關愛每一個學生

趙海平

情感既是樸素的，也是美麗的。情感的美麗在于它的澄澈和純凈，教師擁有了愛的情感，就會多一份舒暢，多一份快樂。教師在與學生心靈溝通的過程中，理解了學生的所作所為、所思所想，然后綜合分析，激發學生的心理需求，培養學生的情感，使學生在愉悅的學習狀態中茁壯成長。

教師要熱愛學生，尊重學生，理解學生，讓學生感到您是可親、可信、可靠的朋友。教師關愛學生要做好兩方面的工作：一方面努力找出學生可賞識、可激勵之處；另一方面要諒解、寬容學生的缺點和失誤。學生在學校犯了錯，教師要學會多角度看問題，從愛護學生出發，在錯誤中找出學生的閃光點。教育家陶行知先生有一個“四塊糖”的故事：有一天，他看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到辦公室，等簡單了解情況回到辦公室，男生已在等他。陶行知掏出一塊糖給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了。”接著又掏出一塊糖給他：“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手，說明你尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。”陶行知遂掏出第三塊糖給他。這位男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采用這種方式。”陶行知又拿出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也結束了。”這個故事給我們很多啟示，陶行知善于從犯錯誤的學生身上找出其優點，用學生犯錯誤中的積極情感克服消極情感，使學生內心發生質的改變。

學生是千差萬別的，有的希望教師當眾表揚心里才舒服，有的喜歡個別賞識，覺得這樣才真實、踏實。教師的愛表現在方方面面，一句話、一個微笑、一個眼神、一個動作，都會讓親歷感受這種體驗的學生一輩子忘不了，所以教師千萬不要吝嗇你的愛。記得我上小學時，性格內向，相貌平常，學習成績一般，認為老師一定不喜歡自己，偶爾的一件事使我備受感動，直到我又回到母校當老師，還記得那位老師給予的刻骨銘心的鼓勵。

愛是一回事，讓學生感受到愛則是另一回事。讓學生感受到、聽到、看到、觸摸到愛的存在，培養學生愛的情感，教學生懂得愛，每一位教師要通過種種愛的故事和言行，在學生的心中形成無法磨滅的作用。因此，教育的一個重要目的在于培養學生愛的情感，要教學生懂得愛，懂得老師和家長種種愛的表現，在學生心中形成愛。

在當前的教育形勢下，為了培養“四有”新人，實現中華民族的騰飛，教師要立足三尺講臺，愛生如子，站在學生的角度，尊重孩子的人格，讓每一名學生都能品嘗到愛的甜蜜，學會怎樣去愛他人，愛自己，在獲取博愛的同時再獻出自己的愛。

責任編輯：晏祥輝