踐行核心價值觀 培育創新創業人才

楊璞

社會主義核心價值觀是新時期凝聚和引領人們團結奮斗的一面旗幟。該文從時代背景、實現路徑、踐行效果等方面闡述了社會主義核心價值觀對培養創新創業人才的重要作用。

習近平總書記今年五四在北京大學師生座談會上的講話指出：“人類社會發展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。[1]”當代大學生承擔著建設“兩個一百年”奮斗目標的歷史重任，師范院校是教育的母機，其畢業的學生可能影響幾代人。基于這一認識，我校在引導學生踐行社會主義核心價值觀、培養創新創業人才方面進行了有益的嘗試。

一、 對大學生核心價值觀培養的時代背景

目前我們國家在發展中面臨許多新挑戰：國際上，西方國家亡我之心不死，他們總是在百般遏制中國，除在經濟上實行制裁外，總是在用西方的價值觀對青年進行滲透。在國內，“發展中不平衡、不協調、不可持續問題依然突出，教育、就業、社會保障等關系群眾切身利益的問題較多，形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風問題突出，一些領域消極腐敗問題易發多發，等等。[2]”就大學生而言，由于社會環境、個人閱歷、生源構成等都發生了很大變化，在成長的過程中，部分學生受諸多因素影響，在思想、心理、人際關系等方面存在明顯不足，表現為：觀察認識問題不夠全面、處理問題以我為中心、實用主義嚴重、忍耐包容精神差、集體榮譽觀念差、心理承受能力差、吃苦奉獻精神差、法制觀念淡薄等等。國內外的現實和存在同學們周圍的種種現象，無時無刻不在影響著同學們。這些問題如果不加以正確引導，必然會影響同學們的價值取向，是直接關系到培養合格接班人的大問題。

二、 對大學生核心價值觀培養的路徑

近年來，我校在踐行核心價值觀、培養創新創業人才方面進行了有益的嘗試，取得了明顯效果。

青馬工程引領。我校2011年初實施青年馬克思主義者培養工程。在百項大學生創新創業計劃中設立馬克思主義研究、科學論壇、人文論壇等項目。通過多種途徑，對學生進行馬克思主義基本原理教育、中國特色社會主義理論教育和黨的基本知識教育，培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，促使他們自覺踐行社會主義核心價值觀。在實施中，我們有意給學員壓擔子，創造條件讓學員參加社會實踐、各類競賽、組織各類文體活動和社會公益活動，堅定了大學生的政治信仰、促進了大學生正確世界觀的形成。

傳統文化培基。“儒家思想同中華民族形成和發展過程中所產生的其他思想文化一道，記載了中華民族自古以來在建設家園的奮斗中開展的精神活動、進行的理性思維、創造的文化成果，反映了中華民族的精神追求，是中華民族生生不息、發展壯大的精神滋養。[3]”我校在繼承和發揚傳統文化方面有著得天獨厚的優勢，這里自古就流傳著倉頡造字，杜康釀酒的動人傳說，又是史圣司馬遷的故里，十分重視傳統文化的教化啟迪作用。我校作為全國史記研究的重地，“司馬遷與史記研究”欄目獲批教育部高校哲學與社會科學學報“明欄工程”。2013年9月，中國孔子基金會為我校贈送了孔子像，并進行了落成典禮和朗誦經典活動。2014年11月，我校孔子學堂揭牌，與會師生和來賓共同誦讀論語片段。傳統文化進課堂活動開展的有聲有色，外國語學院開設了中國文化課，人文學院的秦東歷史文化研究是陜西省研究機構等等。通過這些載體，使傳統文化落地生根，發揮其育人功能。

校園環境熏陶。我校十分重視校園文化的熏陶激勵作用。2011年以來，學校先后修建了校訓碑和校歌石，凝練出“經世致用、和而不同”的校訓和“天天奮斗、天天快樂”的學校精神，創作確定了《向創幸福的方向前進》的校歌。建成了標志文化傳承創新與人才培養理念的“渭華門”，建成了“劉志丹習仲勛關中東部早期革命活動中心紀念館”、“校史館”、“科學館”等。每一屆新生開學，都要進行現場參觀。另外，我們通過舉辦文化節、讀書節、校園文體活動等活躍校園文化生活。鍛煉了學生，陶冶了情操。

創建平臺展示。三年來創建各種平臺給學生展示才能的機會。“百項大學生創新創業計劃項目”。2011年起，我校設立百項大學生創新創業計劃項目，由教師引導進行社會調研和科學研究，立項項目中，校級400項、省級55項、國家級38項，6000名學生參與。建立大學生創新創業園。首批50余名學員已開課，為學生提供仿真實踐的“創業孵化平臺”，引導學生樹立創業意識。開展大學生青春榜樣評選活動，以身邊的榜樣教育感染學生。學生組織晨曦電視臺、廣播站、學生社團活動等陣地得到鍛煉。通過這些平臺，使學生有更多的機會去參與、去展示。提高了素質，顯示了水平。

得力措施激勵。為了激發學生刻苦學習、奮發有為、快樂成長的正能量，我校建立了激勵機制。先后設立校長獎學金、大學生創新創業獎學金、渭華學子企業獎學金、以及福慧講學金、應善良獎學金、經叔平講學金等，加上國家獎學金和助學金，每年發放兩千余萬，激勵學生健康成長

思政工作護航。在輔導員中開展三個一活動（即每天與3至5名學生談心、每周走訪一遍學生宿舍、每月開一次主題班會）；學生工作干部與學生交朋友活動；形勢政策宣講活動；心理咨詢進班級活動；特殊群體學生建檔關愛活動（貧困生、心理障礙學生、學習差的學生、少數民族學生、烈士子女、孤兒）；三師引導制度（選拔優秀教師擔任新生班主任導師、考研導師、科研導師）等等，通過這些活動的開展，確保思政工作入腦入心。

三、 對大學生核心價值觀教育的收獲

通過青年大學生踐行社會主義核心價值觀教育實踐活動，凝聚了人心、濃郁了學風、弘揚了正能量。一個爭先創優、充滿朝氣、生機勃勃的校園環境逐漸形成。一是理想信念進一步堅定，三年來，共有7627余名學員參加黨校培訓，6300余名學生申請入黨，2128余名學生接受為預備黨員。二是學生活動成果豐碩。在百項大學生創新創業計劃中，學生公開發表論文40多篇，舉辦科技創新成果展20多場，30多項科研成果獲省級以上大學生科技競賽獎，260名學生獲“大學生創新創業校長獎”。 組織學生參加各類競賽，共有3756名學生參加894項競賽，600余人先后獲得省部級以上獎項。在暑期社會實踐中，我校團委連續十余年被團省委授予大學生暑期社會實踐先進單位。大學生藝術團多次赴基層演出獲得好評。三是好的學風已定形成。學生參加各類競賽獲獎多。三年來，共有3756名學生參加各類競賽，榮獲894項獎項，其中209人獲得國家及獎項。經管專業沙盤模擬大賽獲國家一等獎。考研成績優異。三年來，我校共有1000余名學生考上研究生。四是畢業生受到用人單位的歡迎。畢業生積極參加預征兵活動、西部志愿者活動、支醫支教活動和西部志愿者等。部分同學自主創業獲得成功。等等。踐行社會主義核心價值觀永遠在路上，我們將不懈努力，積極探索，使社會主義核心價值觀成為學生成長的指路明燈。

（作者單位：渭南師范學院）