培養幼兒自信心促進幼兒健康發展

黃馨瑤

自信是幼兒健康成長必不可少的性格特征。一部分幼兒缺乏自信。《綱要》指出：“幼兒作為發展中的個體，總是在積極主動的探索外部世界，幼兒在活動中的自主能動性又是發展的先決條件;要重視讓幼兒在與同伴共同進行的自主性活動中，體驗成功感，培養自信心”。因此，根據幼兒的特點，采用多種手段對幼兒進行自信心的培養，不但能促進幼兒身心健康發展，同時對整個中華民族素質的提高來說，都將起到不可估量的作用。

一、挖掘閃光點，樹立幼兒自信心

每個幼兒都是獨立的個體，都具獨立個性，孩子個性是與生俱來的。如果對幼兒責備求全，往往會傷害他們幼小的心靈。這種傷害會使幼兒認為自己是一個沒有用的人，自尊心受挫，自信心漸漸喪失，不敢面對新鮮事物。因此，對于那些缺乏勇氣和自信的孩子，應該認同其個性，并多發現他們的閃光點，賞識他、鼓勵他，這樣幼兒會覺得自己受人關愛，自信心才會建立和增強起來。生活中要注重從幼兒身上尋找閃光點，使其找到自信。如繪畫活動《我的媽媽》，有的小朋友把媽媽的頭和身體畫得一般大，有的小朋友把頭畫得特別小，身體畫得特別大……從成人角度看，他們的繪畫內容既不合邏輯又荒誕可笑，但是卻創造性地表現出他們對生活的認識和情感。對此運用獎賞對其優點給予表揚和鼓勵。看到自己作品貼上了五星，他們充滿自信與自豪。

二、運用多種手段，培養幼兒自信心

1.利用文學作品培養幼兒自信心。

愛聽故事是孩子的天性，利用講故事來消除孩子膽怯、害羞等心理障礙，樹立只要不懈努力就會獲得成功的信心是很有效的方法。根據幼兒的特點，在生活中我除了選用教材中的一些故事、兒歌外，還經常創編或選用一些幼兒讀物中的故事，使孩子們在欣賞故事的過程中體驗到成功的樂趣，從而樹立起堅定的信念。當然自信心的形成不是講一兩個故事能做到的，因此，我利用續編故事經常為幼兒設置一些有難度的問題及故事情節，讓幼兒動腦筋運用已有的知識、經驗和能力想出克服困難、獲得知識的好辦法，從而使小朋友樹立起良好的自信心。

2.豐富游戲活動發展幼兒自信心。

融入“新鮮”角色，調動幼兒活動的自主性，對于轉變性格孤僻、喜歡獨處的幼兒來說非常重要。老師要有針對性地為孩子提供獲得成功的條件和機會，讓孩子在實踐中積累成功的情感體驗。如組織“我敢做、我會做、我能做”活動，全班孩子互相交流，讓每個孩子向同伴介紹自己能干什么？內容可以包括學習、紀律等方面，活動前，老師應了解每個孩子的特點，尤其是那些能力較弱或自信不足的孩子，幫助他們進一步明確意識到自己也有長處從而培養自信心。

3.正確運用強化物恢復幼兒自信心。

由于家長的包辦代替，許多幼兒生活自理能力差。離開了家長的幫助，就覺得自己什么也不行，動不動就哭鼻子、鬧情緒，嚴重影響了幼兒自信心的形成。根據幼兒的這些特點，我們運用正強化原理正確運用強化物，從培養幼兒的獨立生活能力開始，引導幼兒學會自已的事情自己做，讓他們在成功的愉快體驗中，不斷恢復自信心。有個小朋友，在家是小皇帝，什么事都有人幫他做，剛剛來園連吃飯都不會，老師看到后，沒有去喂他，而是運用他喜歡的粘貼畫，鼓勵他說：“燁燁，你上幼兒園了，已經長大了，要自己學吃飯，如果你能自己吃飯，老師就獎勵你一張粘貼畫。”聽到獎勵粘貼畫，燁燁開始自己吃飯，雖然吃的慢，但他每次都能把飯吃完。以后，老師由每餐一次獎勵，到兩餐一次獎勵、一周一次獎勵……現在沒有任何獎勵，他也能自己吃飯了。在生活的其他方面，無論他遇到什么困難，老師都堅持用鼓勵的語言表揚、激勵他，并給他明確努力方向，強化他的良好習慣，漸漸地他已經不需要別人幫助，活動中的自信心不斷的增強，成了一個有獨立能力的孩子。

三、家園合作，增強幼兒自信心

家長是幼兒教育中不可忽視的后備力量，任何活動的展開如能得到家長的支持與配合，往往能收到事倍功半的效果，幼兒健康心理的養成也不例外。《綱要》中指出：“幼兒園應與家庭密切配合，共同促進幼兒健康成長”。 幼兒缺乏自信心，過分自卑，在很大程度上，與家庭教育、家庭環境有著密切的聯系。培養幼兒自信心，家園必須相互配合，協調一致，特別對那些缺乏自信心的孩子，更需家園加強配合，協同教育。開展豐富多彩的家園活動，讓家長參與到活動中來，和孩子共同游戲，從中發現孩子的能力，加深與孩子交流的情感。并請家長多關注孩子在家的活動，傾聽孩子談自己喜歡的事情和害怕擔心的事情，教給孩子學會有關解決問題的方法。請家長利用節假日、外出時間，帶幼兒開展有趣的親子活動，提供更多與人交往的機會，不斷體驗成功的喜悅。在老師的引導下，家長能尊重和信任孩子，結合孩子的實際水平提高要求，放手讓孩子做力所能及的事情，不包辦代替，培養了幼兒獨立生活能力。在幼兒園和家庭密切配合、步調一致的教育中，孩子們的自信心不斷地得到了增強。

幼兒自信心的培養不是靠一朝一夕便能完成的，它需要老師和其他人持之以恒地呵護。多蘿西·勞·諾爾蒂的一段話讓我們反思：“諷刺中成長的孩子學會羞怯;恐懼中成長的孩子學習畏縮;羞辱中成長的孩子學會自疚;挖苦中成長的孩子學會自卑;鼓勵中成長的孩子學會自信;寬容中成長的孩子學會忍讓;支持中成長的孩子學會信任;贊同中成長的孩子學會自愛。”讓幼兒自信快樂的學習，健康的成長。

【作者單位：昆山市周市幼兒園 ?江蘇】endprint