家庭因素與兒童、青少年性別發展關系研究述評

張娜

摘 要 本文在Susan M. McHale等人的綜述家庭關系與兒童青少年性別發展的研究基礎上，總結了以往研究在家庭因素與兒童、青少年性別發展關系中的成果。同時，補充了近年來相關的研究結論，并提出未來研究可進行多種文化背景下不同家庭結構之間比較的深入研究。

關鍵詞 家庭因素 兒童與青少年 性別發展

中圖分類號：B844 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.01.065

1 影響性別發展的家庭系統影響因素

家庭因素是影響個體社會化發展的因素之一，包括對個體性別社會化發展都起著至關重要的作用。本文將從父母作用、兄弟姐妹的作用、家庭結構以及文化背景等家庭子因素與兒童、青少年性別發展的關系進行分析概況。

1.1 父母的作用

以往研究從父母的自身性別、價值觀、受教育程度、工作性質、教養方式、婚姻關系等方面，探討了父母對孩子性別發展的作用。首先，Susan M. McHale等人的研究發現，父母對與自己同性別的孩子有更多的性別行為規范、發展的指導，他們往往在與自己同性別孩子身上所花費的時間更多。①Burt和Scott同樣也了解到，青少年的性別角色模仿了與其同一性別的父母親的性別角色；另外，父親對子女的性別發展會有更大的影響，對子女的性別行為有更傳統的要求。②李雪平等人的研究也發現，父親們會通過角色期待撫養方式、游戲互動等渠道，影響兒童性別角色形成，同時也影響兒童自我概念，以及未來婚姻觀和社會歸屬感等性別角色內容的發展；③朱淑貞在對小學三到六年級孩子關于父親缺失對其性別發展的調查中發現，父親未缺失的男孩性別角色發展最好，其男性氣質和女性氣質都比父親外出打工和父親在家但是很少交流的男孩發展得更好。④其次，父母的性別觀念也是子因素之一。持傳統觀念的父母會以性別為標準對待子女，如父母的態度、對子女的性別角色期待、資源的提供等方面會有所差異。反之，父母會更平等地對待不同性別的子女。再次，母親是否參加工作也可能對子女性別發展有間接作用，這點體現在家庭中的勞動分工上，如果父母雙方都參與了工作，父母會因此需要子女幫忙處理家務勞動，女孩要做更多的家務活來分擔母親的責任，男孩父親的家務責任。最后，在教養方式上，除了父母觀念的影響，還體現在，父親與子女之間更多的是指令性、指導性性質的溝通方式，母親更多的是從情感溫暖，支持的角度與子女溝通，所以，在不同的家庭，父母間不同的教育方式也會影響孩子對性別的認識和發展；另外，在婚姻關系方面，夫妻雙方因為性別而扮演不同的性別角色行為，承擔不同的家庭責任，也給了孩子性別方面的榜樣示范。

1.2 兄弟姐妹之間的作用

McHale等人研究了家庭中兄弟姐妹對兒童、青少年性別發展的影響。首先，子女會因為自身的性別而受到不同父母不同的對待，或帶有明顯的性別分類標準，或是平等對待；其次，如果家庭中有多個孩子，如果子女性別相同，在性別類的游戲或者興趣發展方面會有更多的模仿和指導作用，弟弟學習哥哥的行為，姐姐可以給妹妹在性別認識和發展方面更多的參考意見。若子女性別不同，則彼此之間對于性別類的游戲參與或者認識有更多的互補作用。妹妹會跟著哥哥玩更多的男性類的游戲，同時也表現出較多的男孩子的特點。弟弟跟著姐姐玩的影響則相反。lamke1等人在1980年對大學生的研究中發現，有兄長的女生，有較多的雙性化特質。同樣的，有姐姐的男生也有較多的雙性化特質。而這與Grotevant在1978年對青少年的研究中得出，家中有兄弟的女孩比只有姐妹的女孩具有更多的女性化特質，特別是在有多個姐妹的時候更加顯著，結果不一致。以上研究結果均顯示出，兄弟姐妹對個體的性別發展有影響，但是影響性質和程度跟研究對象和取樣，以及其他情境因素有關。最后，在家庭子女數量上，兄弟姐妹少的孩子在性別活動上更具有靈活性，也就是在性別活動上受到的限制會更少，發展呈現雙性化。⑤

1.3 家庭結構的作用

McHale等人總結以往研究了解到，家庭結構會對孩子的性別發展有潛在影響。比如，單親媽媽帶養的男孩的男性氣質可能沒有其他結構家庭的男孩那么明顯；女同性戀家庭的女孩子在游戲、著裝和興趣活動中與異性戀父母的女孩子相比，表現出較少的傳統女性特點。另外，在單親家庭中，不同的家庭社會經濟地位，在男性化及女性化特質上并無顯著差異。同性戀家庭中的孩子在性別類別游戲上表現出更大的彈性，因而孩子很少表現出性別刻板印象，也能適應更多的社會領域和活動。⑤成長于女同性戀家庭中的青少年的兩性特征得分也相似，他們的心理調適能力也沒有因為家庭結構受到影響。但是在性別認同方面，女同性戀家庭的孩子更少地認為自己有性別優勢，也更不確定將來是否發展異性戀愛。Carlson等人研究單親家庭、重組家庭和雙親家庭三種不同類型家庭性別意識的代際影響，發現，父母對子女的性別意識有指導性影響，在繼父母和繼子女之間的影響會受到雙方關系質量的影響。

1.4 親子互動情境的作用

父母和兄弟姐妹對孩子性別發展的影響要通過情境因素起作用，這些情境可能包括了社會文化，家庭地位，家庭經濟條件，父母對于孩子日常生活、活動的參與，親子互動方式，以及實驗情境等方面。綜述提到了跨文化研究中，不同的文化規范下，父母是否會以性別為標準而對孩子有不同的對待方式、期待，研究結果不一致，這也說明了社會文化因素也會影響家庭中父母和子女的行為，因而在談論家庭因素時不能不考慮社會文化情境的作用。

2 其他研究的結果

關于跨文化的研究結論：Leavell等人通過研究非裔美國人、白人和拉丁裔美國人家庭中父親對幼兒子女活動的參與度，發現不論哪一種族文化下，父親都會以性別為標準參與幼兒的不同類型的活，他們會陪女兒閱讀，陪兒子做體力游戲。在孩子性別意識形成前的2～3歲，父親就會引導孩子的性別角色游戲。不同的種族文化，不論父親的受教育程度如何，在此顯示了一致性，也證明了父親會以性別為標準對子女有區別對待。

3 展望與個人思考

綜上所述，影響兒童、青少年性別發展的家庭子因素是多方面且交叉影響的。但是，以往的研究沒有在子女的數量這一變量上做分析，比如獨生子女家庭和非獨生子女家庭，父母對孩子性別發展的態度和處理方式可能是不同的，獨生子女家庭的父母對于子女的性別角色發展的態度可能更寬容，因而獨生子女的雙性化氣質更明顯。他們更不會有家庭內兄弟姐妹的影響，而可能受到其他親屬中兄弟姐妹或者是同伴的影響。為此，兩者間的結果可能不同。我國獨生子女數量諸多，國內的實證研究可考慮到這點。而在家庭結構方面，以往的研究的數據可能不足，因而，無法比較各類家庭結構子女的性別發展，以往研究提到了單親媽媽家庭的男孩子的性別氣質和與同性戀母親生活在一起的女孩子的性別氣質，沒有提到其他單親家庭類型，比如單親爸爸和兒子與女兒生活的不同，同性戀家庭也是如此，男同性戀家庭中，兒子或者女兒的性別發展又受到了怎樣的影響？這些綜述都沒有提到，因而無法比較分析，也不能就此得出，家庭結構一定會對孩子的性別發展存在影響，和它的影響力的問題。

其次，綜述中提到未來的研究的幾點方向，比如要去了解家庭子系統對孩子性別發展產生影響的過程；在研究方法上進行創新；因為以往研究結論存在著諸多不一致，那么在不同情境下，對不同類型被試的廣泛取樣和比較分析就顯得十分必要。

家庭各子系統對兒童青少年的性別發展是一個長期的、循環著的過程，家庭不僅有它是生命周期，也有代際關系，在原生家庭獲得的性別發展的影響，在自己成年后組建的家庭中又會自己作為父母而影響下一代。性別發展是個體身心發展的一方面，所以科學地了解家庭因素對個體性別發展的影響能更好地指導父母的育兒行為。

注釋

①②Susan M.McHale，Ann C.Crouter and Shawn D.Whiteman.The Family Contexts of Gender Development in Childhood and Adolescence[J].Social Development，2003.12.

③ 李雪平，黃鴻.父親參與對兒童性別角色形成的影響[J].教育評論，2013（2）.

④ 朱淑貞.父親缺失對小學兒童性別角色發展、自尊、生活滿意度的影響研究[D].福建師范大學，2011.5.

⑤ Goldberg.Abbie E & Kashy.Deborah A & Smith.JuliAnna Z.Gender-Typed Play Behavior in Early Childhood：Adopted Children with Lesbian，Gay，and Heterosexual Parents[J].Sex Roles，2012.10.