群策群力、有的放矢地做好后進生工作

谷巖，高紅

1吉林省敦化市第四中學；2吉林省敦化市第九小學

群策群力、有的放矢地做好后進生工作

谷巖1，高紅2

1吉林省敦化市第四中學；2吉林省敦化市第九小學

教育好新時代的學生，需要學校全面動員、正確引導，教師極強的責任心，家長密切的配合，學生積極的參與，家校形成合力，營造良好環境，促進學生的轉化和發展。

合力；責任；影響；師愛

隨著時代的發展、社會的進步，新時代的中學生也有著新的特點：就拿我們學校的學生來說，大部分學生思想上進，責任心強，學習努力，品學兼優，有良好的行為習慣，但仍有部分學生缺乏正確的人生觀和價值觀，缺乏必要的理想和信念，腦子里裝著各種各樣的錯誤觀念——有的學生自私自利，唯我獨尊，缺少同情心、缺乏愛心。還有的學生缺乏正確的是非、善惡評價標準，把錯的看成對的，惡的看成善的，丑的看成美的，顛倒黑白、混淆是非……以上的種種思想對中學生的行為產生了極為不利的影響。

通過以上問題的思考，結合我對學生管理工作的經驗，我認為，為了加強學生的思想素質，培養更合格、更優秀、更有素質的公民，應該從以下幾個方面入手：

一、要教育好學生，必須全面動員，形成教育合力

做好學生思想工作，不是一個人、兩個人的事，它需要全體領導、教師的共同努力與奮斗。與此同時，我們還要與學生家長、街道、教育局、關工委等部門取得聯系，與他們形成教育合力，使學生的教育工作走上正軌。對于八年五班和八年六班學生來說，有了班主任劉偉老師、王俊鵬老師和科任教師的全力教育，使班級形成了良好的風氣，有幾個原來思想落后的學生，在班主任、校長、學校領導多次與他談話、交心后，一點點地認識并改正了錯誤，并且逐步地向優秀學生靠攏，這說明了集體教育的重要性，也很好地證明了教育合力的作用。

在教育工作中，常常會遇到許許多多意想不到的事情，這類事情的處理，稍有不慎，便容易造成不良后果，有的甚至難以收拾。面對這類事情，教育者更應該有有愛心，責任心，有耐心，有信心。在本學期，我們便遇到了一件十分棘手的事，但在我們的妥善處理下，取得了令人滿意的效果。八年五班有一名女同學，經常放學不回家，與一些輟學的學生在一起，我和班主任王俊鵬看在眼里，急在心上，便經常找她談心，做思想工作，但效果并不顯著。有一次她竟然離家出走，了解到這一情況后，我們與其家長先想方設法地找到了她，并與其家長一起做她的思想工作，擺事實，講道理，使該生清醒地認識到了自己身上的毛病，認識到了自己過去的失誤，并且表示今后一定積極上進，努力學習，爭取成為一名合格的學生。到現在，這名學生沒有再出現大的錯誤——合力教育取得了一定成果。

二、讓學生多參加有益的活動，用活動激發優秀學生的上進心，用活動影響優秀學生的思想

我負責的八年六班學生的整體素質較高，學習成績很好。但有幾名優秀學生的性格偏于內向，不太喜歡參加活動，對集體活動缺乏熱情。為了讓他們能夠活躍起來，我與班主任劉偉老師商量，多給他們一些機會，讓他們大膽鍛煉，積極參與，于是在“五四”青年節入團儀式上，我讓平時不太喜歡表現自己的匡思瑤代表老團員講話，結果效果很好，得到了其他團員的一致好評。還有一名女生叫付新茹，更是一個“小家碧玉”，說話從不高聲，動作十分淑女，給人的感覺是一陣風就能把她吹跑。但她卻是一名才女——作文水平很高，我們便給她機會多參加作文比賽。特別是我帶她和另外三名學生在延吉市參加完全州中小學生作文后，我并沒有讓她們直接回家，而是帶她們一起到公園去玩。在公園，她們歡快地游玩，付新茹開始還很靦腆，后來在我的一再鼓勵下，也活躍了起來，最后她們竟然玩了“空中攬月”，這名學生得到了鍛煉，對活動不再有恐懼之心了。

三、教師對工作要有責任心，對學生要充滿師愛

我從八年五班和八年六班的兩位班主任身上深深體會到，要想做好學生的管理工作，要有極強的責任心，要對教育事業充滿愛，因為愛一行才能鉆一行，有了對事業的愛才能在工作中不計得失，不懈地鉆研；有了對學生的愛，他們在工作中才能對學生“動心”，才能將工作做到學生的心坎上，趨利避害地發揮思想工作的作用，有效地提升班主任工作的實效性。與此同時，這兩位班主任總是以自己特有的人格魅力帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總能換位思考，能從大局出發，時時刻刻走在學校工作的最前沿，是老師們學習的榜樣。

四、家校形成合力，達成共識

作為教師，我們知道和家長的溝通尤其重要，而溝通首先不可忽視的是家訪。家訪要徹底的改變理念，改變以往的告狀式，即使是針對問題孩子，也本著愛護孩子的自尊的原則，家長和老師要從家庭教育和學校教育的角度分別查找教育的弊端，為了孩子的發展而和家長共同尋求恰當的教育方式，讓教育對于某些孩子來講恰倒好處的施展。

家訪過程中，除了講述孩子的不足之外也要有喜事和家長分享，大到某些孩子取得了一定的成績，小到某些問題孩子的一點進步這不僅是分享，更是對孩子、對教育的一種肯定。在與家長交流時一定要尊重家長。讓家長相信老師是在真誠地關心和幫助他的孩子，才會使家長樂于接受老師的意見，從而贏得家長的理解、支持和配合，實現共同教育學生的目的。此外，還要注意積極主動的聯系家長，加強與家長的雙向溝通，以利于共同育人。

在信息時代的今天，電話訪問非常的方便，也可以避免到了學生家之后碰壁的尷尬。很多學校的“校訊通”也正是一種方便、快捷的與家長取得聯系和溝通的網絡方式，能將孩子的有關信息及時的反饋給家長。

我覺得，分階段的家長會也是一種很好的方式，家長會不能只談成績，內容大概應是這段時間班級當中發生的一些情況，包括學習方面的、思想方面的，近期的安排，然后需要家長配合做的一些事情，以及讓教育觀念比較先進的家長傳授一些好的家庭教育的理念及做法等等，家長們也可以反饋一些信息給老師，這樣緊密的聯系，無形中和家長在教育的方向上達成共識，使作為參與者的教師與家長教育觀念、行為指導和結果達成協調統一，有利于學生和諧、全面發展的教育大環境，促進學生的發展并帶動教師和家長的共同成長。

總之，要做好后進生轉化工作，需要我們各方群策群力，有的放矢，相信學生會給我們驚喜的轉變。