如何做好小學語文教學工作的創(chuàng)新

馮素娟

內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣大城子鎮(zhèn)總校

如何做好小學語文教學工作的創(chuàng)新

馮素娟

內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣大城子鎮(zhèn)總校

小學語文教育是最基礎的一門學科教育，是實施各項素質教育的主要渠道。優(yōu)化教學主要依靠教師對現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的有效結合并進一步創(chuàng)新。如何做好小學語文教學工作的創(chuàng)新是我們當前需要研究的一大課題。本文從創(chuàng)新性教學目標出發(fā)，進一步研究創(chuàng)新小學語文教學的具體工作及策略。

小學語文教學；創(chuàng)新

前言

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是二十一世紀的教育主題，創(chuàng)新教育是進行素質教育的一個具體形式，提高民族素質與創(chuàng)新能力是我國進行素質教育的根本宗旨。在小學時候撒下創(chuàng)新意識的種子對創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的。進行學科教學是實施創(chuàng)新教育的主要渠道，而小學語文是教學中的一門重要基礎學科，語文教學的成果直接影響到國民的素質，因此小學語文教學工作的創(chuàng)新已成為時代的需要。創(chuàng)新小學語文教學就必須要面向全體學生，以人為本，通過對教學模式與內(nèi)容等方面的改革，達到培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的目的，這就需要教師不斷創(chuàng)新自身教育理念，進一步創(chuàng)新教學手段與模式，從而提升教學成效。本文作者以教學目標為根本，結合教學手段及內(nèi)容等的改革與實際工作經(jīng)驗，進一步研討創(chuàng)新小學語文教學的具體工作策略。

1 對小學語文教學目標的創(chuàng)新

教學目標是進行教學的出發(fā)點，支配著教學行為。開展各項教學活動都要圍繞教學目標進行。創(chuàng)新教學的主要目標就在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，不但強調(diào)學生對語文知識的積累與其他各項能力的培養(yǎng)，最主要的還是強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。因此可圍繞這一主要教育目標，創(chuàng)設四個具體的教學目標：第一，學生對語文課中所講的前人在生活實踐中積累的文化科學知識的學習；第二，學生對語文教材中有一定順序規(guī)定的相關學科基礎知識技能的訓練；第三，將教材與學生實際情況相結合，對學生創(chuàng)新能力的訓練；第四，透過對語言文字的理解與運用，對學生進行的潛在的創(chuàng)新意識與精神方面的教育。可以引導學生從教學目標出發(fā)進行學習，教師也要確定出語文教學中較為側重的教學目標，進一步提高語文教學的效果。

2 對小學語文教學模式的創(chuàng)新

2.1 教師從旁引導，培養(yǎng)學生進行自主學習

在教學改革的新方向中，學生作為學習的主體，教師應當采取從旁指導的模式，讓小學生自己發(fā)現(xiàn)并認識新鮮事物，掌握其中所包含的知識與思想。發(fā)揮教師的主導作用，組織學生開展學習活動并從旁協(xié)助指導，讓學生們學會獨立思考，通過對所獲信息的探討來自己找到答案，充分調(diào)動起學生的學習和探索熱情，使學生帶著積極主動的學習態(tài)度全身心地參與到獲取知識的過程中，給學生充足的時間與自由思維空間，體現(xiàn)學生的主體地位，同時促進學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

2.2 創(chuàng)新課程設置，拓展教學空間

在語文課堂的教學中，兩周設置一節(jié)語文閱讀指導課，增加學生的閱讀量，由教師從中指導學生關于閱讀技巧與讀書筆記等方面的使用，提高學生的閱讀水平。另外還可以在每天的早讀課上設置一個演講欄目，每天選出幾名學生按照一定的主題進行口頭演講，經(jīng)過長時間的積累，通過演講鍛煉而增強了學生的語言表達能力，進一步拓展小學語文的教學空間。

2.3 創(chuàng)新教案板書的設計

板書的設計要根據(jù)教材和學生的個體特點進行構建，同時教師要深入分析課文中潛在的構思線索，善于挖掘課文的內(nèi)在結構，并進一步將其轉化為直觀的課堂教學，板書是教案中主要內(nèi)容的呈現(xiàn)，以簡短的字詞或是成語并加之一些動態(tài)圖案，將教學內(nèi)容的精華凝聚于此，最后將主要的教學內(nèi)容創(chuàng)新地展現(xiàn)于黑板上。

3 創(chuàng)新小學語文教學工作對教師的主要要求

3.1 創(chuàng)新教師素質

在創(chuàng)新教學過程中，教師要不斷進行學習，積累大量知識，不斷提高自身的教學水平，同時要建立起正確的教育觀念，掌握創(chuàng)新的教育理論及方法。與時代同步，要用自身真誠而熱烈的教育情感去感知學生的心理，擁有豐富的內(nèi)心世界與開放性人格，進一步塑造學生的美好心靈。教師必須要有足夠的創(chuàng)新精神與靈活機智的才能，引導學生進行創(chuàng)造活動，鼓勵學生的創(chuàng)新精神，使學生的特長得到充分展現(xiàn)，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3.2 創(chuàng)新教師觀念

要做好小學語文教學的創(chuàng)新工作，就必然要對教學模式進行不斷的改革，改變在課堂上墨守陳規(guī)的傳統(tǒng)教學，將教學手段由原來的落后單一變得豐富多彩起來。使用詼諧有趣的教學語言，提倡民主教學，激發(fā)創(chuàng)新的興趣，提高自身的創(chuàng)新能力。而且，在以往的教學中都是以考試的分數(shù)來評價學生的學習效果與教學水平，這也導致了教師教學的片面性，為了應付考試而將教學重心固定在對語文課中字詞的解釋、語句段落的講解等，而忽略掉文章的本意，缺乏對課文的閱讀體會與情感感知。因此，教師應轉變應試教育的教學觀，注重學生的學習需求與個性化發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質，讓學生在學習活動中發(fā)揮其主體作用，讓學生們感受到課文中鮮活而靈動的篇章，體會充滿睿語哲思的精華片段。充分引導學生進行自主、合作、探究的學習，培養(yǎng)學生較強的學習能力，促進學生的創(chuàng)造性學習。

4 創(chuàng)新小學語文教學內(nèi)容的學習

4.1 注重學生對文學感情的體驗

在小學語文的教學中，大多數(shù)文章中都包含著濃厚的感情色彩，在分析語句與段落的同時加強學生對文章中情感的理解，在感情的引導與熏陶下，課文中的故事情節(jié)以及人物形象便深深地扎根在學生的腦海中，使學生對課文印象深刻。

4.2 注重對學生朗讀的訓練

朗讀是小學語文教學中一個重要的組成部分，教師要加強對學生朗讀訓練的監(jiān)督。長時間反復的朗讀可增強小學生的語感，學生的朗讀也會愈加變得通順流暢，同時增強了學生造句的能力，學生對朗讀的興趣也會逐漸增強，如果朗讀的文章是文美德高的篇章，既能豐富學生的語言，又能起到一定的思想教育效果，因此，加強學生的朗讀訓練是十分必要的。

結束語

總而言之，我們要把培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力作為教學的核心思想，堅持創(chuàng)新的教育理念，培養(yǎng)學生進行自主學習的能力。做好小學語文教學工作的創(chuàng)新還需廣大教師共同努力，不斷創(chuàng)新小學語文教學，培養(yǎng)民族創(chuàng)新能力，提高我國綜合競爭水平。

[1]陳映潔.對小學語文教學創(chuàng)新實踐的幾點思考[J]教育教學論壇.2014.33

[2]趙財經(jīng).推進小學語文教學整體改革促進學生素質全面提高[J]呼倫貝爾學院學報.2000.04.