她笑了

唐春弟

三年前，我接任二（1）班班主任。第一次上課，我面帶微笑、精神抖擻地走上講臺，對孩子們說：“小朋友們，從今天開始，我就是你們的大朋友唐老師，我很想認識你們，你們能用開火車的形式作自我介紹嗎？”當十幾名孩子一一介紹完了以后，一個身材瘦弱、頭發亂蓬蓬、臉和手臟兮兮的女孩鉆到桌子底下。我趕忙走過去，把她從桌子底下扶起來。我說：“別害怕，你能告訴老師你叫什么名字嗎？”沒想到她滿臉通紅，眼淚大滴大滴往下掉。此時，教室里傳來七嘴八舌的聲音：“老師，別管她，她是個‘啞巴。”“老師，她在學校從來沒有說過一句話，也不跟我們大家一塊兒玩。”“以前教我們的老師怎么問他，她都不回答。”面對這種情況，我沒有辦法，只好讓她先坐下。

下課以后，我把她叫到辦公室，請她坐下。我撫摸著她的頭，溫和地說：“孩子，你只告訴唐老師一個人，你叫什么名字？”她只是微微張了一下嘴，沒有說話，我一再鼓勵她，她似乎很想回答，但最終還是沒有說出口。最后，她很難為情地蹲在地上，低著頭，眼淚刷刷地往下落。我既無奈，又感到很疑惑，為什么她會出現這樣狀況呢？我決定上門家訪，了解她的家庭情況。

開學第四天下午放學以后，我悄悄地跟在她的后面，來到八里街的一個胡同里，因為這里流動人口多，房子也建得比較亂，我不知轉了幾個彎，才到了她住的地方。我敲敲門，開門的是她的奶奶。只見她家里亂七八糟的，沙發上、桌子上都扔滿了東西。寒暄過后，我說明了來意。她奶奶流著淚對我說：“唐老師，你一定要教育好我的孫女，不瞞你說，她在家里也極少開口。”我說我一定盡力，并問她奶奶：“您能說說她的基本情況嗎？”她奶奶說：“我們原來是湖南人，她爸爸帶著我和她從湖南來到桂林做生意。在湖南時，她爸爸就跟她親媽離了婚。現在她爸爸又結了婚，夫妻倆就住在北極廣場的靜安花園。她爸爸忙于生意，把她交給我撫養。剛來桂林時，她到學前班上課，說了幾句湖南鄉下的土話，小朋友們都嘲笑她說話嘰里呱啦的，聽也聽不懂，后來她就再也不愿講話了。”原來如此！失去父母關愛、遭到同學嘲笑的她極有可能患上了自閉心理障礙。

這可憐的孩子多么需要父母的關愛呀！我決定去做她爸爸的思想工作。我專程來到她爸爸的商鋪，與他真誠地探討良好的家庭環境以及父母的關愛對于孩子成長的重要性。她父親承認自己忙于生意和重組新家庭，對孩子關愛太少，表示今后會多關心孩子。我建議她爸爸把她帶在身邊一起生活，繼母也要多與孩子交談。從那以后，她的爸爸就把她接回一起生活了，一有空閑她爸爸就叫她到店鋪里幫忙賣東西，鼓勵她與顧客交流。她手腳麻利，做事又特別勤快，每次完成任務，她爸爸都給予獎勵。漸漸地，她在家里話多了，有什么事也愿意與父母一起交談了。

作為她的班主任，看到她變得快樂起來，我也感到特別欣慰。她普通話講得不標準，在學校里還是沉默寡言，我決定幫助她樹立信心，抓住機會提高她的語言表達能力。我把她安排在最前排，讓她與班上最活潑開朗的學生同桌。每堂課，我都有意設計一些簡單的問題讓她回答，答對了，就獎勵給她“學習星”或“智慧星”。我還經常請她上臺與其他同學表演朗讀，她那略顯滑稽的發音，時常逗得大家開懷大笑。漸漸的，越來越多的同學愿意跟她玩耍交談，而她也不像從前那樣總是默不作聲了。

在她生日的時候，我特地買來一個蛋糕，讓全班同學將她圍在中間，為她慶祝生日。在她許心愿時，有一名男生開玩笑說：“你不把自己的心愿說出來，我們就不給你吃蛋糕了。”她一聽，立刻大聲反對：“不行！”她終于有勇氣表達己見了，我欣喜地讓大家為她的進步鼓掌，教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲。

學校藝術社團選拔舞蹈隊員，我對她說：“學校藝術社團選拔舞蹈隊員了，你趕快去報名吧！”隨后我主動與舞蹈隊的指導老師“打招呼”，選拔她為正式隊員。每天下午，她都排練到很晚才回家。有的舞蹈隊員一回到教室，總是說：“好累呀！真是腰酸背痛。”我問她：“你累不累？”她總是微笑著說：“不累。”

一段時間后，班上舉行班隊會，同學們推選她做主持，她的主持贏得了同學們的陣陣掌聲。我問學生們：“她主持得好不好？”學生異口同聲地說：“好！”她聽了大家的夸獎，開心地笑了，笑得那么甜，那么燦爛。

（責編 秦越霞）endprint