校園人文教育的思考

李桂娟

高中階段是學生個性和才能顯露與發展的關鍵時期，對提高國民素質和培養新人才具有特殊的意義。因此，學校在高中階段加強人文教育越來越重要，只有這樣，才能培養出適應經濟社會發展的多樣化人才，并為各種人才的成長開辟不同的道路。學校人文教育主要是構建人文教育的課程體系，我認為應做好以下五個方面。

一、人文校本課程

人文校本課程要以學科整合為基礎，以校本教研為依托，充分利用社會資源，開發系列化的學校人文校本課程，培養學生儒雅、高尚、理性和審美的人文情懷。學校可以將人文課納人課表，面向所有學生，把人類文明和文化的厚度傳遞給學生，感受人文的滋養。課程要囊括盡量豐富的具有人文情懷的授課內容，如“感動中國”系列、美國金融危機與中國資本市場專題、《百家講壇》、古代詩詞《唐之韻》、網易公開課等，人文課應關注學生的思想，開闊學生的視野，豐富學生的情感。學生在一次次激動、嘆惋、愉悅、痛苦的同時，一點點將關愛、真情、正義融入胸中，以理性的高度對人生和社會進行成熟的思考，同時感受來自學校教育的一份真誠。

二、人文德育課程

學校應把教育的育人功能放在首位，將德育課程化。在常規德育中突出學生的愛國主義、集體主義等主旋律教育，同時加強生命教育、誠信教育、感恩教育、禮儀教育及行為習慣養成教育等。從點滴做起，從細微人手，培養學生理解、尊重、關心他人與社會，具有獨立的思想、判斷等素養，塑造良好道德品質、健全人格和積極向上的精神狀態。

學校可以開展“十講”教育，即對人講禮貌、對己講儀表、學習講勤奮、行為講規范、做事講責任、集體講榮譽、紀律講嚴明、同學講團結、社會講公德、回家講孝順。配合“十講”教育，每雙周召開一次系列主題班會，弘揚正氣，樹立班風，激發學生的成功與成人意識，增強班集體凝聚力；充分利用各種宣傳陣地，如升旗儀式、廣播站、各班黑板報、櫥窗宣傳欄、電子屏幕等途徑營造人文教育氛圍。同時，要抓好重大節日、紀念日主題教育。如以五月母親節、六月父親節為契機，開展“五個一”系列活動，即一句問候、一張賀卡、給父母洗一次腳、召開一次主題班會、寫一篇感想，以此來弘揚中華民族孝敬父母的傳統美德。

健康的校園歌曲是構建校園文化的主要組成內容。每天可以安排固定的“班班有歌聲”活動時間，實現班班有歌聲，天天有歌聲。組織優秀校園歌曲有獎推薦活動，這些歌曲在課間、中午由校廣播站播放，唱響在各項重大活動前班與班之間的拉歌比賽中，唱響在課間操列隊和行進時。將“班班有歌聲”和音樂教學相結合，提高學生音樂欣賞能力。音樂課上，音樂教師講解歌曲創作背景和時代意義，并示范傳唱；通過歌聲對學生進行藝術和美的熏陶，使學生的音樂素養得到提升，著力營造優美、生動、多彩的學校氛圍。

三、人文活動課程

從促進師生和學校的可持續發展出發，樹立大教育觀，開展讀書節等形式多樣的讀書活動。學校應號召廣大師生好讀書，讀好書，博覽群書，淵博學識，陶冶情操。為促進教師專業化成長，學校可以組織教師學習理論書籍，如教壇指津、專業成長、聚焦課改、有效教學、名師引航、啟智修身、致敬名校、他山之石等類別，鼓勵教師撰寫讀書筆記、學生開展讀書交流活動等。讓讀書成為師生的一種習慣，以深厚的文化底蘊除鄙見、得新知、養性靈。教務處在教學區可以設立文化走廊，開展讀書活動豐富課余生活，也會成為人文校園的一道亮麗景觀。

校園文化藝術節是學校文化活動成果的集中體現，是學生翹首以盼的精神盛會。校園文化藝術節要主題鮮明，學生的參與面要廣，活動內容可以包括演講比賽、古詩詞朗誦、書畫、攝影展覽和文藝匯演等。

四、人文社團課程

學校可成立合唱隊、舞蹈隊、器樂社、籃球社、排球社、足球社、健美社、乒乓球社、荷球隊、文學社、書畫社、主持人社、演講辯論社和天文社等社團。學生社團組織可以開展器樂技法交流、球賽、學生論壇、編撰校刊校報、健美操比賽、書法繪畫作品展、天文觀測等豐富多彩的活動。學生對社團的組建和發展有著極大熱情，在屬于自己的這片天空下，演繹著精彩的人生。

社團課程使學生把自主成長、自主發展的內在動力與情感態度、創造能力的培養緊密結合，從而學會學習，學會合作，全面發展。人文社團課程的實施不僅培養了學生的能力，也培養了德行、靈性和智慧。

五、人文環境課程

校園環境文化對學校育人工作有極為重要的影響，應將校園環境建設作為學校人文教育的隱f生課程進行構建。教學區走廊文化中，設計主題主要有文明史教育、科學史教育、名家治學、書法藝術欣賞、藝術名家名作、名師風采、學子風采等。文明史教育，用圖文并茂的形式，展示中華民族五千年的優秀文化發展史；科學史教育，以百年諾貝爾科學獎、科技創造未來、走進物理、地質的演變、多姿多彩的生物等為主題，對學生進行科學知識的教育，培養學生不斷進取、潛心鉆研的精神；名家治學，展列“中華院士風采”、“諾貝爾大師面對面”專欄，展現著名學者的治學精神，傳播學習知識的態度與方法。此外，張貼中外著名藝術家和經典藝術作品圖片及語錄，對學生進行藝術與美的熏陶；利用展板定期宣傳學校的大事、要事，宣傳優秀教師的教育業績、教育理念和人生信條等，激勵教師愛崗敬業；宣傳各方面表現突出的優秀學生成績，為全體學生樹立榜樣。

班級文化中，要在強調班級環境“三化”——凈化、綠化、美化的基礎上，突出生動多彩、風格各異的班級特色，如制定設計特色班規、班訓、班徽、學習PK臺、勵志聯、座右銘等，彰顯班級特色；以不同階段德育主題定期更換黑板報為平臺，展示學生才能；“特長天地”記錄學生成長軌跡；在教室墻壁上張貼師生自擬的警句和自創的書畫作品等，既美化環境、提升了師生的美學素養，又給有特長的學生構建一個展示自我的平臺。

在生活區，餐廳文化要以“感悟食文化”定位，張貼“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”等提示語，使廣大師生時刻意識到勤儉節約的美德。懸掛科普衛生與健康飲食系列掛圖，張貼精美的營養配餐圖片，培養學生科學飲食、均衡營養的意識。宿舍樓的文化設計應充滿人文關懷和溫馨氛圍，走廊和樓梯墻壁上張貼溫馨提示，如“教室檢驗學業，宿舍見證美德”、“讓文明不僅是過去時，也是現在時，更是將來時”等，時刻提醒學生做文明人，行文明事，營造出清新整潔、安靜舒適的生活環境。

（責任編輯 肖松）endprint