淺談小學生課外閱讀的重要性

張有明

【摘 ?要】 課外閱讀可以培養學生的自學能力和獨立精神及良好心里品質。小學生進行大量的課外閱讀，借助豐富的人類文化精品滋養學生的心靈，充實學生的頭腦，是使孩子終生受益的重要措施。

【關鍵詞】 課外閱讀 ?小學生 ?意義

《義務教育語文課程標準》要求學生9年課外閱讀總量達到400萬字以上，閱讀材料包括適合學生閱讀的各類圖書和報刊，涵蓋童話 、寓言、故事、詩歌散文、長篇文學名著和科普科幻作品。大量的多類型的閱讀，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，高尚的追求。所以，一個人養成了愛讀書的習慣是非常關鍵的。課外閱讀對小學生不同成長階段都有著重要的影響和意義。具體來講，課外閱讀有利于智力的開發、有利于學生發展個性、有利于學生思想品德素質的提升、有利于提高學生的語文水平。通過開展課外閱讀，學生開闊了視野，活躍了思維，增添了語文學習的興趣，拓展了學生的知識面。

一、課外閱讀對小學生的作用

1. 有利于小學生智力的開發

閱讀大量文學名著、名人傳記、科普讀物等書籍，能為他們今后的人生觀的確立、專業的選擇、人生目標的確定、學習能力的培養打下堅實的基礎。培養小學生的課外閱讀興趣可以讓學生在閱讀中豐富頭腦，讓小學生的思維更活躍、更具有靈活性，在遇到問題時積極思考，從而提高他們解決問題的能力，讓他們的思維方式更加多樣。

2. 課外閱讀有利于學生個性發展

通過開展課外閱讀 ，讓學生在教師的引導下探索閱讀的歷程，把充裕的時間和空間讓給了個性不同、潛能不同、體驗不同的學生，促使發展水平不相同的學生都可以通過探究性閱讀來提高自己的創新精神和閱讀能力，使他們的個性得到發展。

新課程標準要求語文學習樹立大語文觀，要高度重視課程資源的開發與利用，創造性地開展各類活動。所以學校可以通過開展以課外閱讀為主題的綜合性活動，從而讓學生的個性得到了更為自由的、充分的發展。

擴大孩子的課外閱讀面可以使孩子的個性健康、順利地發展，閱讀好的書刊、作品可以陶冶一個人的思想情操，提升一個人的素養和修養，開闊一個人的視野，塑造一個人的個性，使人的心理品質更加健全。

3. 有利于學生思想品德素質的提升

書籍是人類心靈的雞湯，學生通過閱讀一些著名作家的文學巨著和名人傳記等，潛移默化地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素質，讓他們的思想道德素養得到升華。

4. 大量的課外閱讀有利于提高學生的語文水平

課外閱讀不僅能夠陶冶小學生的思想與情趣，更重要的是能提高小學生語文水平。小學生通過大量的閱讀，一方面能提高他們的語言組織和概括能力，另一方面豐富他們的知識庫，提高他們的寫作水平。學生把從課外學到的知識融匯到課內知識中去，融會貫通，將閱讀中得到知識內化于心，形成一種良性的循環，使知識更加牢固。

二、課外閱讀對小學生的重要意義

1. 課外閱讀可以培養學生的自學能力和獨立精神

學校教育通常倡導“以學生為主體”，但在大多數實際的教學中卻很難實現，出現這種情況的原因卻是我國現存的教育現狀所導致的。就目前而言，不管是教師，還是家長都存在著相同的觀點，那就是“唯分數論成績”，因此課堂學習中，學生對教師的依賴性很強，一般很少有真正的獨立和自主。課外閱讀就不同，它更有利于培養學生的自學能力和獨立精神。讀什么，怎樣讀，接受哪一種觀點，學生都可以根據自己的喜好和需要，自主地選擇。課外閱讀就是如此，讓學生走出課堂，讓他們通過自主探究，提高他們的學習能力，培養他們的閱讀能力，擴展他們知識的深度與廣度，從而養成一種獨立的探索精神。

2.課外閱讀培養了學生良好心理品質

學生在日常的學習中，教師往往為了提高單位時間的閱讀效率，加快推進教學進程，都會采取讓學生進行淺閱讀的方法，在老師的牽引下進行非自主的閱讀，而“課外閱讀”則是學生在課堂之外、校園之外進行的獨立閱讀活動。通過開展和培養學生課外閱讀的習慣，讓學生形成獨立思考、善于觀察、發現問題、提出問題的行為習慣。

三、教師怎樣培養學生課外閱讀的習慣

培養小學生的閱讀興趣，就必須給孩子們創造一個良好的讀書環境，形成一股濃郁的讀書氛圍。 良好的閱讀環境，能夠充分激發小學生的課外閱讀興趣。如在班級中建立“圖書角”，讓班里的每一位同學自愿捐出幾本自己收藏的課外讀物，拿到班級中互相交換閱讀。這樣不僅能豐富小學生課外書刊，讓他們在閱讀中分享自己的閱讀收獲，形成一股閱讀的良好學習氛圍，還可以通過開展這個活動讓學生感受到分享的快樂，從而形成一個良好的班級學習之風。

老師也可在班級里開展興趣故事演講比賽，如開展“我最喜愛的一個故事”演講比賽，從而達到鼓勵學生多讀書，豐富自己的課外知識，提高自己的語言表達能力，豐富課余生活，形成良好的課外閱讀氛圍，養成課外閱讀的習慣。

教給學生基本的閱讀方法，培養學生良好的閱讀習慣。習慣經反復訓練可以成為天性中的一部分，所以教師在日常的教學活動中要以課內帶課外，用課堂上學到的讀書方法指導學生課外閱讀，用課外閱讀獲得的知識和能力促進課上的學習。指導學生掌握課外閱讀的方法與技巧。

學生通過課外閱讀，不僅有利于提高他們的語言組織和表達能力，豐富他們的知識面，而且無形中也提高他們的寫作能力，讓小學生身心得到全面的發展。