母嬰同室產(chǎn)婦產(chǎn)后護(hù)理應(yīng)用反饋式健康宣教的效果評價(jià)

沈春濤 張靈835700新疆伊犁州尼勒克縣婦幼保健院婦產(chǎn)科

母嬰同室產(chǎn)婦產(chǎn)后護(hù)理應(yīng)用反饋式健康宣教的效果評價(jià)

沈春濤 張靈
835700新疆伊犁州尼勒克縣婦幼保健院婦產(chǎn)科

目的：探究母嬰同室產(chǎn)婦產(chǎn)后護(hù)理應(yīng)用反饋式健康宣教的效果。方法：2012年6月-2014年6月收治分娩產(chǎn)婦98例，隨機(jī)分為觀察組與對照組，每組49例，觀察組采用反饋式健康宣教，對照組采用常規(guī)護(hù)理加健康教育。結(jié)果：觀察組產(chǎn)婦的自理能力顯著提高，觀察組產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)相關(guān)知識(shí)、對新生兒的護(hù)理情況及出院指導(dǎo)的掌握情況顯著好于對照組，其差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論：反饋式健康宣教能夠提高產(chǎn)婦的積極性與主動(dòng)性，有效提高了產(chǎn)婦的自理能力，值得在臨床中推廣與應(yīng)用。

產(chǎn)婦；產(chǎn)后護(hù)理；反饋式健康宣教

隨著人們生活水平的不斷提高，醫(yī)療保健逐漸得到人們的觀注與重視。產(chǎn)褥期產(chǎn)婦作為社會(huì)的弱勢群體，由于缺乏衛(wèi)生保健的知識(shí)及新生兒護(hù)理喂養(yǎng)的知識(shí)，則會(huì)令產(chǎn)婦的心理更加脆弱，所以對產(chǎn)婦進(jìn)行相關(guān)護(hù)理的健康宣教具有十分重要的意義[1]。本研究于2012年6月-2014年6月對在我院住院分娩的產(chǎn)婦產(chǎn)后護(hù)理應(yīng)用反饋式健康宣教，并與常規(guī)護(hù)理相比較，現(xiàn)報(bào)告如下。

資料與方法

2012年6月-2014年6月收治分娩產(chǎn)婦98例，隨機(jī)分為觀察組與對照組，觀察組49例，年齡23～37歲，平均（27.6±4.1）歲，本組采用反饋式健康宣教；對照組49例，年齡22～35歲，平均（28.2±3.4）歲，本組采用常規(guī)護(hù)理。以上產(chǎn)婦皆是足月分娩，皆為母嬰同室產(chǎn)婦，所有產(chǎn)婦的文化程度在初中以上，除上述資料外，兩組產(chǎn)婦的年齡、文化程度等基本情況相比較，其差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

方法：對照組：本組產(chǎn)婦給予常規(guī)護(hù)理加健康教育，對產(chǎn)婦及家屬講解新生兒與產(chǎn)后的護(hù)理相關(guān)知識(shí)，并耐心解答產(chǎn)婦所提的問題。觀察組：本組產(chǎn)婦采用反饋式健康宣教。健康宣教流程：①分娩前，將產(chǎn)后的健康教育方法及必要性進(jìn)行詳細(xì)的講解，為以后的護(hù)理做好基礎(chǔ)。②制作反饋表，其內(nèi)容為產(chǎn)婦的產(chǎn)后護(hù)理、母乳喂養(yǎng)、新生兒的護(hù)理及出院指導(dǎo)。并對進(jìn)行評估：4分：獨(dú)立完成；3分：完成較好，但需要他人幫助；2分：完成困難，知曉一定的相關(guān)知識(shí)，但需與家屬一同完成；1分：無法獨(dú)立完成，且對相關(guān)知識(shí)不知曉。③健康宣教：于產(chǎn)后的第1、2天向產(chǎn)婦講解新生兒的護(hù)理、母乳喂養(yǎng)等知識(shí)；于產(chǎn)后的第3天向產(chǎn)婦講解自我護(hù)理等知識(shí)，于產(chǎn)后的第4天向產(chǎn)婦講解出院的相關(guān)知識(shí)。④反饋：每天依照反饋表來判斷產(chǎn)婦對相關(guān)知識(shí)的掌握程度，對產(chǎn)婦掌握程度不理想的地方進(jìn)行重點(diǎn)講解。

健康宣教內(nèi)容：①產(chǎn)后護(hù)理：指導(dǎo)產(chǎn)婦在產(chǎn)后緩解疼痛感，并向產(chǎn)婦講解產(chǎn)后排尿的注意事宜。指導(dǎo)家屬協(xié)助產(chǎn)婦進(jìn)行早期的下床活動(dòng)，提醒產(chǎn)婦注意觀察產(chǎn)后惡露；②新生兒護(hù)理：指導(dǎo)產(chǎn)婦及家屬正確的進(jìn)行新生兒護(hù)理，其內(nèi)容為新生兒的臍部護(hù)理及黃疸觀察，并教會(huì)產(chǎn)婦與家屬正確地為新生兒洗澡及換尿布等。③母乳喂養(yǎng)：向產(chǎn)婦說明母乳的意義，使產(chǎn)婦對母乳喂養(yǎng)引起足夠的重視，并消除產(chǎn)婦對母乳喂養(yǎng)會(huì)引起乳房下垂的顧慮。并向產(chǎn)婦講解母乳喂養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)及學(xué)習(xí)按摩乳房。④出院指導(dǎo)：講解產(chǎn)婦出院后相關(guān)護(hù)理知識(shí)，飲食、環(huán)境及會(huì)陰護(hù)理等。

統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：應(yīng)用SPSS 18.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

結(jié)果

觀察組產(chǎn)婦的自理能力評分顯著高于對照組，觀察組產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)相關(guān)知識(shí)、對新生兒的護(hù)理情況及出院指導(dǎo)的掌握情況顯著好于對照組，其差異均具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見表1。

討論

采取母嬰同室措施一方面可以增進(jìn)母子間的感情交流，另一方面也和臨床上的護(hù)理工作所說的“以人為本”護(hù)理內(nèi)涵相符合。母嬰同室護(hù)理能提高母乳喂養(yǎng)率，母乳喂養(yǎng)率的提高有助于促進(jìn)新生兒身體的健康發(fā)育[2]。同時(shí)反饋式健康教育對傳統(tǒng)的健康教育做了一定的改革，這種健康宣教主要的優(yōu)勢包括[3-4]：①護(hù)士進(jìn)行健康教育之后，再反饋，這樣可以更好地了解產(chǎn)婦對相關(guān)宣教知識(shí)掌握的情況，了解產(chǎn)婦的恢復(fù)情況，有助于下一步護(hù)理工作的順利開展；②護(hù)士和患者之間每天的溝通時(shí)間有所增加，因此交流的內(nèi)容也就會(huì)相應(yīng)的增多，產(chǎn)婦和護(hù)士間關(guān)系也就會(huì)向更加和諧的方向發(fā)展；③使用反饋式健康教育，使產(chǎn)婦切實(shí)地感受到護(hù)士較強(qiáng)的責(zé)任心，滿足產(chǎn)婦自身對知識(shí)的需求，在無形中降低產(chǎn)婦內(nèi)心的抑郁感受，促進(jìn)產(chǎn)婦角色早期的成功轉(zhuǎn)換。

本研究結(jié)果顯示,觀察組產(chǎn)婦的自理能力顯著提高，母乳喂養(yǎng)相關(guān)知識(shí)的掌握率、對新生兒的護(hù)理情況及出院指導(dǎo)的掌握情況顯著好于對照組，其差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），本研究的結(jié)果與其他相關(guān)研究所得的結(jié)論相符[5]。

綜上所述，反饋式健康宣教能夠提高產(chǎn)婦的積極性與主動(dòng)性，有效提高了產(chǎn)婦的自理能力，值得在臨床中推廣與應(yīng)用。

[1]黃曹君,韓微,樊雅靜.階段式健康教育提高住院產(chǎn)婦產(chǎn)后宣教質(zhì)量的效果觀察[J].中華現(xiàn)代護(hù)理雜志,2011,17（12）：1421-1422.

[2]逯朝霞.反饋式健康宣教在母嬰同室的應(yīng)用與分析[J].中國保健營養(yǎng),2013,23（11）.

[3]劉玉紅,張良,張瑞青.反饋式健康宣教在母嬰同室產(chǎn)婦產(chǎn)后護(hù)理中的應(yīng)用[J].臨床合理用藥雜志,2013,5（33）：119.

[4]楊春紅,于建華.母嬰同室與母嬰的健康教育[J].中國社區(qū)醫(yī)師：醫(yī)學(xué)專業(yè),2011,（15）：288-289.

[5]伍麗霞.反饋式健康宣教在母嬰同室產(chǎn)婦產(chǎn)后護(hù)理中的應(yīng)用及體會(huì)[J].中國醫(yī)藥指南,2013,11（2）：334-335.

Effect evaluation o f room ing in postpartum nursing app lication feedback health education

Shen Chuntao,Zhang Ling
DepartmentofObstetricsand Gynecology,Maternaland Child Health HospitalofNiLeke County in YiliState,Xinjiang 835700

Objective：To discuss the effect of rooming in postpartum nursing application feedback health education.Methods：98 patientswith the parturientwomen were selected from June 2012 to June 2014.They were random ly divided into the observation group and the controlgroup with 49 cases in each.The observation group were given the feedback health education,and the control group received routine nursing care and health education.Results：The observation group maternal self-care ability improved significantly,the observation group ofmaternal breastfeeding knowledge,nursing of newborn and discharge guidance to grasp the situation significantly better than the control group,there was statistically significant（P＜0.05）.Conclusion：The feedback health education can improve the enthusiasm and initiative of parturient,and effectively improvematernal self-care ability.It isworth in clinicalpromotion and application.

Maternity；Post-natalcare；Feedback health education

10.3969/j.issn.1007-614x.2015.10.89