內蒙古化工職業學院思想政治理論課實踐教學模式探索項目的問卷調查報告

杜海燕

（內蒙古化工職業學院 思政部，內蒙古 呼和浩特 010010）

內蒙古化工職業學院思想政治理論課實踐教學模式探索項目的問卷調查報告

杜海燕

（內蒙古化工職業學院 思政部，內蒙古 呼和浩特 010010）

“內蒙古化工職業學院思想政治理論課實踐教學模式探索”課題組對內蒙古化工職業學院在校學生進行了抽樣問卷調查，以了解目前學院思想政治理論課實踐教學的相關情況，旨為學院思想政治理論課實踐教學方案的實施提供參考。

內蒙古化工職業學院；思想政治理論課；實踐教學；調查報告

為貫徹落實《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》的文件精神，切實提高我院“思想政治理論課”的教育實效性，實現和加強實踐教學環節，“推進教學、科研、實踐緊密結合，堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合，著力提高學生服務國家、服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力”，本學期起，“內蒙古化工職業學院思想政治理論課實踐教學模式探索”科研項目組在學校黨委和相關部門的統一領導下，開始進行《內蒙古化工職業學院思想政治理論課實踐教學模式探索》的實驗和試點工作。為順利地展開我院思想政治理論課程的實踐教學，實施并完成該科研項目第一階段任務，組織任課教師在學生中開展了關于“內蒙古化工職業學院思想政治理論課實踐教學”的問卷調查。本次問卷調查的主要目的在于，了解目前我院思想政治理論課實踐教學的現狀、資源狀況及整合利用情況，為順利推進我院思想政治理論課實踐教學提供第一手資料。

一、調查方法

本次調查采取問卷調查法收集資料。問卷由15個問題構成，主要包括被調查者的個人基本情況、被調查者對思想政治理論課的認知和對學院實踐教學開展情況的反映和效果評價、被調查者對思想政治理論課實踐教學采取何種形式、考核標準等方面的意見。

調查問卷的發放與回收，采取了由課題組成員到課堂請授課教師協助完成，實際發放418份，回收有效問卷388份，有效回收率為92.8%。

二、調研內容與結果分析

（一）學生對思想政治理論課的態度與認識

學生對于兩課的態度和認識，本次問卷設計了3個問題：

問題1.你喜歡學院開設的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《思想道德修養與法律基礎》、《形勢與政策》和《民族理論與民族政策》四門思想政治理論公共課嗎？

A.很喜歡 B.一般 C.無所謂

D.不喜歡 E.很討厭

全部學生對這個問題給出選擇，其中，選擇很喜歡的占35%，一般的占20%，無所謂的占10%，不喜歡的占35%，很討厭的是0。從學生的選擇可以看出，我院的兩課教學對于吸引學生的興趣和課堂效果不是特別理想。

問題2.如果你喜歡思想政治理論課，原因是（可多選）：

A.從事所喜歡的職業的需要 B.教師教學方法好C.政治學科內容令我感興趣 D.可以提高思想政治素質 E.可以學到更多科學文化知識 F.其他

對于問題2的選擇，大部分學生選擇D、E，可以看出，學生對于兩課的態度是比較端正的。

問題3.如果你不喜歡思想政治理論課，其原因是：A.教材內容枯燥乏味 B.教學方法死板 C.學校、家長不重視 D.教師個人素質太低（包括教師的敬業精神和對學生的態度） E.難學 F.其他

問題3的提出考查學生認為兩課一般或不喜歡的原因，有53%對此作出選擇，選擇A認為教材內容枯燥乏味的占49%，另有3%的選擇B，還有1%選擇E、F。

（二）學生對學院思想政治理論課實踐教學的認知程度

學生對思想政治理論課實踐教學的認知程度，問卷設計了4個問題：

問題1.學院思想政治理論課教學中存在的突出問題是：

A.實踐教學環節薄弱 B.理念與現實脫節 C.“填鴨式”教學 D.考核方式死板

在這個問題的選擇上，有87%的學生選擇了A，這說明目前我院思想政治理論課教學應該大力加強實踐教學環節。

問題2.您認為是否應當加強思想政治理論課實踐教學：

A.贊成 B.可以接受，但是方法形式要適當時C.沒有太大必要 D.無所謂

在回答這一問題時，50.2%的學生對學院開展思想政治理論課實踐教學表示贊成；35.3%的學生選擇了B；8.5%的學生認為開展實踐教學沒有太大必要；7%的大學生認為開不開展實踐教學無所謂。通過本問題調查結果可以看出，目前學院大部分學生對于加強思想政治理論課實踐教學的態度是積極的，一小部分學生對于這一問題的知曉度比較低，這表明學院相關部門一方面要在今后的工作中加強對思想政治理論課實踐教學的推廣和宣傳，另一方面要在思想政治理論課教學中漸進式引入實踐教學。

問題3.您認為實踐教學環節對理論教學的意義有哪些（可多選）：

A.課堂互動調動學生學習的積極性

B.講座報告擴大了學生的知識面，促進理論結合實踐

C.使學生走出校門接觸社會，為將來工作積累經驗

D.沒有多大意義

對于這個問題的回答，大部分學生選擇了ABC，這說明加強思想政治理論課的實踐教學有利于提高思想政治理論課的實效性

問題3.您認為學院思想政治理論教學的實踐教學開展狀況如何：

A.效果很好 B.效果一般 C.徒有虛名，很少或幾乎沒有

對于這個問題的提出，全部學生給出選擇，89%的學生選擇C，11%的學生選擇B，這一結果表明，目前學院思想政治理論課雖然有了實踐教學大綱，但并沒有真正貫徹執行，同時也說明我院思想政治理論課實踐教學情況不容樂觀，實踐教學開展的廣度和深度有限。

（三）思想政治理論課實踐教學采取的形式

對思想政治理論課實踐教學的形式這一方面，本問卷設計了兩個問題：

問題1.思想政治課的實踐教學形式中，您更喜愛哪些形式（可多選）：

A.任課教師組織的專題講座 B.團委、學生處或思政老師帶隊的參觀、學習和社會調查等 C.學生自行參與的假期社會實踐 D.學院建立的校外思想政治理論課教學實踐基地 E.初步建立網絡互動平臺或者學校的主題網站 F.組建各種學生社團，以社團為單位組織各種實踐活動 G.校園廣播站 H.校園板報或者學生辦報

問題2.您希望學院思想政治理論課社會實踐教學環節應采取的最佳方式是：

A.學院聯系實踐單位，老師帶隊深入社會調查實踐

B.由學生自行參與社會調查

課題組設計了幾個常見的實踐教學形式考察大學生的興趣所在，結果依次是：在各個部門老師的帶領下到校外實踐基地進行考察或學習占35.0%；開展社會調查占28.9%；初步建立網絡互動平臺或者學校的主題網站占10.9%；校園廣播站、校園板報或者學生辦報占16.1%；學生自行參與的假期社會實踐占4.7%；任課教師組織的專題講座占4.4%等。從調查結果可以看出，如果有適當的機會，大學生更愿意走出校園、走向社會。

課題組還就大學生希望開展哪些實踐教學活動形式等進行了調查。選擇A的比例為90%，選擇B的為10%。從此可以看出以團隊的形式進行實踐活動是大學生樂于接受的。

（四）思想政治理論課的考核環節

對思想政治理論課的考核環節，本問卷設置了2個問題：

問題1.您認為當前思想政治理論課期末考核成績是否能夠客觀反映學生的思想素質實際情況：

A.完全可以 B.應該可以 C.有一定局限性，效果打折扣 D.完全不能

對于這個問題，75.6%的學生選擇答案C，有20.5%的學生選擇答案D，3.9%的學生選擇B，選擇A的為0，從結果看，目前學院思想政治理論課的考核環節有一定的缺陷性

問題2.您認為思想政治理論課期末成績應該注重哪些方面的考核（可多選）：

A.試卷考試 B.課堂表現 C.平時作業 D.日常思想行為表現 E.社會實踐

對于此問題的回答，大部分同學選擇了DE，這說明學生們也非常重視思想政治理論課的實效性，對于過去那種“一卷定終身”的考核方法很多同學也有一定的異議。

（五）學生對思想政治課上課方式的建議

在問卷調查的最后設計了一個表述性的問題。即：

問題15.你對思想政治課上課方式有什么建議？

這個問題的設計主要是為了征求學生對于兩課教學的建議，以供下一期教學工作設計參考。有17%的學生對這個問題作了書面回答，匯總的意見主要有：授課內容要聯系社會實際與現實接軌；講課方式增加視頻資料以提高興趣；能夠到課外去實踐等等，不一而同。

三、問卷調查的結論

依據以上調查問卷的統計分析結果，課題組對目前學院思想政治理論課實踐教學現狀作出以下結論。

1.目前學院思想政治理論課實踐教學的開展情況不容樂觀，實踐教學開展的廣度和深度有限，存在實踐教學次數過少或者沒有、實踐教學形式單一、對學生吸引力差等多方面的問題。因此，無論是學院領導還是師生，都應該充分認識到實踐教學在思想政治理論課中的重要地位，樹立“實踐教學與理論教學同等重要”的理念。

2.學院對思想政治理論課實踐教學的實施支持力度不夠，特別是在經費投入上。另外，學院相關部門的配合也不到位。高校要全面貫徹落實《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）的精神，為思想政治理論課實踐教學提供制度、條件和環境保證。思想政治理論課實踐教學與其他課程的實踐教學相比，具有面廣、參與學生多的特點，因而在經費上，學校要根據思想政治理論課實踐教學的需要安排思想政治理論課實踐教學的經費投入，以保證實踐教學活動的正常開展。

3.思想政治理論課實踐教學形式單一。目前學院思想政治理論課實踐教學僅僅局限于觀看教學資料片，部分教師帶領學生開展了演講比賽，實踐教學效果很難達到。因此，應該充分利用校內外資源，開展多種形式的實踐教學活動，比如：開展辯論賽、討論會、社會調查、知識競賽、參觀、訪問、學術講座和相關的紀念活動等。這樣既可加深學生對思想政治理論課知識的理解，鞏固基礎知識，又能使大學生在活動中增進對社會的了解，提高參與社會的能力。

四、結束語

思想政治理論的學習是大學生在高校學習過程中必不可少的一部分，而且是引導大學生樹立正確價值觀、人生觀的思想保障，更是直接影響著大學生的人生路的方向。目前學院在思想政治理論課實踐教學過程中還存在著諸多的問題，但是有理由相信，通過本次調查得出的數據和結論，會為以后學院思想政治理論課實踐教學方案，提供有力的幫助。

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G641

A

1674-9324（2014）42-0056-02

杜海燕（1975-），女，內蒙古赤峰市人，碩士研究生，講師，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。