培養興趣和習慣

馬學瑾

寫一手好字是每一個人的夢想，但同學們卻對枯燥無味的寫字課不感興趣，這就大大影響了寫字效果。加上語文教師在平時的教學中，只注重語文學科知識的傳授，而忽略了作為語文素養基礎的文字教學，這更助長了學生寫字潦草的習慣。尤其表現在平時作業、考試、作文當中，有的字竟然連老師也不容易辨認，給教師批閱帶來很大困難。平時寫字教學中，大多數老師和本人一樣都是敷衍了事，沒有作正規的指導，這對學生來說是不公平的?！痘A教育課程改革綱要》中明確要求在義務教育階段，藝術美術課程中要加強寫字教學。很明顯，寫字教學已擺在重要的位置。如何使學生寫字水平得到正面提高，這就要求老師在平時的教學中要注意幾個方面。

首先教師要以身作則，做楷模

老師的一言一行，一舉一動都讓學生看在眼里，記在心里。小學生喜歡模仿別人，老師和學生接觸的時間較長，無形中也直接變成學生模仿的對象，老師寫的字漂亮不漂亮直接影響學生練字的態度，一直任教語文學科的我也一直擔當指導學生寫字教學的任務。但一開始我對指導寫字的重要性認識不夠，認為寫字教學是知識課堂教學外的事，只要把我課堂傳授的知識掌握就行，字寫得好與壞，最多也就在課堂上說說而已，省掉了指導學生寫字和練字的環節，在平時寫字課上，只把作業發下去要求學生描，沒有作具體的指導，只是象征性的要求學生寫得認真一點，因此半學期下來學生的字不但沒長進反而越來越馬虎。有一次改作業時，我非常生氣，本來描紅是一件很容易的事，照著寫字冊上的字寫就行，哪想到竟然有的學生把字寫錯了，有的寫出格了，有的描的字和寫的字不對應， 真是五花八門，應有盡有，寫錯的學生被我批評了一通，過后想想是怪我沒有認真指導寫，才導致學生寫字態度這么差。從此以后，我都注意寫規范字，不管是板書還是作文評語，都是認真寫，絲毫不敢懈怠。在我的示范下，同學們也慢慢端正了寫字態度，每次寫字的時候，我都要認真指導，一筆一劃講解，然后再讓學生描，過了一段時間我驚喜地發現了學生的字有了很大的進步，因此說老師的示范作用是必不可少的。

其次要培養學生的興趣

“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成?！迸囵B學生寫字興趣的同時，不僅能更好的增強學生熱愛祖國文字的意識，養成循序漸進的學習態度和持之以恒、勤學苦練的精神，也是實施素質教育，培養學生全面發展的一個重要內容，從興趣入手可分三個階段來培養，

1、要營造良好的氛圍

對學生寫的字要以表揚為主，要肯定其優點所在，當學生聽到表揚時，其情緒肯定是高興的，興趣也隨之而生，此時再指出他們的不足之處。由于學生的年齡較小，容易滿足，每次應挑出一些主要的毛病讓他們加以改正，但毛病指出不宜過多，否則容易使他們產生自卑感，從而失去學習的興趣。在教學過程中要多注意針對每一位學生的點滴進步多給予表揚鼓勵，讓他們感覺到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣。利用人的自尊心和榮譽感，用勉勵的口氣給學生以鼓勵，使學生潛在的能力得到最大限度的發揮。

2、在潛移默化的作用下感受字的美

上課前可引導學生欣賞一些名人的作品，讓學生感受中國漢字的美，當學生看到王曦之的作品時，滿臉都是驚訝的表情，我又適時的講解有關他學字的故事，有一位學生說：“他寫的字真是太好了，讓我們練一輩子都不可能有這么好?！甭犃怂脑捨伊⒖碳m正道：“這可不一定，做什么事只要你用心都會成功的，王曦之為了練好‘之字，每天都堅持臨池練字，最后竟然把清水池練成了‘墨池;王安石為了一個‘綠字，推敲了很長時間，才寫出了著名的詩句《泊船瓜洲》;岳飛小時候家里很窮，沒有錢買紙和筆，只好用沙作紙，，棍作筆，這樣日復一日的認真練字，最后竟然把字寫的非常好，這就是有名的沙盤練字的故事……所以說只要我們努力，也會把字寫好的，甚至還會比王曦之等大書法家的字還好呢?！薄罢娴膯?？”同學們睜大眼睛天真的問。“當然是真的，只要你們認真寫會行的?！笨吹酵瑢W們滿懷信心的表情，我感到無比欣慰。

3、經常舉辦形式多樣的寫字活動，

在班級里舉行寫字比賽，規定時間內讓學生認真的寫好幾個字，師生共同打分，選出好的作品在學校的櫥窗里展覽，讓全校師生欣賞，評價。當學生看到自己的作品展現在大家的面前時，心中會感到無比自豪，會對自己更有信心。

第三培養學生良好的寫字習慣

查·艾霍爾說：“有什么樣的思想，就有什么樣的行為;有什么樣的行為，就有什么樣的習慣;有什么樣的習慣，就有什么樣的性格;有什么樣的性格，就有什么樣的命運?！彼哉f有良好的寫字習慣是非常有必要的。

1、培養學生正確的書寫姿勢

小學生寫字姿勢不正確，不僅影響寫字的質量，養成不良習慣;還能影響到學生的身心健康。經常會看到有的小學生寫字時身子趴在桌上，本子歪斜擺放著;有的學生握筆要么留很短要么留很長;有的學生為了使字寫得整齊，用直尺比著寫……這些習慣都是不規范的，教師應注意培養學生正確的坐姿和握筆姿勢。

在寫字教學中，教師可以充分利用掛圖等教學手段，給學生講解正確的坐姿和執筆姿勢，同時教師也要起到示范作用?！敖處熓菍W生的鏡子，學生是老師的影子”，老師是學生最好的榜樣，也是最形象、最生動、最切實的教材。因此，這就要求教師在寫字和批閱作業時，不僅做到書寫認真、端正，而且必須注意坐姿執筆一定要規范，以便切實起到表率作用。

2、培養學生持之以恒、自覺的練字習慣

很多時候，學生練字是一種書寫，做作業時又是一種書寫。究其主要原因，是學生沒有形成自覺練字的習慣。因此，教師要引導學生處理好書寫與練字的關系;各科教師要相互配合，注意督促檢查學生書寫質量，不斷增強學生“提筆即是練字”的意識，進而養成良好習慣：不管在什么場合、什么時間，只要一提筆，必須一筆一畫認認真真地寫。

好習慣終身受益。學生有了良好的書寫習慣，對提高他們寫字水平和促使他們健康成長，都有著不可估量的作用

總之，我們廣大語文教師要以飽滿的熱情，科學認真的態度，抓好寫字教學，為提高農村學生的素質，為提高中華民族的整體素質作出自己應有的貢獻。

【作者單位：沭陽縣韓山中心小學 ?江蘇】