熔鑄學校“精氣神”走上發展快車道

印賢文

廣東省廣州科學城中學位于廣州開發區、蘿崗區新城區中心地帶，其前身為蘿崗中學，創辦于1946年。近幾年來，學校以明了清晰的辦學思想表達辦學宗旨，描繪發展藍圖，凝聚師生力量；建立健全各項規章制度，使規則意識深入人心；遵循以美育人的法則，在潛移默化中提升學生文明素養；開展豐富多彩的活動，為學生提供張揚個性、展現才華的舞臺。通過思想引領、制度規范、美育熏陶、活動激發等途徑，促進學校文化內涵建設，持續不斷地熔鑄學校的“精氣神”，使學校走上了發展的快車道。

一、方向——讓思想引領校園

思想引領是校長的首要功課，也是干部和教師的責任所在。它主要表現為對學校辦學理念、目標、措施等的確定、理解、認同、反思及實踐等方面。

根據科學發展觀，結合中學生成長成才規律，我校提出了“培養人格健全的現代人”辦學理念。“培養”即培育滋養，培育要有適當的環境和適當的方法，還要有足夠的耐心，滋養有潛移默化、潤物無聲的含義。中學時代是學生人格形成的關鍵期。人格健全要求中學生有穩健的情緒心理品質，能悅納他人和自我調節等。現代人就是能適應當下和未來社會需要并具備現代公民綜合素養的人。

學校發展的不同階段有不同的任務與追求。我校審時度勢，確立了“三步走”的戰略。2008-2012年為第一階段。這一時期，蘿崗區由農村轉為城市，農轉居大潮中不少本地農民因征地、拆遷一夜暴富，在這一背景下家庭教育的缺失卻顯得尤為突出。為此，學校確立當下的中心任務是完成從農村中學到城市中學的轉變，主要策略為正校風、上等級。2012-2016年為第二階段，這一時期為蘿崗城市化進程快速、高效推進時期，大量高素質外來人員進入本區域工作和生活；本地市民們漸漸適應城市生活，市民意識不斷增強，家長對學生的教育越來越重視。作為華南地區經濟發展的兩大引擎，科學城、知識城的建設對經濟社會發展的各項事業產生深遠影響。區委、區政府提出“以一流的教育匹配一流的園區”。為此，學校確立這一時期的中心任務是爭當區域教育的排頭兵，為區域教育生態的優化作出獨特貢獻，主要策略為差異發展、穩步提高。2016年6月后為第三階段，這一時期，蘿崗成為廣州城市副中心，科學城、知識城的發展日趨成熟，區域教育在均衡中迎來更加激烈的內外競爭。為此，學校確立這一時期的中心任務是形成學校的核心競爭力，搶占教育發展新的制高點，挖掘發展中新的增長點，以廣州市一流名校的標準在更大范圍內參與競爭，主要策略為創特色、立品牌。

理念要落地生根，關鍵在執行。學校圍繞每項策略制定了具體的達成措施，以工作抓手、責任人、時間表、成績單等形式強化執行，確保落實。

二、基石—讓制度看守校園

我校強調規則既是底線又是標桿，為此，學校定期召開教代會討論、修訂、表決通過各種規章制度，形成《廣州市科學城中學制度匯編》。其中，教師考核制度、干部述職制度、教育教學督導反饋制度是執行得最好、在校內外產生的影響最大、受各方好評最多的幾項制度。

教師考核和評價是教師管理的關鍵環節。我校教師考核體系包括兩部分，一是學科組考核，二是年級組考核；分別設立相應的一級、二級、三級考評指標，指標均量化賦分，有區分度、可操作。兩項考核得分按一定的計算方式綜合起來，就是教師的最終考核結果。考核結果作為年度評優評先、職稱晉升、崗位調整、聘用的重要依據。

干部的責任心、水平和工作效率等決定學校管理的效能，是否得到教師認可，是我校判斷干部工作優劣的唯一標尺。為此，學校每學年都舉行干部述職大會，讓學科組長、年級組長、中層干部在全體教師會上述職。教師根據其述職內容對干部進行打分。當然，學校領導班子成員也要述職，接受由上級教育主管部門組織的全校教師民主測評。

教育教學督導反饋是我校推行精細化管理的重要舉措。每天，相關管理人員根據值班職責了解教育教學的具體隋況，下班后將相關信息整理，通過《校訊通》反饋給全校教師。肯定做得好的人和事，指出不足之處并提出改進意見。

三、韻味—讓美主宰校園

以美育人，是我校遵循的重要教育法則。2009-2011年，蘿崗區政府投入1.5億元用于學校改擴建。以此為契機，我校整體策劃、精細實施了校園美化亮化工程。主體建筑之間采用回廊式結構互聯互通，有曲徑通幽之妙；色彩以朱紅、灰白為主，顯得典雅莊重；厚重古樸的文化石、典麗精致的名人雕塑等人文景點與優美的生態環境和諧一體。學校辦公樓、實驗樓等場所懸掛著本校學生的繪畫作品，作品經過統一裝裱，上面寫著作者屆別、班級、姓名等信息。圖書館走廊墻壁上懸掛著中華傳統格言警句。每一個洗手間都有一面大明鏡，上面寫著“正身·正容·正心”幾個紅色大字，用來隨時提醒師生注意自身形象……總之，無論是整體布局，還是細節處理，都力求符合美的標準。

美的環境固然重要，但美的儀表、行為和心靈更為重要。學生儀容儀表、行為習慣是學校德育工作的兩個重要抓手。我校從開學第一天抓起，從起始年級、發型規范、校服規范等抓起，使學生的行為習慣和文明素養一屆比一屆好。

同時，學校還對學生提出自覺、自主、自信的精神成長指引。自覺的人最快樂，自主的人最成功，自信的人最美麗。為此，我們盡一切可能給學生提供舞臺，創造展示才華和發展自我的機會。

四、活力——讓活動裝點校園

多開展活動，開展好的活動，是我校內涵建設的一大特色。每年開學前，學校就匯集各方意見編制成全年學生系列活動安排表，活動項目、時間、責任人等信息一目了然。2013年，學校成立學生發展指導中心，成員為13名優秀年輕教師。指導中心的成立，對進一步規范、優化與拓展學生活動起到巨大作用。

我校開展學生活動充分體現了自主教育的理念。例如，我校田徑運動會在學生自主、全員參與方面就別具一格。每年運動會均由高三級承辦，團委、學生處、教育服務處等部門協助，高三每名師生都有組織任務；方案制定、開閉幕式安排、頒獎、裁判、場地安排、秩序維護等運動會的所有環節、細節，都由承辦運動會的高三年級統籌和安排；每屆校運會的紀念品、會徽、吉祥物，都是學生自主設計。此外，我校學生校服也由學生設計，校園建筑設施由學生命名。

2014年3月，大廣州行政區劃重新調整到位，蘿崗區與黃埔區正式合并。在新的黃埔區，學校面臨新的挑戰和機遇。為此，我們確立了學校文化建設新的任務與追求，即充分利用科學城、知識城中豐富的高科技企業資源，進行拓展性課程開發，通過參觀考察、撰寫研究報告、與優秀企業家面對面交流互動等活動，讓學生獲得更加豐富的體驗，實現個性化全面發展。

（責任編輯 肖松）endprint