如何提高學生單詞的記憶

姬路

【摘要】詞匯量的掌握在學習過程中越來越重要，如何在短暫的時間內有效的記憶單詞成為現(xiàn)在學生的普遍存在問題。采取什么樣的有效方法成為現(xiàn)在的首選問題。

【關鍵詞】經(jīng)驗 記憶法 循環(huán)

現(xiàn)在的高中生學習任務繁重，壓力也大，他們在學習英語的過程中，最感頭疼的是對單詞的記憶。盡管他們花了大量的時間和精力記單詞，可收效甚微。花費最少的時間記住最多的單詞，成為我們首要解決的問題。

首先，背單詞應該多次在腦海中重復單詞并建立聯(lián)系

背單詞要記得牢，記得快，最基本的是不斷地想單詞，讓詞不斷地在眼前出現(xiàn)，不斷回憶。多運用聽，讀，寫的多種方式進行牢記，這樣，它留給你的印象要深得多，也容易記憶。

其次，運用例句記憶并區(qū)分形似單詞

近年高考的趨勢對于詞形相近的詞匯的區(qū)分尤為重要。如：passive（消極的，被動的）和positive（積極的，肯定的，絕對的），通過例句學生會記得更清楚。

這樣，單詞之間建立聯(lián)系后，不依靠書本也容易記憶單詞，在這里我要補充一點背單詞時不要在一個單詞上花的時間太多，要重復背誦，特別要在腦海中多次回憶。

再者，適時復習及回憶

適時復習計劃起到非常的關鍵作用，根據(jù)著名的“艾賓浩斯遺忘”原理與最新記憶理論《滿氏記憶通論》，記憶任何一個英語單詞，如果沒有達到牢固狀態(tài)，那么都會有被遺忘的可能。要牢固記憶一個英語單詞，是一個長期的不斷復習以達到牢固狀態(tài)的過程，并且每次復習要安排得非常有科學依據(jù)。

最后，利用零碎時間，養(yǎng)成良好習慣，輕松記單詞

在學生課間時，等待跑操前的五分鐘或者在去食堂就餐的路上，背誦幾個單詞，睡前再背誦，第二天再復習，循環(huán)下去就能達到非常好的記憶效果了。但這也只起到杯水車薪的效果，下面是幾種科學的記憶方法。

一、讀音規(guī)則記憶法

它就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)律記憶。例如：ea，ee，er，ir，ur，or分別能發(fā)[i：][?：][?：]等。還有些固定的字母組合，ly發(fā)[li]，ty發(fā)[ti]和各種前綴、后綴等都有其比較固定的發(fā)音。掌握了這些規(guī)則，記單詞時就不必一個字母一個字母地記憶了。

二、字母變化記憶法

英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了另一個新單詞。具體方法如下：

1.前面加字母。例如：ishis，earnear

2.后面加字母。例如：hearheart，youyour

3.中間加字母。例如：thoughthrough，treethree

4.減字母。例如：shehe，closelose

5.換字母。例如：look/cook，cakelake/wake

6.調字母（即改變字母順序）。例如：blowbowl，singsign

三、歸類記憶法

在記憶過程中，把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。例如：

1.按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學習用具、學科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節(jié)等；把動詞分為系動詞、助動詞、行為運動詞和情態(tài)動詞，等等。

2.按同音詞分類。例如：sun-son，right-write，meet-meat

3.按形近詞分類。例如：three-there，four-your，quite-quiet

4.按同義詞分類。例如：huge-large，hard-difficult，begin-start

5.按反義詞分類。例如：positive-negative，young-old，alive-dead

6.按讀音分類。例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀[i：]；而在bread，ready，heavy中讀[e]；在great，break中讀[ei]。這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。

四、構詞記憶法

英語構詞法主要有以下三種情況：

1.派生法。這種方法就是在一個詞根的基礎上加上一個前綴或后綴，從而構成另一個新詞，此類詞便稱為派生詞。如常用的前綴in-，im-，un-，dis-；后綴-er，-or，-ist等；以及后綴-y，-ly，-ful等。如：like-dislike，work-worker，friend-friendly等。

2.合成法。這種方法就是把兩個或幾個各自獨立的單詞并到一起組成一個新的單詞，由此法構成的單詞便稱為合成詞或復合詞。如：black（黑色的）+board（木板）blackboard（黑板），class（班）+room（房間）classroom（教室），foot（腳）+ball（球）football（足球）等。

3.轉化法。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎上，由一種詞性轉化為另一種詞性。如：water（n.水）water（v.澆

水），lift（v.舉起）lift（n.電梯），last（adj.過去的）last（v.持續(xù)）等。

五、循環(huán)記憶法

根據(jù)遺忘規(guī)律，人的遺忘從識記后便開始，先快后慢。因此，復習的時間間隔就應是先短后長。采用科學的、行之有效的記憶方法，認真地、及時地、周期性地復習，才能大大提高英語單詞的記憶效果。

總之，單詞的記憶其實需要的是良好的記憶習慣和科學的記憶方法兩方面的作用。而在這二種之中，良好的記憶習慣尤為重要，我們應該在初始年級，向學生介紹良好的單詞記憶習慣，同時運用一到兩周時間，通過檢查，監(jiān)督的方式促成學生養(yǎng)成習慣，從而讓學生最后慢慢地自主地形成了學習的好習慣。

參考文獻：

[1]常曉鐘.城市建設理論研究.2012（19）.

[2]何競艷.新課程學習（綜合）.2010（11）.