給孩子插上想象的翅膀

周龍祥

美國的著名美術教育家羅恩菲爾德的《創造與心智的成長》一書中提到：在藝術教育里，藝術只是一種達到目標的方法，而不是一個目標。

所有孩子都具有藝術的天性，但并不代表人人都有成為藝術家的天賦。兒童美術教育，并不以培養少數畫家為目的。也就是說，讓孩子畫畫只是教學過程中的一種手段和方法，

那么，應該怎樣去培養學生的創造性思維，激發學生的想象力呢？

一、使學生樹立正確的審美觀念

我上美術課的時候，無論是一年級還是六年級，在巡查時，都會有學生指著自己的“杰作”悄悄問我：“老師，我畫得像不像？”為什么學生總是強調“像不像”呢？如學生畫魚，要畫得像現實中的魚才是一幅好畫，反之，畫得不像的畫無論這幅畫本身多么具有創意，多么妙趣橫生，也不是一幅好畫。甚至還會因為這幅畫而受別人的嘲笑：魚根本不是這個樣子的，畫得亂七八糟！

學生存有這種想法，是因為學生本身沒有樹立正確的審美觀念，只是片面追求寫實。這樣下去，必然會嚴重阻礙創造能力的發展。其實，回答“像不像”的問題，就是指“復制”得如何。繪畫是一種技能，可以是一種培養學生創造性思維的技能，也可以是一種因為臨摹他人，而扼殺創造力的技能。為了避免繪畫成為創造力的“殺手”，在平時的美術教育教學工作中，教師要使學生樹立正確的審美觀念，繪畫要體現創造力。這樣，學生的想像力和創造性思維才能得到充分的發揮。

二、給孩子一雙慧眼

大自然是美的，但孩子對現實生活的審美能力，并不是與生俱來的。教兒童畫畫，首先要培養孩子的興趣，引導他們關心周圍的事物。時時刻刻留意身邊的新鮮事物，以積累大量的繪畫素材。其次，要培養觀察能力，重在擴大視野和對美的感受。觀察是孩子寫生的初步訓練，培養記憶能力和理解能力?？梢栽谡n堂上讓孩子憑記憶畫《生日》。最后，還要上好美術欣賞課，提高兒童審美水平。這點，也可以在課堂教學中的“教師講評學生作業”這一環節中得到很好的體現。例如可讓學生自由發表意見，說說這幅畫好不好，好在哪里？通過各種方法提高學生的審美能力和表達能力。

三、教會學生運用各種想象的方法

1.鼓勵學生去作各種猜測和幻想。

幻想是與個人愿望相結合并指向于未來的想象。比如同學們想象自己去海底探險，乘坐飛船到太空旅行等。這些與人的愿望相聯系的對未來的憧憬都是想象。記得上一節美術課時，我要求同學們畫一幅《過生日》的創作畫。有的同學畫在家過生日，或在大酒店過生日，畫面都比較普通。后來，我讓他們去幻想在各種地方，包括目前還未能到達的地方過生日的情景。于是，經過思考，學生完成的作品形式多樣、富于童趣，改變了過去“千人一面”的教學效果。有的同學畫自己乘坐著大鳥或者飛機到天空中過生日，有的同學畫自己和小烏龜一起在海底過生日等等。

2.善于把自己的夢境和希望體現出來。

夢是一個自由奔放的天地。許多意想不到的情境都會在夢中出現，在生活中，也常常聽到有些同學吹噓：我昨晚做了一個奇怪的夢，夢見自己成了個宇航員……夢的世界是瑰麗多姿的，把美麗的夢搬到畫紙上也是件很有意思的事。我有個學生，她是一個既愛畫畫又愛想像的孩子，她覺得現在的城市就像個“水泥森林”，一點也不美。于是她大膽設想，畫出她理想的城市：房子很漂亮，有的像蘋果，有的像兔子，有的像蘑菇。街道是五顏六色的，汽車上面長著一雙翅膀……的確，生活充滿希望，想象更豐富。

3.借助生活中的原型去想象。

創造想象不是憑空而來的，它往往受到類似事物的啟發。貓是吃魚的，這在生活中是很平常的事。別人畫貓吃魚，一般都是在貓的嘴邊畫一條魚。但是，一幅日本獲獎的兒童畫給我留下了深刻的印象：小作者畫了一只有著透明肚子的貓，肚子里有一條魚。作者采用了透明式的觀察法，憑借著想像把貓肚子的世界窺探得很清楚。他不像其他小作者那樣直接畫貓愛吃魚，而是通過肚子里的魚顯示出貓愛吃魚。這樣的畫，以生活中存在的事實為依據加以豐富的想象，是十分新鮮和獨特的。

四、不要讓創造力被技能壓垮

俗話說“法無定法”，就是說繪畫沒有一定之“法”，怎么畫都可以。藝術本身是一種創造，而不是技能的模仿，高明的教師不是那種善于把孩子訓練成技能熟練的“小工匠”的人，而是要善于發現兒童在偶然中獲得探索的歡樂，引導兒童通過偶然而發展創造性思維，不斷在探索中“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”。

有一次，我布置學生畫三條魚。但在巡查時，我發現有一位學生只畫了一條，于是我問他：“老師不是布置你畫三條魚嗎？你為什么只畫了一條呢？”他說：“還有兩條游到那邊去了。”他的回答讓我大吃一驚。但想想，這又何嘗沒有道理呢？從表面上來說，他只畫了一條魚，“好像”沒有按老師的要求完成作業。但是，他其實已經在繪畫過程中開動了腦筋，激發了創造性思維。這幅畫的“三條魚”，是靠小作者的語言幫助才得以實現的。有沒有更好的表現方法呢？這樣，課堂氣氛立刻活躍起來了，同學們紛紛舉手要求發言。經過我的引導，學生的創作熱情空前高漲，學生作品效果非常好。

總而言之，藝術創造因其所具有的特性，在藝術教育以至整個教育中都占有獨特的重要位置，我們要積極而充分地發揮它的作用。孩子畫畫時，要使自己大腦中的想象區經常處于積極的興奮狀態，放開思維，不要怕想象荒唐，不要怕想象失誤。這樣，給孩子插上想象的翅膀，孩子們一定會飛得更高更遠。

【作者單位：武平縣平川中心學校 ?福建】endprint