淺析如何提高農村初中體育課堂教學質量

盧書奎

摘 要：在學校體育工作中，體育的課堂教學占有舉足輕重的地位，體育課堂教學開展的好壞，直接決定學校體育工作的成敗。由于受到諸多因素的制約和影響，就如何提高經濟相對落后的農村中學體育課堂教學質量，同樣值得去研究和探討。

關鍵詞：農村初中；體育課堂；質量

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-065-01

在新課標下，要想上好體育課，單純采用傳統的“灌輸”式教學方式，已不能滿足當今學校體育課堂的要求，方式方法的轉變勢在必行，在近5年的農村學校體育教學工作中，本人角色由學生轉變為教師，學生在體育課中想要怎樣的課堂內容和學習方式，我們一線教師其實深有感觸，然而，由于農村硬件條件的限制，器材設施不全，運動形式單一，只能選擇一些便于實行的教學內容，往往都是老生常談的幾項活動。本著為學生負責的態度，本人嘗試從以下幾個方面入手，就激發學生對體育課堂教學的興趣，為此本文就提高農村中學體育課堂質量做如下闡述：

一、課堂教學方式多樣化

在課堂教學中應時常改進教學方式，以達到最佳教學效果，新課標的施行給我們一線教師更多的主動權 和教學空間的選擇，這對學生激發課堂學習興趣是有積極作用的。教師對教學內容進行合理的編排，選擇切之可行的內容，并在教學方式上進行改良革新，雖然加大教師的業務量，但這恰是激發學生課堂興趣的手段之一，同時也是上好體育課的基本條件之一。

二、體育教師應仔細研讀教材，備好課

只有對教材熟悉乃至融會貫通，選擇與本校實際情況相符合的內容進行施教，并就教學流程，教學方法，組織形式，結合學生特點進行咨詢分析研究，加以推敲，才能在教學中，做到心中有數，把握好教學內容難.重點。這才是上好一節體育課的立根之本，我在選擇上一個單元模塊教學時，第一節以培養和激發學生的興趣為主，讓學生由“該學”轉變為“想學”以致在課堂教學中達到“自學”的境界。教師的過多主導，忽略學生的主體，使得在課堂中學生自主練習時間、次數少；運動量小，體育教學大綱的教學任務不能有效地完成。學生缺乏創造性、創新性。 在教學中教師的活動占據了大部分時間，安排的內容多、難，是學生缺乏足夠的自主學練的時間，約束思考、探索的客觀原因。例如上魚躍前滾翻，半節課把魚躍前滾翻的動作都教了，學生能夠掌握嗎？但當一半時間教動作（不要過多強調學生動作的對錯），另一半時間讓學生自己去做（自己練習）、看（人家怎么做，老師怎么做）、想（為什么這么做，還有其他好的方法嗎？）、試（試試自己能做好嗎？我的做法對嗎？）。在摸索中提高學生對技術動作的了解、掌握。留一定時間還給學生自主學練，讓學生自己想、自己做、自己改、自己評價，這樣才能發揮學生的創新能力，提高學生的自主學練能力，有效的發展學生全面素質。教案不宜死，要活，也不要對學生要求過高。教學內容要有實用性、趣味性，使學生自己積極地去學。死板硬灌的課不是體育課，更不是新形勢下的素質教育，而是枯燥的軍事操—體操課。要求過高學生掌握要領時花費的時間多，且效果不明顯。同時教師還可以根據教材的需要和場地、器材的實際情況，在教案中適當編一些游戲項目，在游戲中讓學生找到學練的樂趣。要求體育課堂教學氣氛達到活而不亂、自由思索、探究的情形，真正實現學生自主學練。

三、在體育課堂中融入多媒體技術

雖然是在農村，教學條件相對簡陋，但學校的基本設施，也還是具備的，我所執教的班級，每學期至少選擇上一節多媒體課，雖然，制作多媒體課件費時費力，就準備和實施的效果來看，還是不錯的，如在教學新內容前，我會就學習內容進行選擇和制作多媒體課件，賦予實施。通過結果看對 學生的體育教學實施還是有促進作用的。

四、教學游戲趣味化

任何一名體育教師都明白，在體育教學中加入游戲活動，對教學效果有促進作用。但對游戲內容的選擇和組織方法運用上，又是各有不同的，其教學效果也是不同的。游戲組織有趣味性，競爭性，其所起到的教學促進作用也是相當明顯的。比如：我在兩個平行班中，安排兩節基礎內容相同的兩節課，準備活動和游戲各不同，在1班學生做完準備活動后進行游戲，我選擇的是“鴨子步迎面接力”的游戲，然而游戲進行到中段有部分學生就開始抱怨：“活動內容單一，沒有興趣”，結果游戲活動草草收場，后面的教學部分也像走過場一樣，學生的學習興趣比較一般。到了2班上課時，課前我特意選擇趣味性較強的游戲“圍網捕魚”，雖然，組織比較費力，但學生參與性非常好，活動也很積極活動結束還有意猶未盡之感，興奮性比較高，并順利過渡到教學內容中，教學效果也非常好，課堂氣氛相當活躍。所以，教師對課堂教學中游戲的選擇也是很有講究的。不僅要趣味性強，還要盡量能與教學內容相匹配，這樣才能事半功倍。

所以，作為學校體育教育的重要組成部分，學校體育工作與課堂體育教是息息相關，一脈相承的，只要我們一線教師對教材認真研究，加以剖析，農村初中體育課堂也是同樣在形式上有聲有色，內容上豐富多彩，組織上有條不紊。