信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究

蘇敬

（河北省保定市望都縣高嶺鄉(xiāng)楊家村小學，河北 保定 072450）

信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究

蘇敬

（河北省保定市望都縣高嶺鄉(xiāng)楊家村小學，河北 保定 072450）

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的科學技術有了進一步的提升，信息技術逐漸走入進人們的生活當中。近幾年，國家出臺新課改政策，小學院校加大了對小學課程的改革階段。通過在小學數(shù)學教學授課過程加入信息技術的運用，提高了學生學習數(shù)學課程的興趣以及學習效率。本論文從信息技術在數(shù)學教學中的運用出發(fā)，通過對信息技術在小學數(shù)學教學中的主要運用方法的闡述，并描述了信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的影響，最后對信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的具體應用進行舉例。

信息技術；小學數(shù)學；運用方法；影響；具體應用

一、信息技術在小學數(shù)學教學中的主要運用方法

信息技術在教學使用的過程中能將文字、圖形、動畫、視頻、聲音等諸多元素有機的結合在一起,為學生提供了更加形象的知識信息。信息技術的使用可以多方面的刺激學生的各種感官，增強學生對于數(shù)學知識的印象。在數(shù)學教學中運用信息技術,是指授課教師利用先進的電化媒體技術,如幻燈、投影、電影、錄音、錄像、電視、計算機等實施教育、教學的一種手段,運用電教的特性和功能增加數(shù)學知識的可塑性來進行多媒體教學。信息技術應用于小學數(shù)學教學的核心就是把現(xiàn)代教育技術融入到小學數(shù)學學科的教學中去,在教學實踐中利用技術手段得到文字、圖像、聲音、動畫、視頻甚至三維虛擬現(xiàn)實等多位信息用于課件制作,擴大教學容量,豐富教學內容,使教學方法更加多樣、更加靈活。

二、信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的影響

（一）提高學生的學習效率。

由于數(shù)學課程具有一定的邏輯性，對于小學生的學習能力來說具有一定的難度。而授課教師通過使用多媒體輔助教學，使數(shù)學中較難的重點與難點更加形象的展現(xiàn)在學生面前，充分調動學生的多種感官參與學習,一定程度上提高了學生的學習興趣,增強了授課教師數(shù)學課堂教學的效率。例如在現(xiàn)實授課的過程中，授課教師在進行黑板的演示的時候較為費力,極易造成教師過度勞累。一些立體圖形、統(tǒng)計圖表等畫在黑板上也比較浪費時間,導致學生在教師操作的時候不注意聽講,從而降低課堂效率。在信息技術輔助教學中,數(shù)學課件的使用可以在教師備課環(huán)節(jié)中完成畫圖等內容,這樣節(jié)約了大量的課堂時間。

（二）優(yōu)化課程教學開闊學生的視野。

通過信息技術的使用可以是傳統(tǒng)意義上的數(shù)學知識更加全面詳細的展現(xiàn)在學生的面前,并且能夠將數(shù)學知識的復雜性以及較強的邏輯性用另一種簡單的方式進行轉換，使學生能夠更加容易了解與學習。并且可以將數(shù)學知識與現(xiàn)實之間的聯(lián)系進行舉例，有利于溝通生活中的數(shù)學與課堂上的聯(lián)系。這樣的教學可以彌補傳統(tǒng)教學方式難以傳授的重點、難點,達到事半功倍的效果。

三、信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的具體應用

（一）有利于促進課堂學習方法的改善。

隨著時代的發(fā)展以及人們的受教育程度的提高，傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不適應當今教育理念的要求，改善小學數(shù)學教育的傳統(tǒng)理念，努力創(chuàng)造出適應新時代要求的小學數(shù)學授課方式是當前階段的主要目標。理念決定行為，行為決定方法，方法決定手段。只有改變授課教師的授課理念，使授課教師了解當前的教育形式，利用信息技術，教師可以通過使用圖像、聲音、動畫、視頻等教學材料豐富課堂教學，與此同時教師可用最先進的教學手段制作專門課件呈現(xiàn)給學生。信息技術與學科教學的有機結合，將使課堂成為快樂有趣的課堂，踴躍參與的課堂，互動探究的課堂，思維拓展的課堂，想象騰飛的課堂。

（二）總結課堂知識提高學生的創(chuàng)新能力。

國家綜合實力的強大離不開國民的創(chuàng)新能力。作為祖國的下一代，培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識在當前時代顯得尤為重要。創(chuàng)新意識不僅僅對于學生的發(fā)展具有重要作用，同時也是國家發(fā)展的基礎。數(shù)學是科學的基礎，在小學數(shù)學課程教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是數(shù)學授課教師的責任。應用信息技術，讓課堂充滿現(xiàn)代氣息，讓學生進入科幻世界，用不同的方式呈現(xiàn)教學內容，培養(yǎng)學生對科學的好奇心，提升學生的創(chuàng)新欲望，讓學生從小就感受高科技給生活和學習帶來的樂趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新沖動和意識。

當然信息技術也并不能解決小學數(shù)學課程教授中的全部問題。信息技術的使用也存在一些弊端，即在使用它的同時，絕不能忽視人的作用，面對課堂中活生生的每一個學生，師生的情感態(tài)度和價值觀滲透更為重要。由于小學數(shù)學較強的邏輯性，授課教師只有充分根據(jù)教學實際需要，結合學生的認知特點，在學科教學中適當?shù)倪\用信息技術，才能開拓良好的、高效的、實用的課堂。

（三）豐富教學課程的內容。

小學數(shù)學課知識的學習不能僅在課堂上進行，還應該加強小學數(shù)學教學中知識與實際生活之間的聯(lián)系，使學生在實際生活中進行不斷的學習。當然僅僅通過課堂授課教師教學傳授知識是不行的，課堂的授課時間緊張且效果較差，不能使每位同學都能夠理解數(shù)學知識。所以授課教師可以使用一些應用信息技術，建立網(wǎng)絡教學平臺，提高小學數(shù)學學科教學效果。此外，教師可以將一些課外延展的知識公布在平臺上，讓學生可以進行自主學習，通過教學平臺，教師可以對學生的問題進行在線答疑，通過學生的反饋，及時解決學生的問題。并且在以后的課程中開展有針對性的教學，有些學生性格靦腆，不愿當面提問，或者由于課程進度設置過快，學生無法一一提問，通過教學平臺，學生不用面對面和老師交流，提問題時也更加放松大膽，學生和學生之間也可以通過教學平臺交流，這種生生交流的學習方式可以增加學生的學習積極性，促進學生共同學習，共同進步。

在小學數(shù)學教學課程中運用信息技術，可以在一定程度上擴寬學生的學習視野，增強學生的學習興趣，提高學生學習小學數(shù)學知識的效率。小學數(shù)學授課教師在運行信息技術為學生授課的過程中，要加強數(shù)學知識與信息技術的有機結合，不能只是形式上的搬套，而對學習的重點與難點模糊不清，不利于學生學習數(shù)學知識。

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