《證券與期貨》實踐教學改革探索

●衛彥琦

《證券與期貨》實踐教學改革探索

●衛彥琦

實踐教學是《證券與期貨》授課體系中的重要組成部分，也是培養具備實踐能力和創新能力的現代金融人才的關鍵環節。文章在明確證券與期貨面向市場需求培養目標的前提下，提出了構建《證券與期貨》課程實踐教學模式的基本框架和主要內容，并針對目前《證券與期貨》課程實踐教學的不足，提出了大力發展《證券與期貨》課程實踐教學的解決方案。

實踐教學 案例教學 模擬教學

《證券與期貨》是一門實踐性很強的學科，是研究證券市場和期貨市場運行規律的學科，它不但是金融學專業的專業課，也是其他專業，例如財務管理、國際經濟與貿易、會計學等專業的專業選修課，實踐性教學課程的安排對于鞏固學生理論知識、增強實際操作能力、提高學生就業機會與就業信心有著非常重要的作用。因此，要提高《證券與期貨》課程的教學效果，對該課程的實踐教學進行改革就顯得特別重要。

一、《證券與期貨》課程所具有的特征

（一）理論運用程度高

證券與期貨這門課程涉及到的范圍比較寬，綜合運用理論的程度比較高，它以《貨幣銀行學》、《經濟學》、《國際金融學》、《財務管理》等課程為基礎，并在這些課程的基礎上進行綜合。證券投資分析有基本分析和技術分析，技術分析在進行定量分析時，經常要用到模型和統計學的方法，在基本分析的過程中，要分析公司運行的狀況，行業的前景，以及經濟的宏觀形勢，在分析的過程中，要對《貨幣銀行學》、《經濟學》、《國際金融學》、《財務管理》等這些課程的知識加以綜合運用。

（二）內容的應用性強

證券與期貨這門課程的內容應用性很強，它主要研究怎樣在股票市場上買賣股票債券，怎樣分析股票債券期貨的價值投資，怎樣在各種投資工具之間進行選擇，怎樣預測股票債券期貨市場的發展前景，怎樣對公司的財務狀況進行分析，怎樣有效地進行投資組合，這些都需要實踐性很強的技能。所以，這門課程在內容上來看，它的應用性程度高。

（三）理論和現實反差比較大

股票期貨市場的發展瞬息萬變，具有較強的動態性，而證券與期貨這門課程的理論知識基本是不變的，具有較強的靜態性，這就使得這門課程的理論講解解釋現實的程度比較低。為了提高學生的技能和教學效果，就需要在教師授課的過程中，理論與實際相結合，學生的動腦能力與動手能力相結合。

二、《證券與期貨》實踐教學過程存在的問題

（一）實踐教學形式少

目前，大多數財經院校《證券與期貨》課程的教學大綱都增加了實踐教學課時的比例，都強調了提高學生動手能力和實踐操作能力的培養，但是，總體來看，很多學校只是通過股票期貨的交易軟件來提高學生的動手能力和實踐能力，教學方法太單調。實際上，證券與期貨的實踐教學應該采用多種教學方法和手段，實踐教學的內容要和課本的理論知識相結合，要和證券期貨市場的行情相結合，應該有完整的理論與實際相結合的該課程的實踐教學體系。

（二）案例教學效果差

很多教師在《證券與期貨》課程的授課過程中采用案例教學的方法，案例教學這種教學方法能夠活躍課堂氛圍，吸引學生的注意力，能夠提高學生的學習主動性，但是如果案例教學的案例選擇不恰當的話，會影響案例教學的效果。《證券與期貨》的案例教學在選擇案例的時候，可以選取實際發生的案例，也可以是教師為了達到教學效果自己編寫案例進行講解。教師如果是自己編寫案例，這就要求教師在編寫案例之前必須進行充分的調研，因為編寫案例需要教師有深厚的理論功底，而且案例還必須能夠達到實踐教學的目的，要能與所講解的理論相對應。但是實際工作中，一些教師實際經驗并不是很多，在證券期貨公司工作的經驗缺乏，甚至真正參與股票期貨投資的機會也很少，所以這些教師經常為了達到學校規定的實踐教學的課時數要求，就自己隨意編寫一些假的案例，根本不能提高學生的實踐能力。在《證券與期貨》課程案例教學的過程中采用實際發生的案例是比較好的方法，但是實際發生的案例可能與教師要講的理論吻合程度并不高，所以這樣的案例就起不到幫助學生鞏固所學的理論知識的作用。

（三）模擬教學隨意性強

很多財經類的高校在《證券與期貨》課程實踐教學的過程中采用模擬證券交易的方法，這種模擬股票期貨交易的方法實際上是脫離現實的，表現在時間和周期與實際不符。教師在安排模擬股票期貨交易的時候，不能與股票交易和期貨交易的交易時間一致，教師也不能在理想的時間給學生講解股市期市行情的走勢，學生聽的時候也不用心，在進行模擬交易的時候很隨意，有的學生只是為了完成老師布置的作業，拿到平時成績，容易急功近利。很多老師在給學生期末成績的時候，只重視學生最終交易的結果，不重視學生分析的過程，這就導致了很多學生在模擬交易的時候只注重技術分析，不重視基本面的分析，只重視投機所獲得的利差，不注重投資理念的培養。

三、《證券與期貨》實踐教學內容的改革

（一）案例教學注重投資理念的培養

教師在案例教學上課之前，必須要對自己所選取的案例進行認真的調查研究和深入分析，然后再將案例的資料發放給學生，要求學生首先要對案例進行仔細閱讀，深入了解案例發生的背景及意義，熟悉案例的詳細內容，積極思索案例提出來的有關問題，為課堂上的進一步討論提前做好準備。而且教師在準備案例的時候，還要考慮在分析案例的時候教室的布置，多媒體課件的展示等情況，要提前規劃好學生討論的范圍，學生討論的時間以及教師講解的時間，講解案例所提出的問題的時候，要注意答題的順序、答案的要點等細節。

在課堂上討論案例的時候，可以全班同學在一起討論，也可以五六個同學一組，成組進行討論。分小組討論的時候，每個小組最好能夠分開，互不影響。學生在討論的過程，教師也要積極參與到每個小組的討論過程中，鼓勵小組中的所有同學都積極發言，闡述自己的觀點，營造出一個好的學習氛圍，同時可以采取提問的方式引導學生積極思考，開闊學生的思維。小組討論結束以后，以組為單位派小組代表闡述本小組的觀點，并撰寫研究報告。教師首先要對研究報告的格式和內容有具體的要求，學生按照老師的要求寫研究報告，包括案例在討論的過程中所討論的內容以及總結，自己通過討論案例有哪些收獲和體會，通過案例學習了哪些理論知識，今后還應該注意哪些問題等等。學生完成了研究報告以后，教師一定要進行批改，并給出意見和建議。撰寫研究報告可以幫助學生提高書面表達的能力，進一步吸收案例研究的成果，強化對理論知識的應用，為學生以后完成學業論文和畢業論文也奠定了良好的基礎。

（二）模擬教學注重投資技能的培養

在《證券與期貨》實踐教學的課堂上，可以采用證券期貨模擬交易軟件分析股票市場和期貨市場的行情走勢，并在此基礎上分析預測股票和期貨未來價格的走勢。我們建立了金融實驗室，購買了相關的證券投資模擬教學軟件，為學生創建一個完全仿真的證券投資實戰環境。教師也可以在網上下載免費的相關軟件，比如山西證券的大智慧軟件，安裝以后，在教室里就可以接收上海證券交易所和深圳證券交易所的交易行情，教師可以借以幫助同學講解大盤的行情和個股的走勢。在講解的時候，要綜合運用切線理論、指標理論、K線理論等多種技術分析的方法，加強學生對技術分析的運用和理解。同時，學校要加強與證券公司、期貨公司的聯系，可以選擇幾家證券公司或期貨公司作為學校穩定的實習實訓基地，這樣在每年暑假或寒假就可以有計劃的安排學生到實習基礎去學習，加深學生對證券市場、期貨市場的了解，為學生以后的就業打下良好的基礎。

[1]李爭鳴.模擬法在期貨市場運作教學中的應用[J].教學研究，2005（9）

[2]李杰，黃夢橋.證券投資學開放式教學研究[J].湖南涉外經濟學院學報，2012（12）

[3]姚婷.獨立學院證券投資學課程教學改革中的幾點探討[J].金融理論與教學，2011（5）

[4]李敏.證券投資學課程案例教學探討[J].教學研究.中國證券期貨，2012（10）

（作者單位：山西大學商務學院 山西太原 030031；作者簡介：衛彥琦，山西大學商務學院經濟系講師，研究方向：金融理論與政策）

（責編：若佳）

F830.91，G642.0

A

1004-4914（2014）12-242-02

本文是在山西大學商務學院科研基金項目《證券與期貨》實踐教學模式探索（項目編號：QN2011014）研究的基礎上完成的。]