淺析大學生黨員先鋒行動建設

高靜

摘要：本文從共產黨員先進性的角度，對大學生黨員的基本情況進行研究分析，通過闡述大學生黨員先鋒行動涵蓋的內容及意義，同時結合大學生的特點，對大學生黨員加大教育、管理的力度，在思想政治、學習生活、道德品質等方面，使其成為其他同學學習的榜樣，進而在一定程度上真正體現學生黨員在青年群體中的先進性、先鋒性和模范性。

關鍵詞：先鋒大學生黨員

青年作為國家的希望，是國家發展的基礎。在全面建設小康社會的過程中，青年大學生承擔著加快推進社會主義現代化的重任，同時需要大學生奮力開創努力實現中華民族偉大復興的中國夢。在大學生隊伍中，大學生黨員作為其中的骨干，是黨的有生力量，更是建設社會主義現代化的中堅力量。在當前社會環境下，針對大學生黨員的實際情況，如何充分發揮大學生黨員的模范帶頭作用，在一定程度上直接關系到黨的吸引力和凝聚力，并且關系到青年學生能否承擔起黨和國家賦予的重任。在這種情況下，積極組織開展大學生黨員先鋒行動，進一步發揮大學生黨員的作用，一方面體現了大學生黨員的先進性，另一方面滿足了黨和國家建設、發展的需要。

1大學生黨員先鋒行動應達到的要求

隨著知識經濟時代的到來，大學生被稱為“天之驕子”，而大學生黨員更是其中的佼佼者，理應從思想政治、工作學習，乃至生活的細節方面充分體現出自己的先鋒模范作用。

1.1在政治上大學生黨員應做出表率對于大學生黨員來說，其模范先鋒帶頭作用，通常情況下，主要體現為：首先政治立場堅定、旗幟鮮明，利用馬克思主義的政治立場，支持符合馬克思主義立場的所有事情，對于違背馬克思主義立場的事情給予堅決的反對。其次堅定共產主義信仰，樹立共產主義理想，同時堅定為共產主義事業奮斗的決心。此外，對于共產主義事業的長期性、艱巨性和復雜性給予全面、科學地理解，在這一過程中，正確對待出現的有關問題。并且結合實際情況，以各種形式的活動，在政治方面充分發揮自身在同學中的表率作用，進而在一定程度上成為思想政治教育的輔導員，以及黨的路線方針政策的宣傳員。

1.2大學生黨員應在學習上成為楷模古往今來，凡成大事者，都是生命不息，學習不止。作為高校的學生，學習依然是大學生黨員的天職，在這種情況下，要求大學生黨員一方面要明確學習目的，樹立正確的學習態度，另一方面要有科學的學習方法，確保學習效率的高效性。另外，對已學的文化知識進行充分的利用，勤于鉆研，善于思考，不斷創新。然而隨著改革的深入和商品經濟的發展，拜金主義和享樂主義沖擊了大學生的思想，甚至扭曲了部分學生的價值觀，突出表現就是有些學生學風不正，在校期間不思進取，遲到早退，甚至于曠課，熱衷于玩樂，考試作弊等。大學生肩負著歷史的重任，特別是其中的黨員更要有遠大的理想和強烈的社會責任感，只有出色地完成學習任務，說話才有權威性，號召才有說服力，自身的模范先鋒帶頭作用才能充分發揮。

1.3大學生黨員應在日常生活上成為模范大學四年，美好而珍貴。大學生黨員尤其應重視在日常工作生活中的模范作用。通過平時生活中的點點滴滴，融洽與同學的感情。此外，大學生黨員應該始終保持高度的社會責任感，有為祖國、為人民奉獻的精神，有正確的世界觀、人生觀和價值觀，有良好的道德品質和較高的文化修養。不僅要懂得做學問，更要懂得做人、做事，做一個有高尚道德修養的人。

在日常的學習、生活中，大學生黨員要注意觀察，及時發現周圍同學遇到的困難，同時做好相應的思想工作，想方設法幫助他們解決困難。例如，外地學生在本地缺少親戚朋友，在這種情況下，作為黨員需要與他們進行接觸和談心，通過組織開展一些活動，在一定程度上排遣他們的思鄉之情，消除他們的孤獨感。同時，積極投身社會工作，進一步鍛煉、提高自身的能力，進一步為其他同學做好表率，一方面促進自身的全面發展，另一方面塑造自己的形象，進而充分體現出“一個黨員一面旗幟”。

2大學生黨員先鋒行動建設的途徑

2.1保證學生黨員先鋒性發揮的主體地位根據黨章的相關規定，在學校黨組織生活中，大學生黨員應作為主體，通常情況下，大學生黨員應成為黨的權力的主體，以及黨內監督的主體。但是，由于大學生黨員的身份具有一定的特殊性，其主體地位受到不同程度的弱化，甚至被忽視，在組織開展黨內生活時，通常情況下，總是處于被管理、被領導、被教育的地位。在這種情況下，進一步增加了落實大學生黨員的知情權、參與權、決定權等多項權利的難度。面對這種情況，大大地削弱了其先鋒性作用。因此，在黨的組織生活中，高校需要充分黨員主體的民主權利，在一定程度上讓大學生黨員充分發揮自身的作用，在很大程度上，讓大學生黨員能夠真正參與黨內事務及黨的管理活動。

2.2創新大學生黨員的教育形式對于大學生來說，在入黨的過程中，通常情況下，會參加各種理論教育，通過接受不同的理論教育，進而在一定程度上提高大學生的理論水平，同時幫助大學生培養分析問題、解決問題的能力。但是，大學生在日常生活中積累的黨的基本理論知識不能被這種理論教育所代替，同時理論教育不能代替生活中的各種思考，更不能代替時間的磨練。并且，高校為大學生黨員提供的各類學習教育材料，主要是普適性的材料，這些材料往往與大學生黨員特點不相適應；這些教育材料偏重講大道理，難以從根本上提高大學生黨員的自身能力。高校為大學生提供的“兩多兩少”的教育材料，在一定程度上導致大學生黨員教育存在形式主義，難以達到真正的教育效果。在這種情況下，高校需要確保自身提供的教育材料滿足大學生黨員的需要，在這種情況下，組織開展一些具有針對的專題講座、學習研討、參觀考察等教育活動，對大學生黨員進行教育顯得非常必要。高校在選擇教材的過程中，需要從實踐出發，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀為重點，進而在一定程度上對社會主義建設和黨的建設進行深刻的闡述，通過對教材進行深入的學習，進一步讓大學生黨員獲取前進的力量，同時向廣大同學傳播這些知識。

2.3對大學生黨員加強管理和監督在新的歷史條件下，時代賦予當代高校大學生黨員新的機遇，同時對他們也提出新的要求，在發展學生黨員的過程中，各大院校嚴格履行選擇程序、優中選優，然而，部分學生入黨并不是真正出于信仰、理想的現象在發展學生黨員的過程中確實存在。對于這些同學來說，通過入黨在一定程度上為將來的前途準備政治資本，在入黨前夕，能夠對自己進行嚴格的約束，這些人一旦發展為預備黨員，對自己的要求立馬放松，與普通同學相比，根本沒有什么差別，根本沒有樹立黨員的角色意識，奉獻精神、模范行為更不用說。在這種情況下，需要高校對學生的錯誤思想進行糾正，進一步鞏固和強化學生黨員的理論修養，通過強化組織保障，完善監督機制等，對大學生黨員加大監督、管理的力度。

2.4搭建大學生黨員發揮先鋒性的平臺對于大學生黨員來說，其先進性、先鋒性往往都是具體而實在的，通常情況下，主要體現在黨員工作、生活、學習的各個方面。對此，高校需要從黨員先進性教育開始，通過組織開展社會實踐教育、優秀黨員學習與走訪活動等，進一步幫助大學生黨員正確認識黨員的先鋒性。同時，通過民主評議、落實整改等措施，進一步幫助黨員樹立正確的意識，搭建黨員先鋒模范作用活動平臺。設立黨員服務站，建立和完善學生黨員“承諾”制度、黨員義務服務（勞動）制度等，在一定程度上搭建制度平臺，進一步充分發揮學生黨員的先鋒性作用。通過采取讀書報告、專題講座等形式，營造良好的學習氛圍，幫助大學生黨員提高自身的理論水平，對學生黨員、入黨積極分子等進行全程化教育。

綜上所述，充分發揮大學生黨員的模范作用，一方面是黨組織對大學生黨員的基本要求，另一方面也是大學生黨員義不容辭的責任。對于大學生黨員來說，既要保持黨員的自覺性，又要搭建平臺，在一定程度上提高大學生黨員的綜合素質，為他們發揮先鋒模范作用提供各種機會，從而讓他們明確自己的責任，不忘自己共產黨員的身份。

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基金項目：山東科技大學特色品牌文化創建（培育）項目“大學生先鋒行動建設項目”（2014TPWCZ06）。