革新教學(xué)觀念提升初中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量

馮建義

山西省靈石縣第三中學(xué)

革新教學(xué)觀念提升初中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量

馮建義

山西省靈石縣第三中學(xué)

隨著新課改和素質(zhì)教育的推進(jìn)，初中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不僅僅是知識(shí)的灌輸和記憶，而是突出學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)的過(guò)程中學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，也只有這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，初中化學(xué)教師應(yīng)該革新思維，創(chuàng)新教學(xué)模式，做到及時(shí)反思，這樣才能最大限度的優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)質(zhì)量。本文中，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在落實(shí)新課改理念的情況下，探究了一些新的教學(xué)策略，希望能對(duì)提升初中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量起到一定的促進(jìn)作用。

初中化學(xué)；教學(xué)模式；學(xué)習(xí)效果；教學(xué)質(zhì)量

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，提升教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們的注意力很難集中，并且集中起來(lái)的時(shí)間也不長(zhǎng)，所以在課堂教學(xué)的過(guò)程中，一定要采取有效的方法來(lái)吸引他們的興趣。在課堂的開始階段，教師就應(yīng)該抓住學(xué)生的心理，巧妙精彩的設(shè)計(jì)課堂的導(dǎo)入，讓初中生有耳目一新的感覺，使得他們對(duì)課堂擁有濃厚的興趣。所謂“興趣是最好的老師”和“良好的開始是成功的一半”，這就要求化學(xué)教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的時(shí)候一定要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，整合相關(guān)的因素，引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生情不自禁的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。對(duì)于課堂導(dǎo)入在形式上要多種多樣，在設(shè)計(jì)上要豐富多彩，在內(nèi)容上要緊扣教材，主要是以激趣為主。由于教師良好的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的探索欲，所以在探求知識(shí)尋找答案的過(guò)程中學(xué)生的注意力都高度集中，認(rèn)真的聆聽者老師的分析，所以一堂課下來(lái)學(xué)習(xí)效率異常的明顯。

二、巧設(shè)課堂問(wèn)題，尊重學(xué)生的質(zhì)疑能力

課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，及時(shí)教師之前有教學(xué)設(shè)計(jì)，每一個(gè)教學(xué)程序也是嚴(yán)格按照教學(xué)規(guī)律一一制定。但是在課堂上作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，卻常常會(huì)讓教師感到出其不意。特別是對(duì)于低段的學(xué)生而言，教師在教學(xué)過(guò)程中更會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)情況。由于初中生想象力最為豐富，而且對(duì)任何新鮮的事物都會(huì)充滿好奇，所以在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生問(wèn)出，或者是表現(xiàn)出在教學(xué)設(shè)計(jì)之外的新問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題，教師不僅不應(yīng)該壓制，相反的還應(yīng)該對(duì)其合理利用。這樣做，一方面是學(xué)生主體地位得到保證的體現(xiàn)，另一方面也可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提問(wèn)，增強(qiáng)課堂民主的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。有問(wèn)題并不可怕，有時(shí)課堂中的問(wèn)題恰好是一項(xiàng)重要的資源。教師要好好加以利用，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、實(shí)用生活情境，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的教學(xué)素材

初中生的學(xué)習(xí)嚴(yán)格受到學(xué)習(xí)興趣的左右，而他們學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)就需要在課堂教學(xué)的過(guò)程中整合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活，因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)源于生活，初中化學(xué)很多的教學(xué)內(nèi)容，特別是教學(xué)案例都是非常生活化的。在一線的教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍下學(xué)習(xí)，這樣肯定會(huì)提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更需要構(gòu)建生活化的情境，

四、使用現(xiàn)代教學(xué)媒介，提升教學(xué)效果

多媒體技術(shù)在一線教學(xué)中的應(yīng)用，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，從視覺、聽覺和體驗(yàn)上給學(xué)生很大的沖擊，在輔助教學(xué)上發(fā)揮用巨大的促進(jìn)作用。多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)可以把復(fù)雜枯燥的知識(shí)轉(zhuǎn)化為鮮活的圖像、動(dòng)畫等，大大提升了教學(xué)質(zhì)量。初中生天性好動(dòng)、貪耍，如果課堂吸引不到他的注意力和興趣，他就會(huì)脫離課堂，甚至思想逃離到課堂之外。而多媒體以聲文圖茂的優(yōu)勢(shì)從視覺、聽覺等方面刺激著他們，有利于他們參與其中。同時(shí)，多媒體擁有很好的課堂總結(jié)功能，很容易實(shí)現(xiàn)知識(shí)的區(qū)分，有利于突出教學(xué)中的重難點(diǎn)。

五、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，由枯燥變興趣

化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是離不開有效的習(xí)題聯(lián)系的，它對(duì)復(fù)習(xí)知識(shí)和提升學(xué)生的應(yīng)用能力是分不開的。在習(xí)題練習(xí)的時(shí)候，教師要做到精講精練，不要一味的追求數(shù)量而忽視質(zhì)量。海量的機(jī)械式練習(xí)效果微乎其微，不但浪費(fèi)時(shí)間，也起不到應(yīng)有的作用。所以為了提升教學(xué)質(zhì)量，化學(xué)教師一定要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，最好是改變枯燥乏味的聯(lián)系內(nèi)容，豐富作業(yè)練習(xí)的形式，拓展作業(yè)練習(xí)的內(nèi)容，并且有效分析學(xué)情，做好作業(yè)設(shè)計(jì)的層次和梯度，對(duì)于作業(yè)成績(jī)要及時(shí)的給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生獲得表?yè)P(yáng)的渴望。比如說(shuō)設(shè)計(jì)一些利于激發(fā)學(xué)生興趣的練習(xí)。比如說(shuō)把練習(xí)題設(shè)計(jì)成課堂當(dāng)中的搶答題，由于初中生好勝心都比較強(qiáng)，而且很渴望受到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)。所以把練習(xí)體設(shè)計(jì)為課堂強(qiáng)大題，不急可以激發(fā)學(xué)生的好勝心和求知欲，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們積極的思考，認(rèn)真的學(xué)習(xí)。同時(shí)在搶答過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如對(duì)回答正確的學(xué)生說(shuō)“你真棒，你真厲害，真聰明等”，而對(duì)沒有回答正確的學(xué)生，除了給予應(yīng)有的指導(dǎo)之外，還要鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。比如“這次做的不太理想，沒有關(guān)系，只要努力，下次一定行“等這樣的鼓勵(lì)性話語(yǔ)。可能老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、微笑，學(xué)生都會(huì)倍感溫暖，他們就會(huì)認(rèn)真努力。鼓勵(lì)性的話語(yǔ)所起到的作用不僅是情感上的補(bǔ)償，更是心理上的調(diào)整，這對(duì)于幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中形成不斷探索的精神至關(guān)重要。

[1]謝新磊.提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的方法[J].神州,2013（4）

[2]劉明.淺談提高初中化學(xué)課堂效率的策略[J].成才之路,2010（2）