提出了更高的要求。校園文化作為校園生活的重要組成部分，受到越來越廣泛的關注。校園文化的靈魂和核心是校園精神，校園精神是深層次的群體意識，又是群體的向心力和凝聚力，是校園群體共有的價值認同、價值取向和行為方式。校園文化可以提高學生對學校的歸屬感和認同感，激發學生奮發向上、積極進取的精神。

一、高校校園文化及休閑教育相關概念

1.高校校園文化及建設

高校校園文化是指學校在長期辦學過程中所培養起來的、由學校領導層提倡、全校師生共同遵守的文化傳統、目標、價值觀、辦學理念和行為規范，滲透于學校的各個領域和全部時空。

2.休閑教育及休閑體育教育

薛海紅等認為，休閑教育簡單的說就是培養人對休閑行為的選擇和價值判斷能力。也就是說讓人們合理、科學的享受閑暇時間，根據個人興趣、特點、環境，從事一些健康、有益的活動。

二、高校開展休閑教育的必要性

1.從社會需求上分析

通過休閑教育可增進同學間的友誼、人際關系、與異性相處的能力以及團體歸屬感等。另外，休閑教育可幫助學生模擬各種社會角色，如決策者或服從者、組織者或被組織者等等，以及在活動中由分工不同而承擔的不同角色，這種“預演式”的角色承擔，可提高他們的社會適應性，加速自我成長，這些功效是其它學科所難以替代。

2.從教育視角上分析

跨入21世紀，知識經濟加速發展，我國高等教育正由精英教育階段加速向大眾化教育階段轉變，因此，以教育觀念創新為先導的學校改革，正呼喚著學校教育要適應和滿足新形勢下對創新人才、高素質人才和復合型人才質和量的需要，休閑教育已提到日程上來。

3.從心理學角度分析

休閑教育最終目的是讓人的心理體驗是寬松心態、抒解生活壓力，能最大限度地滿足廣大學子的運動激情和自我表現欲望，有利于大學生自我價值的體現、自我潛力的開發，增強社會群體認同感和自我評價能力，形成持久穩定的終身休閑觀念。

4.從經濟學角度分析

隨著人們對休閑教育的價值的認識與了解日益加深，關注健康投資，樂意花錢買休閑、買娛樂、買健康和通過閑暇生活方式來提高現代生活質量已成為當今人們新的社會時尚追求。交費參加體育俱樂部、參加體育比賽、參加閑暇活動等都已成為人們的現今共識和自愿遵守的行為準則。人們在休閑活動中調節身體機能，調整精神和心理狀態，從而達到提高身心健康水平。

三、休閑教育在校園文化建設中的意義

1.休閑教育有助于校園文化的多樣性

學生的主要任務是學習，但學習并不是大學生的全部生活，學生不是“學習機器”。通過休閑教育，使學生學會休閑，學會正確的休閑方式，使學生自由全面的發展。如果學生都是沉浸于書本中，集中于學習上，這樣培養出的學生是全面的嗎？畢業后能夠在社會中立足嗎？能夠得到全面發展嗎？如何豐富學生的精神生活？通過休閑教育，可以滿足精神生活的需求，可以滿足對美的需求，可以滿足自我發展的需求，在休閑時間參加體育活動可以豐富業余生活，可以提高人的精神素養，增進文化知識，增強審美意識，全面提高人的整體素質，從而促使校園文化多元化的發展。

2.休閑教育有助于改善校園風氣

休閑教育的本質是對人的精神領域進行調節，從而達到心理的平衡、人格的完善。通過休閑教育，為學生日益增多的余暇時間里選擇和安排生活提供了豐富的內容與形式。在休閑時間里，如果不用積極健康的內容來填充閑暇時間，就有可能出現“閑而生危”情形。休閑時間越多，越需要理智，健康向上的休閑不僅有利于身心健康，及人的整個精神面貌及整體素質的提高，而且有利于良好社會風氣的形成及社會的進步；而不良的休閑嗜好，不僅容易傷害自身，甚至有可能形成反社會的行為。因此，對學生進行休閑教育，是特殊的文化熏陶與塑造，對學生的心理、人格的完善有著積極的作用。休閑活動可幫助學生釋放過剩的能量，發泄暴力，替代一些不良生活方式，使他們遠離網絡、手機、暴力，從而是校園風氣得到改善。

3.休閑教育有助于學生的情感體驗，積極面對人生

當今社會競爭加劇，生活節奏加快，使人經常處于一種高度緊張、焦慮的壓力狀態中。現在的大學生同樣也面臨著家庭、社會、學校、學業、就業等等的巨大壓力，在這樣的壓力之下，他們的身心發展受到極大的挑戰，在無力承擔重負時，極端性事件時有發生。通過休閑教育，閑暇時刻到輕松愉快的環境里去放松、娛樂、去健身，創造豐富的生活，增添生活情趣、發散剩余精力，消除疲勞，凈化情感，緩解壓力，平靜心情，增強心理調節能力。同時，通過休閑教育容易產生種種積極向上、樂觀開朗的心理狀態，培養學生面對困難的意志力、面對挫折的承受力。

四、高校開展休閑教育的途徑

1.領導重視，納入學校教育教學體系

休閑教育地位的確定是高校實施休閑教育首當其沖的一個根本性問題，高校的領導者和決策者應給予足夠的重視和支持，確保休閑教育在學校教育教學體系中的地位。此外，還要制定休閑教育目標，使學生掌握必要的知識、技能，還要使學生獲得休閑活動的技巧與方法，使他們學會生活、學會休閑。

2.多方支持，開展多途徑的宣傳教育

興趣是一個人學習的關鍵，培養興趣是一種很好的學習方法。把休閑教育列入學校教育內容。培養休閑活動的興趣，傳授休閑活動的技能和方法。營造休閑活動的氛圍，普及休閑價值觀，創造文明休閑的校園文化。在校園宣傳欄、宿舍、教學樓、電子顯示屏等位置增加休閑教育的宣傳內容，讓學生在這些活動場所也能感受到休閑教育的存在。

3.推陳出新，豐富休閑活動形式

在休閑活動形式方面，高校應不斷創新和豐富活動形式，尤其是大學生喜歡的休閑方式，例如體育運動和社交活動。高校給予足夠的支持和重視，積極鼓勵大學生參加體育活動和社交活動，為這些活動盡可能創造便利條件，使大學生融入其中，使運動能力得到發展，人際交往得到鍛煉。

4.加大投入，改善休閑設施和環境

休閑設施是進行休閑活動的必要條件，高校大學生休閑活動的場所主要集中在圖書館、運動場、草地等地方，資源十分有限。高校應美化校園環境、延長場館的開放時間、改善休閑活動場地的質量，通過加大投入，改善休閑設施和休閑環境，吸引更多的大學生參與到休閑活動中來。

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作者簡介：

祝建波，（1985.09～ ），男，河南洛陽人，廣州商學院法律系，碩士研究生，從事思想政治教育與學生管理研究。