教師形象的作用

牛建華

河北磁縣阜才中學

教師形象的作用

牛建華

河北磁縣阜才中學

教師的師德修養也能以對學生的關愛表現出來，有愛才能發現學生的優點。教師要善于發現并精心愛護每個學生的長處，使他們在自己的舞臺上充分體現，尤其是那些受人歧視，遭人非議的學生要春風化雨般啟發誘導，啟迪他們的智慧，克服他們的自卑，在尊重學生的基礎上，樹立自己良好的師德形象。

教師儀表；文化素養；形象；道德

教師是學生心靈塑造的偶像。教師的工作作風、人品修養、學識才能等對學生起著潛移默化的作用。因此，教師的形象對學生的全面發展起著十分重要的作用。

一、教師儀表形象的作用

教師是學生最為直接，最容易被模仿的榜樣，其儀表形象將自己全部的學識修養、人格品質及心靈世界自然體現。教師的衣著打扮、舉止風度、品質情趣對塑造學生健康的心靈有著直接的影響。忽視對學生的影響力，單純地把“師道”曲解為“教書匠”，不拘小節，衣冠不整，表情麻木，生活不檢點，而要求學生衣著整潔，愛護環境，講究衛生，往往引來學生的非議，弱化對學生的教育作用。學生的模仿力強，其教師的言談舉止，衣著打扮，生活細節無不對學生具有潛移默化的作用。因此，教師要在著裝上嚴格要求自己，穿著得體，表情自然，富于朝氣，用生活實際影響人教育人。

二、教師文化素養形象的作用

教師只滿足于現有的知識還不能適應教學的需要，還要不間斷地為自己儲存知識，不斷更新知識，提高能力，確立終生學習的思想。教師不僅要有精湛的專業知識，還要具有比較廣博的其他領域知識及最新的科技前沿信息，取百家之長，補己之短，在學生中樹立良好的學識形象，激發學生的求知欲望和探奇意識。

三、教師口語表達形象的作用

教師的文化素養形象也是在與學生的不間斷的接觸中樹立起來的，如果教師有淵博的知識但與學生交流時表達不清，口齒愚鈍，演繹能力差，他的文化知識仍不能被學生輕松接受，甚至在某些問題上不能說服學生，那么良好的文化素養形象仍不能在學生當中有效的確立，讓學生敬而遠之，起不到應有的教化作用。因此，教師在平時的語言表達，語言組織上下功夫，在說好普通話的基礎上，自覺地提高自己語言表達能力，追求語言表達層次，在教學中講求語言的藝術，練好過硬的口才，說話的技巧，穿插精彩妙語、諺語、格言、典故，增強交流的趣味與藝術性，并將它們在無意識中傳輸給學生，有效的樹立起教師濃厚和絢麗的文化素養形象。

四、教師的師德修養形象作用

教師的言行、情操、作風、知識素養都是學生的楷模，在工作中，凡是對學生做出承諾就要為學生兌現，不能實現的就不要信口開河，隨意表達。如果教師在學生面前說話不算數，那么他在學生中的威信就會降低，學生也就對教師的話將信將疑，甚至認為不可靠。這樣，就可能給教師工作帶來不必要的麻煩。因此，誠信是教師師德修養的重要內容。

作為教師要學會與學生溝通，學會關愛學生，處理好師生之間的關系，發揚民主作風，不圖私利，努力創造和諧的人際環境，保持健康的心態，正確地對待每一個學生及周圍的人，特別是對待生活上、學習上有困難的學生要一視同仁，公正無私，使他們感受溫暖，樹立自己良好的師德形象。

教師的師德修養也能以對學生的關愛表現出來，有愛才能發現學生的優點，那種用心良苦，用粗暴或無禮來對待學生，對學生缺乏體貼關懷，不去潛心研究學生的閃光點，我們遲早要被學生和社會所遺棄。因此，教師要善于發現并精心愛護每個學生的長處，使他們在自己的舞臺上充分體現，尤其是那些受人歧視，遭人非議的學生要春風化雨般啟發誘導，啟迪他們的智慧，克服他們的自卑，在尊重學生的基礎上，樹立自己良好的師德形象。