醫(yī)學(xué)熱點(diǎn)話題融入病理生理學(xué)教學(xué)的探討*

趙　爽，蒙　山，盧露碧，高　潔，朱名毅(右江民族醫(yī)學(xué)院病理生理學(xué)教研室，廣西百色533000)

醫(yī)學(xué)熱點(diǎn)話題融入病理生理學(xué)教學(xué)的探討*

趙爽△，蒙山，盧露碧，高潔，朱名毅
(右江民族醫(yī)學(xué)院病理生理學(xué)教研室，廣西百色533000)

探討與醫(yī)學(xué)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，如對WHO提出的各種世界“疾病日”的認(rèn)識(shí)，結(jié)合多媒體展示融入病理生理學(xué)教學(xué)的意義。以認(rèn)識(shí)“世界腎臟病日”、“世界COPD日”等為例，從話題提出到相關(guān)知識(shí)引入，再到體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，借助不同教學(xué)模式，如Sandwich或PBL教學(xué)對歷年“疾病日”主題的深入探討和相關(guān)知識(shí)延伸，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高探究問題的興致和積極性，培養(yǎng)科學(xué)的臨床思維、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)其自信心和社會(huì)責(zé)任感，而且使授課形式多樣化，知識(shí)掌握更易形成系統(tǒng)，并能拓寬師生知識(shí)視野，從而提高病理生理學(xué)教學(xué)效果。

廣西高等教育本科教學(xué)改革工程重點(diǎn)項(xiàng)目(No.2015JGZ152) ;新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目(No.2012JGA188) ;廣西高校青年教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力提升計(jì)劃項(xiàng)目(桂教辦〔2014〕79號(hào))

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