語文教學要先教會學生“走路”

祁俊來

新課改一波又一波，教學理念、教學模式、教學方法等都有了很大的創新，幾乎每一環節都在創新，都在提升。然而，靜下心來，認真梳理，真正的改革創新，乃至取得的成效，都是微乎甚微，甚至反而把傳統教學中形成的一些好的做法，改得面目全非。故此，筆者認為，改革是為了出新，為了提升，傳統之中精髓的東西是不能改的。針對這些現狀，筆者談一點自己的看法，那就是語文教學中要先教會學生“走路”。

首先，教會學生把“路走穩”。也就是說，要從基礎知識的掌握開始。好比蓋房子，首先要設計圖紙，準備建筑材料，打好房屋基礎，然后才能進行建筑房屋。如果沒有前期的各項準備工作，你怎樣努力都是徒勞，不但建不成房屋，而且還會浪費時間。縱觀語文教育的改革，不管是以前的，還是近期的，實際上有些人都是在邯鄲學步，采用的是“拿來主義”，根本不管是否合適自己所面對的學生，是否適應自己面對的環境，都是一味地拿來就用，根本不考慮效果如何。如經濟發達地區的學校，他們的學生不論是從文化背景，還是其他方面都優于經濟落后地區學校的學生，這是事實。但是有些學校教師，不認真了解、分析自己的實情，凡是先進學校教師的東西都認為是好的，都是改革的碩果，不管三七二十一拿來就用，結果不但不適合自己的學生，同時也看不到成效。更有甚者把不能取得成效的原因都怪罪于自己的學生和環境，就出現了怨天怨地的現象。

作為文化基礎比較淺薄地區的教師，尤其是農村學校的教師，更應該清楚地意識到這一點。教育改革勢在必行，這是國家的決策，也是教育發展的趨勢。只有進行教育改革，教育才會有長足的發展，才能更好地為國家的經濟建設服務。我們是要改革，但關鍵看我們怎么改，從哪里改起，改什么，這一切都需要我們心中有數。筆者認為改革之前我們要做好基礎工作，我們必須先要教會學生“走穩路”，從基礎知識的掌握，以及知識的組織運用等方面做起，穩扎穩打，絕不能急于求成。

其次，教會學生把“路走實”。這一點上，雖然我們平時教導學生，學習語文需要有聯想與想象的能力，但是，語文的學習，與我們的現實生活是分不開的，尤其與學生的生活經歷是密切相關的。教學時，只有把教材內容跟現實生活有機地結合起來，互相聯系，互相滲透，教學才能見效，學生的語文水平才會有所提高。在執教以“家庭生活”為主題的內容時，我就引導學生把課文內容跟自己的家庭生活，自身的生活經歷結合起來，讓他們去比較思考，去品味感悟，結果是精彩不斷。就連那些平時很少言語的學生也一改常態，討論得頭頭是道。

作文教學，其目的是通過平時的寫作訓練，讓學生認識生活，了解生活，感悟生活，提高駕馭生活的能力。而實際情況卻讓人難以啟齒。寫作文對學生來說，少則七八年時間，多則十幾年時間，在實際生活中能夠通順流暢寫成一篇文章者寥寥無幾，大多都是應付考試而作文，不是為生活而作文抒情。如果不教會學生把路走實，作文指導與學生實際不接軌，甚至遠離學生生活，那么學習的效果就不會很好。提升教學質量只能成為一種幻想。因此，在我們的實際教學中應該多與學生生活相結合，讓學生在學習課文內容的同時，發現感受自身生活的優美，增強學習興趣，提高學習能力。

再次，教會學生把“路走準”。傳統教學中，注重學生漢字書寫和造句成文訓練，這些都是逐步推進完成的，是在教師的多次指導中，讓學生體味語言，運用語言，在長時間的訓練基礎上才形成的。而在今天的教育改革中，有的教師卻丟失了這一點，都是以賞析開始，設計的問題只有兩種：是什么、不是什么，再無其他知識點的指導，學習方法教的也很少。這種做法一開始，就把學生帶進了死胡同。在平時教學中我們應該按照教材的編寫去授課，圍繞教材設計的主題、知識點指導學生，只要學生掌握了課本設計的基礎知識，以后的學習也就有了扎實的基礎，從而也就會達到舉一反三，推而廣之的目的。同時，學生還會知道這些知識應從哪些地方去找，如何找，乃至怎樣去分析理解等。這樣不僅讓學生感到學習知識的容易，而且還會讓學生感到學習知識的愉悅，更會感到生活的美好，感到人生的充實。

第四，教會學生把“路走順”。順利地學好知識，完整地掌握知識，實際是很困難的。本來人類在發展的歷史進程中通過生產勞動總結出了豐富的知識。有些知識在課堂中能夠掌握，而多數知識還需要學生在生活中去學習掌握，通過一個階段的學習就能掌握所有的知識，那是不可能的。所以，平時的教學中，不僅要教給學生課本上的知識，還要教給學生學習的方法。“授人以漁甚于授人以魚”。學生掌握了這些方法，在今后的學習生活中，遇到困難，他們就會想辦法解決，獲得成功。因此，筆者認為，語文學習中，我們要教給學生學習語文的方法。回顧歷史，只要在學校學習中接受到學習方法的學生，他們以后的路相對來說走得都是比較順利，而且在事業上會成功，更重要的是他們還會帶動很大一部分人的事業取得成功。相反，那些在學校只是一味接受課本知識，而未接受學習知識的方法的學生，不但取不得成功，還會銷聲匿跡。

總之，作為教育工作者，我們要始終堅持腳踏實地，按著學語文的規律去引導學生，去感受生活，領悟生活，學生的語文水平才會有大的突破，語文教學才會見成效。

（作者單位：天祝縣安遠鎮

初級中學）