《證券與期貨》實踐教學(xué)改革探索

●衛(wèi)彥琦

《證券與期貨》實踐教學(xué)改革探索

●衛(wèi)彥琦

實踐教學(xué)是《證券與期貨》授課體系中的重要組成部分，也是培養(yǎng)具備實踐能力和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代金融人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文章在明確證券與期貨面向市場需求培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，提出了構(gòu)建《證券與期貨》課程實踐教學(xué)模式的基本框架和主要內(nèi)容，并針對目前《證券與期貨》課程實踐教學(xué)的不足，提出了大力發(fā)展《證券與期貨》課程實踐教學(xué)的解決方案。

實踐教學(xué) 案例教學(xué) 模擬教學(xué)

《證券與期貨》是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是研究證券市場和期貨市場運(yùn)行規(guī)律的學(xué)科，它不但是金融學(xué)專業(yè)的專業(yè)課，也是其他專業(yè)，例如財務(wù)管理、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、會計學(xué)等專業(yè)的專業(yè)選修課，實踐性教學(xué)課程的安排對于鞏固學(xué)生理論知識、增強(qiáng)實際操作能力、提高學(xué)生就業(yè)機(jī)會與就業(yè)信心有著非常重要的作用。因此，要提高《證券與期貨》課程的教學(xué)效果，對該課程的實踐教學(xué)進(jìn)行改革就顯得特別重要。

一、《證券與期貨》課程所具有的特征

（一）理論運(yùn)用程度高

證券與期貨這門課程涉及到的范圍比較寬，綜合運(yùn)用理論的程度比較高，它以《貨幣銀行學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國際金融學(xué)》、《財務(wù)管理》等課程為基礎(chǔ)，并在這些課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合。證券投資分析有基本分析和技術(shù)分析，技術(shù)分析在進(jìn)行定量分析時，經(jīng)常要用到模型和統(tǒng)計學(xué)的方法，在基本分析的過程中，要分析公司運(yùn)行的狀況，行業(yè)的前景，以及經(jīng)濟(jì)的宏觀形勢，在分析的過程中，要對《貨幣銀行學(xué)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國際金融學(xué)》、《財務(wù)管理》等這些課程的知識加以綜合運(yùn)用。

（二）內(nèi)容的應(yīng)用性強(qiáng)

證券與期貨這門課程的內(nèi)容應(yīng)用性很強(qiáng)，它主要研究怎樣在股票市場上買賣股票債券，怎樣分析股票債券期貨的價值投資，怎樣在各種投資工具之間進(jìn)行選擇，怎樣預(yù)測股票債券期貨市場的發(fā)展前景，怎樣對公司的財務(wù)狀況進(jìn)行分析，怎樣有效地進(jìn)行投資組合，這些都需要實踐性很強(qiáng)的技能。所以，這門課程在內(nèi)容上來看，它的應(yīng)用性程度高。

（三）理論和現(xiàn)實反差比較大

股票期貨市場的發(fā)展瞬息萬變，具有較強(qiáng)的動態(tài)性，而證券與期貨這門課程的理論知識基本是不變的，具有較強(qiáng)的靜態(tài)性，這就使得這門課程的理論講解解釋現(xiàn)實的程度比較低。為了提高學(xué)生的技能和教學(xué)效果，就需要在教師授課的過程中，理論與實際相結(jié)合，學(xué)生的動腦能力與動手能力相結(jié)合。

二、《證券與期貨》實踐教學(xué)過程存在的問題

（一）實踐教學(xué)形式少

目前，大多數(shù)財經(jīng)院?！蹲C券與期貨》課程的教學(xué)大綱都增加了實踐教學(xué)課時的比例，都強(qiáng)調(diào)了提高學(xué)生動手能力和實踐操作能力的培養(yǎng)，但是，總體來看，很多學(xué)校只是通過股票期貨的交易軟件來提高學(xué)生的動手能力和實踐能力，教學(xué)方法太單調(diào)。實際上，證券與期貨的實踐教學(xué)應(yīng)該采用多種教學(xué)方法和手段，實踐教學(xué)的內(nèi)容要和課本的理論知識相結(jié)合，要和證券期貨市場的行情相結(jié)合，應(yīng)該有完整的理論與實際相結(jié)合的該課程的實踐教學(xué)體系。

（二）案例教學(xué)效果差

很多教師在《證券與期貨》課程的授課過程中采用案例教學(xué)的方法，案例教學(xué)這種教學(xué)方法能夠活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，但是如果案例教學(xué)的案例選擇不恰當(dāng)?shù)脑?，會影響案例教學(xué)的效果?！蹲C券與期貨》的案例教學(xué)在選擇案例的時候，可以選取實際發(fā)生的案例，也可以是教師為了達(dá)到教學(xué)效果自己編寫案例進(jìn)行講解。教師如果是自己編寫案例，這就要求教師在編寫案例之前必須進(jìn)行充分的調(diào)研，因為編寫案例需要教師有深厚的理論功底，而且案例還必須能夠達(dá)到實踐教學(xué)的目的，要能與所講解的理論相對應(yīng)。但是實際工作中，一些教師實際經(jīng)驗并不是很多，在證券期貨公司工作的經(jīng)驗缺乏，甚至真正參與股票期貨投資的機(jī)會也很少，所以這些教師經(jīng)常為了達(dá)到學(xué)校規(guī)定的實踐教學(xué)的課時數(shù)要求，就自己隨意編寫一些假的案例，根本不能提高學(xué)生的實踐能力。在《證券與期貨》課程案例教學(xué)的過程中采用實際發(fā)生的案例是比較好的方法，但是實際發(fā)生的案例可能與教師要講的理論吻合程度并不高，所以這樣的案例就起不到幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的理論知識的作用。

（三）模擬教學(xué)隨意性強(qiáng)

很多財經(jīng)類的高校在《證券與期貨》課程實踐教學(xué)的過程中采用模擬證券交易的方法，這種模擬股票期貨交易的方法實際上是脫離現(xiàn)實的，表現(xiàn)在時間和周期與實際不符。教師在安排模擬股票期貨交易的時候，不能與股票交易和期貨交易的交易時間一致，教師也不能在理想的時間給學(xué)生講解股市期市行情的走勢，學(xué)生聽的時候也不用心，在進(jìn)行模擬交易的時候很隨意，有的學(xué)生只是為了完成老師布置的作業(yè)，拿到平時成績，容易急功近利。很多老師在給學(xué)生期末成績的時候，只重視學(xué)生最終交易的結(jié)果，不重視學(xué)生分析的過程，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生在模擬交易的時候只注重技術(shù)分析，不重視基本面的分析，只重視投機(jī)所獲得的利差，不注重投資理念的培養(yǎng)。

三、《證券與期貨》實踐教學(xué)內(nèi)容的改革

（一）案例教學(xué)注重投資理念的培養(yǎng)

教師在案例教學(xué)上課之前，必須要對自己所選取的案例進(jìn)行認(rèn)真的調(diào)查研究和深入分析，然后再將案例的資料發(fā)放給學(xué)生，要求學(xué)生首先要對案例進(jìn)行仔細(xì)閱讀，深入了解案例發(fā)生的背景及意義，熟悉案例的詳細(xì)內(nèi)容，積極思索案例提出來的有關(guān)問題，為課堂上的進(jìn)一步討論提前做好準(zhǔn)備。而且教師在準(zhǔn)備案例的時候，還要考慮在分析案例的時候教室的布置，多媒體課件的展示等情況，要提前規(guī)劃好學(xué)生討論的范圍，學(xué)生討論的時間以及教師講解的時間，講解案例所提出的問題的時候，要注意答題的順序、答案的要點(diǎn)等細(xì)節(jié)。

在課堂上討論案例的時候，可以全班同學(xué)在一起討論，也可以五六個同學(xué)一組，成組進(jìn)行討論。分小組討論的時候，每個小組最好能夠分開，互不影響。學(xué)生在討論的過程，教師也要積極參與到每個小組的討論過程中，鼓勵小組中的所有同學(xué)都積極發(fā)言，闡述自己的觀點(diǎn)，營造出一個好的學(xué)習(xí)氛圍，同時可以采取提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開闊學(xué)生的思維。小組討論結(jié)束以后，以組為單位派小組代表闡述本小組的觀點(diǎn)，并撰寫研究報告。教師首先要對研究報告的格式和內(nèi)容有具體的要求，學(xué)生按照老師的要求寫研究報告，包括案例在討論的過程中所討論的內(nèi)容以及總結(jié)，自己通過討論案例有哪些收獲和體會，通過案例學(xué)習(xí)了哪些理論知識，今后還應(yīng)該注意哪些問題等等。學(xué)生完成了研究報告以后，教師一定要進(jìn)行批改，并給出意見和建議。撰寫研究報告可以幫助學(xué)生提高書面表達(dá)的能力，進(jìn)一步吸收案例研究的成果，強(qiáng)化對理論知識的應(yīng)用，為學(xué)生以后完成學(xué)業(yè)論文和畢業(yè)論文也奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）模擬教學(xué)注重投資技能的培養(yǎng)

在《證券與期貨》實踐教學(xué)的課堂上，可以采用證券期貨模擬交易軟件分析股票市場和期貨市場的行情走勢，并在此基礎(chǔ)上分析預(yù)測股票和期貨未來價格的走勢。我們建立了金融實驗室，購買了相關(guān)的證券投資模擬教學(xué)軟件，為學(xué)生創(chuàng)建一個完全仿真的證券投資實戰(zhàn)環(huán)境。教師也可以在網(wǎng)上下載免費(fèi)的相關(guān)軟件，比如山西證券的大智慧軟件，安裝以后，在教室里就可以接收上海證券交易所和深圳證券交易所的交易行情，教師可以借以幫助同學(xué)講解大盤的行情和個股的走勢。在講解的時候，要綜合運(yùn)用切線理論、指標(biāo)理論、K線理論等多種技術(shù)分析的方法，加強(qiáng)學(xué)生對技術(shù)分析的運(yùn)用和理解。同時，學(xué)校要加強(qiáng)與證券公司、期貨公司的聯(lián)系，可以選擇幾家證券公司或期貨公司作為學(xué)校穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地，這樣在每年暑假或寒假就可以有計劃的安排學(xué)生到實習(xí)基礎(chǔ)去學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對證券市場、期貨市場的了解，為學(xué)生以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

[1]李爭鳴.模擬法在期貨市場運(yùn)作教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)研究，2005（9）

[2]李杰，黃夢橋.證券投資學(xué)開放式教學(xué)研究[J].湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報，2012（12）

[3]姚婷.獨(dú)立學(xué)院證券投資學(xué)課程教學(xué)改革中的幾點(diǎn)探討[J].金融理論與教學(xué)，2011（5）

[4]李敏.證券投資學(xué)課程案例教學(xué)探討[J].教學(xué)研究.中國證券期貨，2012（10）

（作者單位：山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院 山西太原 030031；作者簡介：衛(wèi)彥琦，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)系講師，研究方向：金融理論與政策）

（責(zé)編：若佳）

F830.91，G642.0

A

1004-4914（2014）12-242-02

本文是在山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院科研基金項目《證券與期貨》實踐教學(xué)模式探索（項目編號：QN2011014）研究的基礎(chǔ)上完成的。]