基于幼兒思想品德教育的研究

劉景坤

（河北省保定市望都縣高嶺幼兒園，河北 保定 072450）

基于幼兒思想品德教育的研究

劉景坤

（河北省保定市望都縣高嶺幼兒園，河北 保定 072450）

品德是指一個人的道德和品質，是指人們在處理相互之間以及個人和社會之間關系時的思想和行為習慣。兒童是祖國的未來，是新一代的社會接班人，圍繞著他們的思想品德教育是一項極為艱巨、復雜的系統工作，要想取得成效，必須在教育理論指導下進行深入的實踐、探索。本文以下結合幼兒教育的整體觀、素質觀，針對幼兒思想品德教育的現狀、特點進行分析，提出培養幼兒思想品德的方案。

幼兒教育，思想品德，教育方法，優秀品質

從宏觀角度來說，一個國家國民整體素質的提高與政治、經濟、文化以及各項事業的健康發展都與其有著直接的聯系。思想品德是選拔人才的重要標準，社會看待一個人，都會將其品德放在第一位。因此，思想品德教育在一個國家的整個教育體系中占據著非常重要的地位。幼兒是未來社會的主人，是二十一世紀的建設者和保衛者，他們的思想品德、文化修養、身體素質、精神面貌代表著中華民族的形象。

一、幼兒思想品德教育特點分析

幼師的工作對象是一群剛離開日夜相伴他們的親人及其熟悉的家庭環境的幼兒，而工作的目標，是把這些幼稚無知的孩子培養成為德、智、體、美全面發展的一代新人．真是任重而道遠。

幼兒期是人生最重要的一個時期，什么習慣、言語、技能、思想、態度、情緒都要在此時期打下堅實基礎，若基礎打不穩固，那么健全的人格就不容易塑造。幼教工作者務必把幼兒的思想品德教育作為工作中一個至關重要的方面，認真、切實地把它做好。

做好幼兒的思想品德教育，必須先清楚地了解自己的教育對象．根據他們的不同特點，采取適當的教育方法，才能獲得成功。首先，要了解和掌握幼兒的基本心理特征。包括好游嬉、喜歡別人贊許、好模仿、喜歡野外生活、喜歡成功的等。應該根據幼兒的心理特征．采取生動靈活的教育方法．才有可能被他們接受。其次，要了解和掌握幼兒的個性特點。每一個人都有其鮮明的、獨特的個性，幼兒也不例外，他們雖然年幼，但也明顯表現出不同特點，存在很大差異，必須分別采取適當的教育方法，才能奏效。

二、幼兒思想品德教育工作策略

（一）多啟發誘導。

幼兒由于受年齡和生理的影響，思維是具體形象思維，所以，在教育過程中，啟發誘導就顯得格外重要。如培養幼兒與人友好相處的習慣，教師首先應該通過游戲讓幼兒感到大家在一起的快樂感，再啟發幼兒愿意參加集體活動，然后教會幼兒與人相處的方法及規則，怎樣尋求幫助和幫助別人，怎樣征求他人的意見和接受他人的意見，例如對幼兒說：“某某小朋友的手娟丟了他真著急”，啟發幼兒一齊幫助同伴找手娟；例如告訴幼兒“今天玩醫院游戲”，啟發幼兒自己分配角色，學習征求和接受他人的意見。

（二）善用鼓勵。

我國古代教育學家認為，“少成若天性”，民間觀點有“從小看大、三歲看老”，即幼兒期形成的好習慣像天生的一樣非常鞏固，能因此終生受益。

心理學家認為，如果一種行為不論好與壞，只要發生后得到鼓勵，則這種行為就容易再現，事實證明，塑造良好的行為習慣的基本方法是"正強化"（物質或精神鼓勵），幼兒的可塑性強，所以，教師應該善于發現幼兒的優點并給予適當的鼓勵，讓幼兒能從中體會到被表揚的快樂，因為由這種快樂產生的積極的情緒體驗，幼兒容易記住形成良好的行為習慣。

除此之外，教師應該不失時機地把“很聰明”、“真勇敢”、“有禮貌”、“團結友愛的好孩子”等詞句經常使用，對幼兒進行表揚、鼓勵，但同時就注意表揚、鼓勵的次數不能太頻繁，否則將適得其反。因為每次幼兒出現良好行為都進行鼓勵、表揚，孩子就會誤以為鼓勵、表揚是這種行為的必然結果。于是，為得鼓勵、表揚而出現的良好行為，一旦停止鼓勵或表揚，良好的行為也就停止了，反而失去了鼓勵的作用。

（三）共同教育。

家長是幼兒園的服務對象，又是教育孩子的共同責任者，孩子既接受幼兒園的教育又繼續接受家庭的影響，家庭教育對幼兒的成長起著幼兒園、社會所不能替代的作用。當前，獨生子女的共同特點是嬌慣，任性、依賴性強，家長既望子成龍心切，又缺乏一定的科學育兒知識經驗，多數父母的教育觀是重智輕德，與《規程》所規定的幼兒園教育思想相違背。所以，應該提高家長工作的效率，家園同步的水平。通過與家長交朋友融洽關系、互相交流心得提高家長工作的效率；通過向家長介紹幼兒的教育發展動向、理念研究、教研成果及家長的參與提高家園同步的水平，共同教育好幼兒。以上幾種方法在幼兒園德育教育活動中不是孤立、脫節而是相互聯系，互為一體的，共同發揮著培養幼兒良好的思想品德的作用。

（四）合理利用社區資源。

隨著社會機構的逐步改革，社區已成為日常生活的主要依托，社區資源的合理、充分利用，將有利于培養幼兒良好的思想品德。例如，為了培養幼兒熱愛軍人的情感，學習解放軍叔叔不怕苦、不怕累的優秀品質，愛國主義教育實踐活動和幼兒運動會兩項活動有機結合起來，在運動會開幕式上邀請市軍分區的解放軍叔叔們來園為幼兒舉行升旗儀式和擒拿格斗、隊列訓練等表演，幼兒在親眼目睹解放軍叔叔威武、雄壯、精彩的表演后，對解放軍的崇敬和熱愛之情油然而生，從而萌發了長大要當解放軍保家衛國的遠大理想。

為了培養幼兒的親社會行為，積極參加社區、街道組織的相關有益活動，如社區文藝演出、全民健身運動等；帶領幼兒參觀消防隊、參觀小學；組織幼兒慰問福利院的老人和孤兒；發動幼兒為災區的小朋友捐款捐物等等。這一系列的活動，讓孩子們走進了社會，加強了社會性發展，有力地促進了幼兒良好個性品質的形成。

綜上所述，面對新時期的幼兒品德教育，應該尊重幼兒的年齡特點，在教育內容上以幼兒周圍的環境為基礎，從與幼兒生活息息相關的具體小事入手，避免空泛乏味的口號式說教。引入我國傳統優秀思想文化，如《三字經》《弟子規》等，并將其延伸，從而引申出親情教育、禮貌教育以及謙讓、誠實、合作、守信等等一系列個性品質教育。并將這些品德教育內容轉化為幼兒良好的生活習慣、衛生習慣、交往習慣、學習習慣等道德行為的培養，最終塑造幼兒良好的個性心理品質，達到幼兒品德教育的最佳效果。

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