高師音樂學鋼琴專業學生培養模式研究

孫 壯 胡 穎 曹紅艷 （保定學院 071000）

一、研究背景

鋼琴，是人們所熟知的西洋古典音樂的一種鍵盤樂器，因為其音域寬廣、音色優美被大家公認為樂器之王。從鋼琴誕生的三百余年時間里，一直在樂器中占有不可低估的統治地位。正是因為鋼琴擁有著其他樂器所無法比擬的音樂表現力，所以在我國高等教育中，鋼琴課程一直被教育部設定為高等師范院校音樂學專業的必修課程、主干課程。在高校大量擴招之前（也就是1999屆學生），一般師范類音樂專業學生，一屆也就是幾十人的規模，其中鋼琴專業的學生一屆最多不過十余人。這些同學們畢業的時候，基本都能夠從事比如鋼琴基礎教育，比如中小學音樂教師，（幼兒園教師都很少，一般都是中專幼師類學生）但是隨著高校的不斷擴招，師范類音樂學專業鋼琴專項的學生大量的涌入社會，這些學生不得不夾在兩類畢業生中間，一類是以八大音樂學院為代表的，從演奏技術角度更加精湛，舞臺經驗相對豐富，更加“專業”的一類，另一類是高職甚至中專幼師專業的同學們，他們是針對某一特殊人群所培養的。例如，幼兒園、小學等。這就直接造成了我國高等師范院校鋼琴專業學生畢業人數與社會實際需求嚴重失衡的局面。真正到專業的演出團體做專職演奏家、或幼兒園中小學做專職老師的人寥寥無幾，而整個社會對鋼琴教育的渴求，這個市場卻很大，除了如雨后春筍般出現的各級各類鋼琴培訓班，還有一些企事業單位、居民社區、各類社會團體，其實他們對高師師范類鋼琴專業的學生是有很大需求的。一方面，是該專業學生上拼不過八大音樂學院，下顧不及中專幼師專業，畢業后沒有明確的出路，另一方面是社會對這類人才的大量需求。這其中是存在根本矛盾的，是亟待解決的。

二、研究思路

高師音樂學鋼琴專業的學生，他們不是朗朗、李云迪之類的鋼琴演奏家，他們有自身專業的特殊性，需要在大學的學習階段就加以正確的引導，不能還是幾十年的老思路，師范畢業就去教授音樂課。時代在進步，社會在發展，高校教育應該緊跟時代步伐，培養人民需要的高素質應用型復合型人才。

三、研究對策

1.高校培養模式應該改進，學校的教育方向應該隨著社會的變革而變革。人民群眾的精神世界是隨著物質世界的提升而提升的，高校教育出來的大學生，就應該適應人民的精神需求，就應該適應社會的實際需求。從前師范生畢業就能分配，畢業就有工作的日子已經過去了，那已經是十多年前的老黃歷了。而目前師范類高校對于鋼琴專業學生的教育，與以八大音樂學院（中央、中國、上海、天津、西安、沈陽、星海、四川）的教學模式完全相同，只是在曲目的難度上有所不同。讓絕大部分實際演奏能力遜色很多的師范類鋼琴專業學生，跟從小練琴，科班出身的音樂學院的學生拼專業，純粹是以己之短博人之長。為了能讓高師鋼琴專業的學生畢業后有更好的出路，師范類高校音樂學專業應該在以下幾個方面進行更有針對性的培養。

（1）鋼琴技術課程不能丟。鋼琴演奏技巧是基礎，是彈好任何內容的必須。師范類鋼琴專業的學生，要把二十四的大小調的音階、主三和弦、屬七和弦、減七和弦，各調式中的正格進行，雙手同反向音階、琶音、主三、屬七、減七和弦。熟背于心。一首曲子的第一步應該是唱，就像是文學作品的簡單通讀一樣。然后是對曲目調式調性的確定，確定了各段落的調式調性，就可以根據不同的調式調性來提前進行相關調式的基礎練習。促使本專業學生習慣分析曲目，解釋曲目，彈、談結合。

（2）充分發揮枝干課程的優勢。我們都知道師范類鋼琴專業的學生，自身的優勢是要學習教育學、心理學。這在普通音樂學院的教學大綱中是沒有的。我們師范類的鋼琴專業學生，就應該充分利用本專業除了鋼琴演奏技巧之外的支撐課程，這其中就包括前文說到的教育學和心理學課程，這其中還可以更詳細的劃分，比如幼兒鋼琴學習的心理，成年人鋼琴學習的心理，中老年人鋼琴學習的心理。除了大綱要求完成的高師鋼琴基礎教程一至五冊之外，還要加強對以完成曲目的講解。曲目完成后的講解能力培養，是一般高師類鋼琴專業教學中所沒有明確要求的，而這部分內容，往往最能體現高師鋼琴專業學生的優勢。通俗一點講，把曲子彈下來，彈得優美動聽，經過刻苦的練習，每個人都可能做到。但是曲目演奏結束之后，用生動的語言，和邏輯思維把曲目講出來，示范每一個技術點，根據學生的不同年齡、身份、文化水平、對音樂的認知能力等等方面的不同，加以講解，會彈更會教這才是師范類音樂學專業鋼琴主修學生價值的最大體現！

（3）最大限度的增加鋼琴即興伴奏課程的比重。鋼琴即興伴奏課程，本應是師范類音樂學專業鋼琴主修學生的最主要課程。它囊括了鋼琴演奏技巧、和聲、曲式、聲樂作品分析、鍵盤和聲等等諸多門類，是一門最能體現高師音樂學專業鋼琴主修學生價值的課程。可在實際教學當中，老師和同學們往往都在一門心思的鉆大曲子，鉆難曲子?？蛇@類學生畢竟不是表演專業，本專業學生的價值是要流入社會的各個角落，綜合的體現音樂的生命力。

2.各級政府的就業行政部門應該改革。政府的就業行政部門應緊密聯系各高校的學生就業辦，把基層群眾對就業崗位的要求，貫徹到高校的教學中去。政府就業部門、社會需求的團體、高校就業部門這些方面應該聚到一起，政府搭橋，社會需求提要求的條件，高校按照社會需求來調整培養模式。

3.學生的就業思想應該改良。本來我們的專業就不是表演專業，我們畢業的方向就應該是社會音樂，同學們要對自身的專業有充分的認識。認真苦練專業技巧也要有方向性，要真正的針對社會的需求。不是必須成為演奏家才對社會有貢獻。

四、結論

鋼琴室樂器之王，與鋼琴相關的產業在我們日新月異的中國，屬于朝陽的產業，是有著非凡生命力的。高師音樂學鋼琴專業學生，只要調整心態，正確學習，就業形勢一片光明。師范類高校的改革應從社會的需求入手，任重道遠。

[1]樊禾心.鋼琴教學論[M].上海音樂出版社，2007.

[2]黎英海.歌曲即興伴奏編配法[M].人民音樂出版社，1994.

[3]莊裕安.音樂氣質[M].東方出版中心，1999.

[4]于臚.現代鋼琴即興演奏使用教程[M].中國青年出版社，2003.