信息技術教學探討

阿祥

摘要：信息技術培養的是學生的科學精神、創新精神和實踐能力，對提高學生的社會適應性具有重要的意義。在信息技術教學中，我們必須采取新的教學思想和教學理論為指導，并探索出新的戰略和新的模式運用到信息技術的教與學過程中，以此培養出不同的信息技術人才。本文主要采用了以下的教學實踐為課堂教學方法。

關鍵詞：信息技術教學戰略模式

1游戲入門，自覺學習

教師在進行信息技術學習的時候，可以根據學生的興趣進行培養。因為學生們都喜歡玩游戲，那么就可以讓學生通過玩游戲來刺激他們學習的興趣。教師可以通過新的游戲來激發學生學習的興趣、學習新知識的興趣。例如，學習指法很無聊，如果老師上課就直接先解釋學習指法的需求和要點，那么學生不僅學習很累，也沒有興趣進行指法的學習。因此，教師可以將游戲引入到教學過程中，比如讓學生玩一些“金山打字通”，這樣能夠讓學生更好地練習指法。當有些人提出如何發揮出更好的水平的時候，教師就可以解釋指法練習的要點，這樣學生也能夠非常有興趣的學習和練習。經過一段時間的練習后，學生們的指法練習效果將會明顯提高。而通過這種方式，不僅使學生學習電腦的熱情，也能促進學生有意識地學習計算機知識。

2精心導入，激發學習興趣，使學生想學

由于學生對電腦比較感興趣，那么我們可以在基礎知識的教學上，利用一些多媒體教室的電腦，大屏幕、投影機等進行一些難點知識的解釋。并闡述幻燈片上的Flash動畫以及聲音效果等制作方法，學生的注意力就會被完全吸引到該課程上。那么教師不需要花費太多時間就能夠將學生引導學習上，并且能夠很好地維持課堂秩序，讓學生學習到更多的知識，獲得更多的技能。而信息技術作為一種工具性學科，除了讓學生了解和掌握基本知識和技能外，更多的是培養學生將信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，讓學生在掌握必備操作技能之余，還能夠重點培養學生的應用和創造信息的能力，以此提高學生的信息素養，讓每一項教學活動都能夠真正促進學生的全面發展。

下面我們根據一節具體的教學來講解，《設置幻燈片背景》這節課我設計了這樣四個環節進行教學：即“創設情境，激情導入”-“自主學習，探究新知”-“鞏固新知，展示自我”-“評價小結”。這個設計從信息技術教學的特點出發，體現出新課程的理念，并展現出新教學方式和學習方式在教學中的應用，使自主、合作和探究學習在課堂中得到充分的應用，整個教學過程真實、扎實和樸實，力求各個學習環節都能夠讓學生親自參與到交流學習過程中，使不同學習能力的學生都有所感悟、有所收獲，產生了良好的教學效果。

2.1教學過程要清晰

由于本節課的內容難度不大，因此在教學結構的設計中就要以學生學習興趣為主，層次清晰的為學生講授知識。首先，可以展示一些比較容易引入的話題，然后根據具體的多媒體操作演示，引導學生根據演示中的具體變化，安排學生自主進行實踐操作，最后讓學生們互動交流。將主要內容層層遞進，然后將不復雜的內容教出新意，使課堂呈現出輕松活潑的局面。

2.2營造情境，激發興趣

在提高信息技術教學內容的情況下，促進學生學習信息技術的興趣，讓學生在學習信息技術的過程中應不斷探索。首先用生動的語言教會學生如何進行學習，并將在教學過程中發現的問題，給學生進行具體的講解，為學生創造良好的學習環境，使學生能夠追蹤到每一環節的活動，激發學習興趣。

2.3自練自悟、自主學習

在教會學生知識的同時更要引導學生怎樣學習，要從傳統的班級授課制向建構主義的現代化教學轉變。怎樣在信息技術課中讓學生掌握良好的學習方法是一個重要的課程，我們要學會利用好我們的課本，讓孩子真正學會看書。在課堂上，我們清楚地看到，學生們不僅會看書，而且看得很認真，并能按照步驟完成操作任務，培養學生學會學習，掌握學習方法，真正成為課堂的主人。

2.4積極主動，合作探究

合作調查可以刺激學生的創造力，有助于培養合作意識和合作技能，學生之間的交流與溝通。在課堂上，充分調動學生的學習合作精神，盡可能地創造條件讓學生交換學習。引導學生探索合作，和提高學生的學習成績，不僅動員學生的熱情，激發學生的自主性，增強研究意識和團結的精神。

教學是門藝術，藝術要追求完美，自然有缺憾，所以教學永遠是一門缺憾的藝術。自己在組織教學時，激勵性評價不夠，沒能很好的調動學生的學習積極性，就使得學生的知識水平參差不齊，接受新知識的能力不同。因此，我們每個老師是如何使不同的學生都能得到一定的發展就值得老師們思考。而在實際教學中，我們經常使用相同的標準來衡量每個學生，并要求每個學生學習的技能能夠達到標準，以完成任務，這在很大程度上消除了學生學習的熱情。所以我們應該分配任務的時候多反思如何分配教學水平，還可以多和同學們進行溝通，以此增進學生之間的友誼。由于教學是一門藝術，再完美的課堂也有遺憾之處，所以今后我將繼續努力，博采眾長，刻苦鉆研，不斷學習，實踐和反思，努力提高自己的課堂教學水平。

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