全媒體環境下大學生教育和管理機制存在問題及對策

摘要：全媒體環境給當前高校學生教育和管理工作帶來了嚴峻挑戰。高校在全媒體環境下存在學生工作管理滯后，學生心理健康和道德約束機制缺乏，影響大學生世界觀教育等問題。高校需要完善全媒體環境下機構建設，注重發揮思想政治教育工作主陣地作用，加強校園輿情的引導干預，提高大學生自律性等策略，促進高校思想政治工作獲得新的發展。

關鍵詞：全媒體大學生思想政治教育對策

0引言

信息技術的迅速發展，媒介融合將現代社會帶入了全媒體時代，表現出信息傳播方式多種多樣，媒介數量和種類極大豐富的特點，給當前高校學生教育和管理工作帶來了嚴峻挑戰。全媒體技術一方面使得學生教育和管理的環境變得更加復雜；同時，對于新時期高校學生的現代化管理工作和教學工作的創新提供了重要的技術支撐，拓展了學生教育和管理工作的空間和渠道，為學生教育和管理機制創新提供了有利條件。對全媒體背景下高校學生教育和管理工作的探討，能有效解決全媒體時代高校學生教育和管理工作面臨的新問題，進一步豐富學生教育和管理理論，提升學生教育和管理工作水平。

1國內外全媒體環境下的學生教育和管理研究現狀

近年來，互聯網多媒體信息技術快速發展，在很多領域已經形成了比較成熟的應用體系，在學校開展教育工作的過程中，對全媒體信息技術融入高校學生教育和管理工作的研究仍處于起步階段。僅有的全媒體背景下的學生教育和管理機制的研究，開展的層次也比較淺，技術應用層面的研究較多，而內在的資源整合做得不夠到位。對全媒體背景下學生教育和管理機制開展的相關研究工作，沒有形成一套科學合理的研究體系，研究目標定位不夠清晰，這種情況阻礙了全媒體信息技術的實踐應用。使得其發展趨勢滯后于高校學生教育和管理的要求。同時在宏觀發展策略研究的比較多，而對于微觀具體實施操作研究缺乏一定的針對性，實際應用更是沒有系統化和普遍化。

2高校在全媒體環境下教育和管理存在問題

全媒體環境時代，互聯網以及各種信息交流平臺已成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器。它對高校教育和管理的影響是一把“雙刃劍”：其積極方面的影響表現在可以豐富思想文化的教育資源，提高學生學習的自主性，增強教學管理的時效性；其消極影響主要是良莠不齊的互聯網信息給學生的甄別能力造成很大挑戰，一些辨別力較差的學生可能會在紛繁復雜的網絡信息中不知所措，加大了學校思想教育的難度。

2.1全媒體下學生獲得信息的主動性與學生工作管理滯后性問題在全媒體時代，由于信息量大，覆蓋廣，學生主動性強，參與積極性高，學生不僅僅是信息的傳播者，而且也是信息的制造者。由于在全媒體信息時代，信息的傳播變得非常迅速，其信息來源也豐富多樣，在網絡信息中，每一個人都是平等的發言者，這種平民化、通俗化的信息交流和傳播，使得傳統的老師、家長主導的媒體話語權威受到了很大的削弱。因此，在全媒體環境下，高校大部分學生工作者仍然沿用傳統的說教教育方式已明顯落后，嚴重影響教育和管理效果。

2.2全媒體下的大量的復雜內容和互動性對大學生心理健康和道德約束缺乏有效機制全媒體條件下，大學生的社會交往更多地借助于網絡、即時通訊軟件、論壇、手機短信等媒體工具。人際交往中，尤其是在虛擬的網絡世界中，大學生在交流觀點和傳播思想過程中，對個人的道德要求標準降低，還有一部分學生過度沉溺于虛擬的網絡世界，從而減少了他們與正常的社會生活的接觸。

2.3全媒體環境下沖擊大學生的生活，影響大學生的“三觀”教育全媒體環境的迅速發展，不斷沖擊大學生的生活，嚴重影響大學生的世界觀、人生觀、價值觀教育。促使高校教育工作者，要不斷地思變，否則失去全媒體下的教育時機。

3高校在全媒體環境下高校的教育和管理對策

我們通過全媒體環境下高校信息的主要傳播媒介調查與分析，結合大學生思想政治教育工作的開展，探討全媒體環境下高校應對工作機制的構建，從而加強高校教育和管理工作的針對性，提高工作有效性。

3.1完善機構建設，形成全媒體信息監控的聯動協調機制要確立學校黨委對校園輿情管理的主體地位，由校黨委牽頭成立校園全媒體輿情管理機構，建立一支由黨委領導下分工明確、管理科學的以黨辦、校辦、宣傳部、學工部、網絡中心、保衛處為主導，以二級學院為協作，以輔導員、學生黨員、班團干部、“學生網絡警察”為中堅力量的全媒體輿情聯防隊伍，并從物質、制度、資金上給予支持，確保這支隊伍的監測工作正常開展。同時，各個部門應通力合作，形成聯動、相互協調、整合資源、快速響應、化解危機的良好的協作機制。

3.2構建監測研判反饋機制，有明確的工作思路和工作方法學校應建立實時全媒體監測機制，密切關注校內主流媒介的動態信息，包括重點網站、重點論壇以及QQ群、飛信群、微博等言論。做到：重視對主流媒介采集信息；加強篩查過濾；發揮反饋監督職能。建立信息監控信息員制度，保證信息上報渠道的暢通，切實做到對敏感信息排查仔細，科學梳理，認真分析。從實際出發，形成全媒體下要切實可行，力求可比、可測、簡易的評價→反饋→決策→執行→監控→評價的對學生進行綜合評價循環過程。同時，通過技術創新研發信息實時監測與跟蹤軟件，進一步建立和完善網絡安全防護、信息過濾等系統，構建校園全媒體信息安全技術防控體系。

3.3注重宣傳教育工作，主動占領校園信息發布的主陣地高校要主動占領校園信息傳播的主要傳播媒介，積極開展教育宣傳工作。結合主流傳播媒介的傳播特點，創新工作方式，開辟大學生思想政治教育工作的新渠道，突出教育功能。通過各種媒介的交流平臺開展大學生喜聞樂見的主題活動，豐富校園文化，弘揚主旋律、宣傳科學理論、傳播先進文化，使主要的傳播媒介成為塑造美好心靈的重要陣地，成為推動素質教育的重要平臺，師生溝通交流的橋梁和獲取知識信息的寶庫。并且時常邀請有豐富工作經驗的老師，對當前全媒體信息的發展態勢作出初步評估，提供相應指導意見，確保發揮主陣地作用。

3.4加強校園信息的引導干預，引領大學生正確的輿論方向對全媒體進入校園的信息應積極關注，及時回應，積極引導，尤其大學生處在人生觀、世界觀、價值觀形成發展的關鍵時期，容易受到各種社會心理問題沖擊和影響。一要發揮黨團組織、教師在信息中的引導作用，加強大學生全媒體下道德教育，引導大學生傳播積極健康信息，自覺抵制有害信息。學生工作者深入學生中了解學生的心理狀況和需求，抓住學生的興趣點，讓校園內各種媒介貼近學生學習和生活。尤其，鼓勵教師建立自己的教育網站或者采用設立論壇、開博客等方式，也可以登錄學生社區參與討論。這種全新的交流方式，帶來的是更加輕松和諧的氛圍，更加平等、民主的溝通，使老師能夠及時有效地解決學生思想問題，從而不斷增強思想政治教育的針對性和實效性。

3.5提高大學生自我管理水平，增強自律意識激發大學生自我管理能力，增強自律意識。發揮學生群體中的校園信息“群眾領袖”作用，發揮他們在論壇、SNS社交網絡、QQ群等的網絡輿論號召力與感染力，來引導輿情走向，參與各種校園討論和交流，實現大學生的自我教育和自我管理。借助學生骨干的力量，發揮學生骨干的旗幟和引領作用，傳播正能量。通過學生骨干在日常生活的影響力，弘揚主流思想，推動高校信息向良性態勢發展，維護校園安全與和諧，使學生形成良好自律意識，推進和諧校園的構建。

4結束語

在全媒體時代，高校思想政治工作必須要適應社會發展的需要，緊跟時代的步伐，緊跟全媒體時代所引起的巨大變化，始終保持對變化的敏銳性，抓住熱點問題，結合學生實際，充分利用全媒體手段，加強媒介素養教育不斷充實思想政治工作內容，創新思想政治工作方法和途徑，在全媒體環境下，建立有效的學生教育和管理機制，來不斷提高大學生思想政治工作的針對性和有效性，促進高校思想政治工作新發展。

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基金項目：2013年河北農業大學社科基金項目“全媒體環境下的學生教育和管理機制研究”（項目編號：SK201317）。

作者簡介：谷忠新（1969-），男，河北邯鄲人，碩士，高級政工師，主要從事學生管理和思想政治教育研究。