數學成績不好的原因及對策

梁英

摘 要：學生學不好數學，不能責怪學生，教師首先要自己找原因，教師的責任己的教學工作有沒有漏洞。那么究竟教師該如何教？課堂應做些什么呢？

關鍵詞：數學成績；原因；對策

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）23-079-01

新課改是一種新理念新思想，對于我們每位老師來說都是一種挑戰，也是一個新的開始，那么在新課程標準下教師應該怎么教？課堂上應該做些什么？學生又該怎么學？如何解決學生成績日趨下滑問題呢？下面談一談我的初淺認識。

一、學生學習成績不好的原因

1、學習缺乏主動性、積極性

許多學生在課堂上，老師叫動手才動手，他們只充當課堂上的一位聽眾，也從不訂計劃，坐等上課，課前也沒有做充分的預習，對老師要上的課的內容不了解，上課只是忙于記筆記，課后又不注重復習，沒聽到“門道”，更有甚者，什么也不做，神游四方。

2、學習方法不得當

大部分學生總是停留在對老師解題方法的模仿，沒有對題目的本質進行認真的分析，不能對同類型的題目做到舉一反三，課后不能及時鞏固、總結，尋找知識間的關系。對于老師布置的作業，敷衍了事，抱著交了就行的態度，亂套題型，對概念、法則、公式.定理，一知半解，機械模仿，死記硬背。也有的晚上加班加點，白天卻無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果事倍功半，收效甚微！

3、不重視基礎

“自我感覺良好”的學生，常常輕視”四基”（即：基礎知識、基本技能、基本思想、基本方法）的學習與訓練， 對于一些題目，常是知道怎么做就算了，更不去認真演算書寫，他們對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質”，陷入題海。……