小學英語高效課堂教學中的成功與困惑之處

殷瑞霞

甘肅省白銀市會寧縣韓集鄉中心小學

小學英語高效課堂教學中的成功與困惑之處

殷瑞霞

甘肅省白銀市會寧縣韓集鄉中心小學

近兩年為“構建有效課堂，提高教學質量”，掀起了“高效課堂”教研教改的熱潮。通過這兩年的教學實踐和鄉校領導的反復聽評課。對于高效課堂，老師們由以前的模糊狀態逐漸變得明朗起來。學生的能力也逐步提升。那么我們的小學英語課堂如何做到以學生為主的高效教學呢？我認為可以從以下幾個方面著手。

小學英語；高效課堂

1.建立自主、合作、探究的學習小組

可將小組合作學習作為課堂活動的基本形式。將基礎好與基礎薄弱的學生搭配在一起，利用優生帶動潛力生，在小組合作中實現對知識的理解和掌握。在課堂上，鼓勵每個學生積極參與并勇于展示自己，在集體交流的過程中發現問題、解決問題、幫助同學、提高自己。合作學習，是高效課堂實施的途徑。要調動學生學習英語的積極性，使學生真正成為學習的主人，在學習單的使用過程中，開展小組合作學習是必要之舉。小組合作學習使學生變“苦學”為“樂學”，變“學會”為“會學”，大大提高課堂教學效果，同時也是高效課堂有效實施的一條重要途徑。

2.精心編寫導學案

我們反對教教材和學教材，主張把學習的主動權還給學生讓學生成為學習中的主人。比知識更重要的是培養學生的學習能力。可學習能力的培養就需要方式方法，這個方式方法只能是“導學案”，導學案好比是一艘“渡船”是個載體，它承載的當然不僅是能力，還要有知識目標和情感目標。導學案與傳統的教案相比，它更主張“服務于學”，它最終極的追求是“會學”和“學會”，因而，它是研究學情學法，轉變教師的教學目標為學生的學習目標，變傳統的以教師為主課堂為學生為主的課堂，變傳統的“惟教”為“惟學”、“惟師”為“惟生”，是教師在新課改理念下的二次課程開發，那么，這樣說來，高效課堂建設的第一步就是教師要編寫好導學案。

3.指導學生有效進行預習

學生在課前進行有效的預習，才能與教師進行良好的溝通，提高教學效率。首先教師一定要結合英語學科的特點，同時結合學習目標，課前指導好學生預習，讓學生了解本節課主要學習哪些知識點；并且在預習時要做到融會貫通，認真預習，這樣才能在課堂上跟上教師的步伐。

其次，學生的個人自學能力畢竟有限，在學生進行自主預習之后，對于單詞掌握和課文內容的理解，一定還會存在不少問題，鑒于這種情況教師要及時指導學生進行對學、群學來解決學生在預習過程中出現的疑惑，從而做到優勢互補。

4.創設情境，融教于樂

俗話說：“興趣是最好的老師。”在英語教學中教師可利用多媒體教學設備，準備大量生動有趣的教學素材創設與教學內容相關的情境，從而可以培養學生的形象思維能力、激發他們自主學習的積極性。

比如在單詞教學時教師可設計豐富有趣、簡易可行的單詞游戲。讓學生在“玩游戲”的過程中，不知不覺地就完成了對新授單詞從學習到消化掌握的過程。待新授結束后，教師可乘熱打鐵地進行檢測，利用一個“Magic Eyes”的游戲，快速閃動單詞、相應圖片等，請學生把單詞快速讀出或拼寫。這樣就可以使枯燥的單詞學習變得生動形象、親切自然。是學生學生的競爭意識和記憶力也得到了良好的培養。

在語言操練時學生通過新單詞短語和重點句型的掌握，已基本掌握本堂課要學習的主要內容。在此基礎上，更重要的是需要進行大量的語言操煉，高效的語言操練應做到以下4點：

（1）目標要明確

首先要確定這一堂課重點操練哪些知識點。

（2）方法要多樣

操練的方法有多種，其中主要包括：游戲、歌曲、表演、角色扮演對話等等。操練方法的選擇會直接影響到操練結果，教師要根據學生的不同特點，與實際的教學內容相結合，來選擇最適合自己語言教學的操練方法。

（3）形式要靈活

豐富的操練形式可以使課堂氛圍輕松活躍。教師在活動形式有實效的同時一定要注意豐富多樣。

（4）時間要有效

語言操練階段是學生學習和掌握語言的關鍵階段，它起著承上啟下的重要作用。時間至少需要10-15分鐘。教師也可以根據自己的教學實際靈活安排時間，還可以將新課內容的呈現和語言操練這兩部分有機的結合在一起，并整體計劃時間進行教學。

總之，在高效課堂的實施中，教師應努力將學生的思維方式與自己接軌，多從學生的立場出發設計問題，多讓學生參與活動并表達自己的喜聞樂見。這樣才能使學生敢于展示自己的思維、發表自己的見解、張揚自己個性。高效課堂的建立是師生共同的事情，是新課改的需要，是素質教育的需要，在高校課堂的實施的過程中還伴有一定的困惑，如如何實施“真正的高效課堂”，這是我們將一直深入研究的問題，這個問題也將伴隨我們長期的進行研究。愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！