全日制工程碩士培養重點環節質量控制探析

王華，楊向云，歐淑

摘 要：在研究生結構調整和專業學位研究生比例逐年增加的背景下，文章根據專業學位的內涵及培養目標定位要求，探析了基于生源遴選、課程設置、專業實踐、科研選題、學位論文等重點環節的全日制工程碩士研究生質量控制路徑，以實現工程碩士招生、培養、學位論文及其評價等環節的有效對接，保證全日制工程碩士研究生的培養質量。

關鍵詞：研究生教育;全日制;工程碩士;質量控制

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）01-0070-02

為適應社會經濟發展對應用型高級專業技術人員需求的快速增長，教育部決定全面調整我國研究生的培養結構，自2009年開始直接在應屆大學生中招收全日制專業學位碩士研究生，并逐年擴大其招生規模。通過多年的調整，全日制專業學位碩士研究生的招生比例已接近50%。雖然碩士研究生的培養結構已發生根本性改變，但全日制專業學位研究生的培養仍處在不斷探索、不斷完善的階段，在滿足培養特色和目標定位的前提下，各高校對如何保證專業學位研究生的培養質量還需要不斷摸索和總結。本文就全日制工程碩士專業學位研究生培養的重點環節及其質量控制這一問題進行了初步的分析探討。

一、全日制專業學位的內涵及培養目標定位

全日制碩士專業學位與學術學位屬于同一層次的碩士學位， 但類型不同， 側重不同，在課程設置、培養模式、質量標準等方面有其自身的特色與要求，以培養具有較強解決實際問題能力、良好職業素養的高層次應用型專門人才為其培養目標[1]。作為最大類別的專業學位，工程碩士的培養側重于工程應用， 對學生的動手能力有更高的要求，其課程設置既要體現知識的寬廣性、新穎性、先進性和綜合性，更要符合培養應用型工程人才的需要[2-3]。為保證工程碩士研究生的工程應用能力，其培養離不開工程實踐[4]。同時，工程碩士研究生的科研選題還應來自于行業應用需求或工程實踐，有較好的應用價值或前景，通常還應體現一定的行業或職業應用背景，而且其學位論文應體現研究生綜合運用專業理論、技術和方法解決實際問題的能力[5]。因此，生源質量、課程設置、專業實踐、科研選題、學位論文等成為全日制工程碩士研究生培養的重點環節，是保證其培養質量的關鍵。

二、全日制工程碩士培養重點環節及質量控制路徑

（一）分類復試，優先傾斜

吸引優質生源報考是保證全日制專業學位研究生培養質量的重要基礎。由于全日制專業學位研究生的培養歷史較短，其培養質量尚未得到社會用人單位的全面檢驗，社會和學生對專業學位的認同度目前還難以達到學術學位的高度，許多學生對報考專業學位研究生存在一定顧慮。因此，一方面要加大招生宣傳力度，讓報考者了解工程碩士的特點、定位和良好的社會需求狀況及就業前景等，特別是作為以電子信息類專業為主的桂林電子科技大學，應主動出擊，針對電子信息類高校和行業就職人員展開針對性重點招生宣傳，提供比學術型研究生更優惠的政策;另一方面，復試時采取與學術型研究生不同的分類復試措施，對工程碩士研究生的實驗、實踐技能和動手能力進行專項考核并作為錄取重要依據，同時，對有工作實踐經歷或工程實踐實習的考生給予優先錄取。

（二）注重課程設置的應用性、實踐性與職業性

課程設置是研究生培養的核心環節之一，它在很大程度上決定著研究生的培養質量和適應社會需求的程度。專業學位通常與職業任職資格相聯系，以培養能夠承擔特定工程領域的專業技術或管理工作的高層次應用型專門人才為目標，這與工學學術學位研究生的培養目標定位明顯不同， 因而在課程設置上兩者應有顯著差異。工程碩士的課程設置應以應用為主線、實踐為基礎、職業為導向，除了設置體現本學科專業特點的核心主干課程， 更要設置以培養研究生工程能力為目標的應用類、實踐類、職業技能類課程和專業實踐環節，這部分課程占總課程的比例不低于50%，其中至少包括一門職業技能訓練或職業資格認證課程，以充分體現本工程領域的應用性、實踐性和職業性，使所培養的工程碩士具有專業（或職業）領域寬廣的知識和較強解決實際問題的能力，具有良好的職業和技術素養。

（三）專業實踐應依托工程實際或企業生產環節

隨著經濟社會的高速發展，新方法、新技術、新工藝不斷涌現并應用于工程實際或企業生產環節。專業實踐是工程碩士研究生積累工程經驗、提高解決實際問題能力、適應未來職業需求的重要環節。全日制工程碩士研究生多數來自于應屆大學畢業生，他們沒有工作經歷，對這些新方法、新技術、新工藝沒有直接的實踐體會或工程應用，如果不進行有針對性的系統專業實踐訓練，在未來的應用中就會面臨許多新問題、新矛盾、新挑戰。而工程實際或企業生產環節正是應用這些新方法、新技術、新工藝的現實載體，這些載體可以是校內各工程中心，與導師有項目合作的企業，各專業領域在企業建立的專業實踐基地，或學校在行業骨干企業建立的工作站等[6]。

（四）學位論文選題應與應用或工程實踐相聯系

工程碩士研究生的科研選題是研究生培養過程的核心環節之一，選題不僅應體現工程碩士的培養特色和目標定位，而且是工程碩士培養質量保證的重要基礎，是培養研究生技術創新能力，綜合運用專業知識發現問題、分析問題和解決問題能力的重要手段。因此，科研選題應以是否能夠提升研究生綜合應用知識和技術的能力、分析和解決問題的能力、實踐與創造能力為標準，既要考慮選題的科學性和先進性，也要考慮選題的技術應用性和工程實踐的可行性，避免選題的理論化傾向，體現工程碩士學位論文研究工作的技術價值、工程價值、經濟價值和社會價值。

工程碩士學位論文的選題途徑因課題來源不同而不同[7]。工程實踐是選題的主要來源之一。研究生通過系統調研、深入分析，結合自身特長、興趣和工作意向，能夠從工程實踐的實際問題中找到學位論文研究工作的切入點。由于問題直接來源于工程或生產實際，使選題不易滑入學術型研究，還可以充分滿足研究生個體發展需求。產學研合作項目是選題的又一重要來源。這類選題針對合作企業急需解決的技術難題，不但可以解決企業的工程或生產實際問題，還可以增強研究生對企業生產的感性認識，能夠在研究中將專業理論與工程或生產實際聯系起來，錘煉研究生解決實際問題的能力，符合工程碩士的培養目標要求?；趯煹膽没A研究或應用研究項目是目前常見的選題途徑之一。因為這些項目的提出，或是解決某些實際應用中普遍存在的技術共性問題，或是直接來源于工程實際，具有非常強的應用針對性，也符合工程碩士的培養要求，同時在經費保障、實驗條件、實踐應用等方面能夠提供更有力的保障，有利于保證培養質量。

（五）學位論文及評價應符合工程碩士專業學位質量、特色與目標定位要求

學位論文是評價研究生培養質量的主要指標。依據全國工程碩士教育指導委員會《關于試行工程碩士不同形式學位論文基本要求及評價指標的通知》，全日制工程碩士專業學位論文根據工程領域和選題的不同有應用研究、產品研發、工程設計、工程/項目管理、調研報告等多種不同類型。針對不同類型的工程碩士學位論文，應制定有區別的規格要求和評價標準，以引導研究生按工程碩士的培養質量、特色和目標定位的要求來完成學位論文研究與撰寫工作。學位論文寫作方面，可根據不同類型設計一定的參考模板。如電子工程領域應用研究類型的工程碩士學位論文，其寫作模板主要包括：工程或技術背景簡介、理論或技術基礎、仿真研究、實驗或實踐研究、實驗研究成果等方面。學位論文評價方面，無論哪種類型，總體來講，其評價應著重考查研究生綜合運用專業理論知識、技術方法解決工程實際問題的能力;著重考查作者解決實際工程問題的思路、方法、技術、設計和工藝是否具有先進性、新穎性和實用性;同時還需考查學位論文研究工作的技術難度、工作量以及所能夠創造的經濟效益和社會效益，但不同類型學位論文的考查重點應有所區別。如：產品研發類學位論文的評價應主要考查所研發產品的性能或技術指標是否具有一定的先進性、新穎性和較好的經濟效益，是否具備工程應用或生產應用價值;工程設計類學位論文則重點考查作者所設計的工程圖紙、工程技術方案、工藝方案等是否體現一定的新思路、新方法、新工藝，相關成果是否能產生較好的經濟或社會效益等。

作為一種新的專業學位培養模式，全日制工程碩士研究生教育的內在規律需要在實踐中不斷探索。分析全日制工程碩士研究生教育的重點關鍵環節，探索其質量影響因素及其規律，提出其質量控制的有效措施，有助于體現培養特色，達到目標定位要求，保證培養質量，使這一研究生教育的新模式得以快速健康地發展。

參考文獻：

[1]熊玲，李忠.全日制專業學位碩士研究生教學質量保障體系的構建[J].學位與研究生教育，2010，（8）.

[2]文冠華，姜文忠，陳宏量.抓好專業實踐環節確保全日制專業學位研究生培養質量[J].學位與研究生教育，

2010，（8）.

[3]張東海，陳曦.研究型大學全日制專業學位研究生培養狀況調查研究[J].高等教育研究，2011，（2）.

[4]牛國衛，張紅.專業學位的特性與專業學位研究生質量的提升[J].研究生教育研究，2011，（4）.

[5]邱立春等.提高工程碩士專業學位論文質量的途徑[J].沈陽農業大學學報：社會科學版，2006，（3）.

[6]敖永勝.企業研究生工作站培養全日制專業學位研究生探索[J].學位與研究生教育，2011，（3）.

[7]林超等.全日制專業學位研究生科研選題模式探析[J].中國科技信息，2011，（19）.