充分發揮網絡新媒體的德育效能

王祖麗　張茂銀

信息化、數字化時代催生以互聯網、即時通訊工具為代表的新媒體，改變了人們的學習和生活方式。在此背景下，普通高中學生由于身心發展階段的特殊性，逐漸成為了網絡新媒體的主要使用群體。山東省泰安市長城中學積極適應網絡新媒體環境，即時更新德育觀念、拓展德育渠道、創新德育模式，努力加強學校德育工作，取得了良好的成效。

一、創建“成長的足跡”學生博客群組

我校2003年始建高中，由于諸多因素，生源質量一直不夠理想。85%以上的學生初中綜合素質評價等級為C級，少部分為B級和A級。面對生源現狀和學生對網絡新媒體的認識及使用情況，學校適應新媒體的發展需要，針對學生身心特點尋找切入點，創新德育內容、形式和方法，積極占領新媒體教育陣地。

2011年底，“成長的足跡”泰安長城中學學生博客群組在教育部新思考網站申請成功。我校建立學生博客群的初衷是為了提高學生的寫作水平，但隨著博客群的發展與建設，它已經融入了學生的學習和生活。學生通過寫博、讀博、評博、談博，走出了狹隘封閉的個人空間，感受到了耳目一新、交流無限的網絡世界。在博群中，學生向教師傾訴學習的困惑、表達自己的情感，師生進行心靈溝通，拉近了彼此之間的距離。一些教師還借助博群與學生進行交流，如涓涓細流的《新年三個一，給力自己——送給我的學生》、竹葉青青的《新學期寄語》、快樂成長的《孩子太累了，父母你們知道嗎？》等，這種生動且富有針對性的師生互動是傳統的課堂教育和德育模式所不能及的。此外，學生在博群中能把學習和活動中的體驗、感悟以及收獲寫成文章，與大家分享。高二（10）班學生高敏在《相信自己》一文中寫道：“我現在很自信，因為我堅信世界上外在美不是真正的美，只有內在的美才是真正的美。我相信我自己。”通過閱讀學生的博文，呈現的是他們真實的生活和鮮活的個性，教師在評博中又可及時主動地給予扶持和指導，“教育”的含義在這里得到了全新的詮釋和放大。

學生博客群組創建以來，學校對學生博群精心管理，校領導、年級主任、班主任和各任課教師都成了學生博客的義務指導教師，是學生的忠實博友。學生博群的健康發展，已經成為滿足學生多元化發展需求、展示學生精彩學習生活的舞臺和師生互動、共同構建新型師生關系的平臺，成為學校德育建設的有效陣地。到目前為止，群組成員已達5050人，發表博文34683篇，評論75601條。學生博群打開的是一扇美麗的窗口，撐起的是一個深情的希望，展現的是一種青春的風采。

二、開通“泰安長城中學共青團”騰訊微博

微博以其使用便捷、內容簡短、互動性強，符合當前社會大眾特別是學生的閱讀習慣和信息要求的特點，而備受高中生的青睞。為更好地利用微博這一平臺發布信息、正確引導輿論，創新學校德育工作，學校團委幾次召開各班團支部及學生座談會，充分了解學生對微博的認識及使用情況，制定了詳細的微博實施管理細則，以騰訊網為依托，開通了“泰安長城中學共青團”騰訊微博，形成了學校一團支部一學生微博體系。

微博體系的建立立即得到了各班團支部和學生的積極響應。他們將各自的微博與“泰安長城中學共青團微博”進行關聯收聽。通過學校微博，發布學校德育活動及共青團工作的最新動態；借助微博，上級團組織的工作動態得以快捷地轉播發布，學校德育工作的選擇性、主導性和主動性得到充分發揮；微博還能發揮短、平、快的功效，把各班團支部的信息即時更新并向外界展示。像2013級（1）班團支部在微博上展示了主題班會《行為養成與文明素養》，2012級（14）班團支部展示了他們榮獲一等獎的黑板報，2011級（13）班團支部則展示了化學實驗課上的精彩一幕。班級之間的相互展示與交流，既增強了班級凝聚力、展現了班級精神風貌，又為學生學習他人的先進經驗、取長補短提供了契機。

學校共青團微博還有計劃地推廣經典德育故事，介紹道德模范人物，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。如2014年3月的“學雷鋒活動月”，學校團委通過微博及時了解到上級部門學雷鋒的工作安排及相關精神，據此制定了學校翔實的學雷鋒活動計劃，學校學雷鋒活動行動迅速，開展扎實。同時，學校團委還通過微博專門把新時代雷鋒——郭明義的事跡作了重點推薦，學生接受著積極的思想，發表著心靈的感悟，提高著道德認識，踐行著他們的承諾。

開設學校微博以來，學校團委重視和加強內外合作，很快實現了區域間工作交流，積極對團中央學校部、團省委學校部等上級團組織微博進行收聽與轉播，借鑒好的經驗和做法運用到自身的工作中去。同時，我校微博也受到了山東省團省委學校部、遼寧省團省委學校部等微博的關注收聽。團中央學校部數次通過微博對我校德育工作及微博建設工作進行點評和指導，極大地鼓舞了我們微博圈內成員的士氣。

三、開設“草樣年華”騰訊QQ交流空間

騰訊QQ以其溝通快捷、覆蓋面廣、免費使用等特點深受學生喜愛。我校運用騰訊QQ的群組功能，開設了“草樣年華”騰訊QQ交流空間及心理健康教育專用QQ。交流空間制定了詳細嚴格的管理條例，對人群成員提出了實名驗證的要求；不僅設立了教師管理員和學生管理員，還安排了心理輔導教師定期與學生交流。通過QQ群，學校團委以最快捷的方式向學生發送節日祝福，傳遞關懷和問候；探討優秀團支部與優秀團員的評選標準并征求了學生社團發展的建議等。這種網絡活動形式豐富了學生的假期生活，培養了學生健康上網的習慣，受到學生的廣泛歡迎，也得到了家長的認可。

QQ群設有心理健康教育頻道。當今學生因心理健康引發的問題呈上升趨勢，成為教師和家長共同關注的一個問題。通過心理健康教育QQ，師生能夠直接進行溝通。面對面交流時難以啟齒的問題沒有了，緊張拘束的心情放松了，溝通更加富有成效。心理輔導教師在對學生進行心理健康輔導后，將學生的家庭背景、思想狀況、成長過程、健康狀況、個性特征和心理素質等方面整理建檔，方便繼續跟進。截至目前，心理健康教育頻道共實施心理輔導54小時、268人次，涵蓋學習、青春期交往、人際關系和挫折教育等多個方面。

我校網絡新媒體德育工作雖起步不久，卻發揮出巨大作用并產生了較大反響，學校因此榮獲了山東省德育工作先進單位稱號。網絡新媒體的有效使用創新了德育形式，豐富了德育內容，開辟了德育新空間，遵循了學生的成長規律，融入了時尚性和趣味性，讓學校德育工作變得更加及時、生動而鮮活。我們相信，在網絡新媒體德育工作的道路上，我們沒有理由停下，我們將走得更好、更遠。

（責任編輯 肖松）endprint