養(yǎng)成教育催放文明花

周玉環(huán)

教育是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。小學(xué)生的養(yǎng)成教育，涉及小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，內(nèi)容廣泛，是德育工作的靈魂。那么，面對(duì)紛繁復(fù)雜的養(yǎng)成教育工作，如何才能達(dá)到育人的目的，取得培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)的良好效果呢？

一、在日常生活中培養(yǎng)、規(guī)范

學(xué)校無(wú)小事，處處是教育。小學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣都需要培養(yǎng)和規(guī)范。行為習(xí)慣包括：文明禮儀、誠(chéng)實(shí)守信、懂得感恩、遵守秩序、鍛煉身體等，這些行為習(xí)慣的養(yǎng)成，需要我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中有意地培養(yǎng)和規(guī)范，一種好的習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)帶動(dòng)其他行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

比如，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣方面，按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，提出不同層次的要求。具體劃分為一二年為低年齡段，三四年為中年段，五六年為高年段。按照不同年齡段兒童的心理、生理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律分層次培養(yǎng)。我們以“目標(biāo)分解，周周達(dá)標(biāo)，體驗(yàn)成功，習(xí)慣養(yǎng)成”為原則，要求不同年齡段按照本班學(xué)生的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成情況確立本周小目標(biāo)，目標(biāo)要明確具體，要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都能達(dá)標(biāo)，從而體驗(yàn)成功的快樂(lè)。例如，一年級(jí)小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在文明禮貌用語(yǔ)的掌握和使用上需要培養(yǎng)，因此，教師可確定本班本周的行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練目標(biāo)是：知道并會(huì)使用兩句以上文明用語(yǔ)。然后同學(xué)互相監(jiān)督，共同努力，最后利用班會(huì)形式總結(jié)本周活動(dòng)情況。在班會(huì)上，通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同學(xué)評(píng)價(jià)的綜合評(píng)定，達(dá)標(biāo)者得文明之星。同時(shí)，對(duì)文明禮貌用語(yǔ)掌握和使用不好的同學(xué)，要留給其達(dá)標(biāo)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，下周可同時(shí)完成兩個(gè)小目標(biāo)。如此一來(lái)，本來(lái)枯燥的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，由原來(lái)的空洞的說(shuō)教分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，讓學(xué)生看得見(jiàn)，做得來(lái)，于不經(jīng)意間培養(yǎng)了學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。

這樣，不同年齡段的學(xué)生，對(duì)文明有著不同的理解。文明是什么？文明是路上相遇時(shí)的微笑，是他人有難時(shí)的熱情幫助，是平日與人相處時(shí)的親切，是遇見(jiàn)師長(zhǎng)時(shí)的問(wèn)早問(wèn)好，是不小心撞到對(duì)方時(shí)的 一聲“對(duì)不起”，是自覺(jué)將廢棄物放入垃圾箱的舉動(dòng)，是看到有人隨地吐痰時(shí)的主動(dòng)制止……經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)和規(guī)范，學(xué)生的良好行為習(xí)慣就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中慢慢養(yǎng)成。

二、在規(guī)范中體驗(yàn)、感悟

高境界的教育是無(wú)痕的，能讓學(xué)生在不經(jīng)意間得到熏陶，有所感悟，產(chǎn)生心靈的震動(dòng)，從而由內(nèi)及外自然而然的發(fā)生變化，這才是教育工作的最高境界。

我們?cè)谂囵B(yǎng)和規(guī)范學(xué)生行為的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自我體驗(yàn)，自我感悟。如，在開(kāi)展特色大課間體育活動(dòng)中，我們?cè)谝?guī)范集隊(duì)、規(guī)范動(dòng)作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在體操、武術(shù)中身體得到了鍛煉，集體舞則讓學(xué)生在音樂(lè)中感受美，欣賞美，體現(xiàn)美，同時(shí)個(gè)性得到張揚(yáng)。

通過(guò)特色大課間體育活動(dòng)的體驗(yàn)和感悟，學(xué)生能自覺(jué)鍛煉身體，熱愛(ài)大課間體育活動(dòng)，真正達(dá)到了讓學(xué)生身心健康的教育目標(biāo)，達(dá)到了大課間體育活動(dòng)的鍛煉目的。

三、在活動(dòng)中鞏固、提高

學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不是一朝一夕的事。在培養(yǎng)、規(guī)范的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有所體驗(yàn)、有所感悟，這還不夠，還要在活動(dòng)中不斷鞏固和提高。作為一名德育工作者，不但要抓住每一個(gè)教育契機(jī)，還要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)模式，讓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育再上新臺(tái)階。如，在教育局開(kāi)展的系列主題活動(dòng)中，其中有一項(xiàng)要求學(xué)生學(xué)唱紅歌，做到班班有歌聲。我們抓住這一教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。“我們今天的幸福生活來(lái)之不易，我們不但要感恩革命先輩，感恩黨 ，同時(shí)，我們還要感恩父母，感恩社會(huì)。”用革命歌曲，感受歷史變遷。

歌聲中，“歷史”深深烙記在同學(xué)們心中，“現(xiàn)在”被同學(xué)們緊緊把握，“未來(lái)”的彩卷徐徐打開(kāi)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生的愛(ài)國(guó)品質(zhì)、感恩情懷得到最大限度的鞏固和提高。

四、在自覺(jué)行動(dòng)中養(yǎng)成、升華

學(xué)生的行為習(xí)慣，在活動(dòng)中得以鞏固和提高，是養(yǎng)成教育取得的成果，我們不能停留在不斷地約束和鞏固中，要把養(yǎng)成教育潛移默化地變?yōu)閷W(xué)生自我自覺(jué)行動(dòng)，并在行動(dòng)中使學(xué)生的良好行為習(xí)慣得以升華，這才是真正的教育。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有自我教育，就沒(méi)有真正的教育。”因此，我們?cè)趯W(xué)生的良好行為習(xí)慣基本養(yǎng)成的前提下，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的奮斗目標(biāo)，自我監(jiān)督目標(biāo)的達(dá)成。如，在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)習(xí)慣時(shí)，學(xué)生按不同年齡段，不但能掌握認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的要求和要領(lǐng)，還能堅(jiān)持自我主動(dòng)練習(xí)，積極參加各級(jí)各類(lèi)書(shū)法競(jìng)賽；在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書(shū)習(xí)慣時(shí)，讓學(xué)生在課堂、課余都能養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣，做到愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合經(jīng)典誦讀，讓閱讀、誦讀變?yōu)閷W(xué)生的自我需求。

正是這種自育模式的運(yùn)用，使得師生參與活動(dòng)的熱情高度增長(zhǎng)。在德育教研室和長(zhǎng)春市共同舉辦的“金蛋格”杯書(shū)法比賽中，我校學(xué)生和教師積極踴躍參加，分別獲縣級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)；在經(jīng)典誦讀比賽中，我校三名學(xué)生參賽，兩名獲市級(jí)獎(jiǎng)，一名獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)，其中一名獲得市級(jí)第一的好成績(jī)。正是由于良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生把這些習(xí)慣變?yōu)樽约旱淖杂X(jué)行動(dòng)，才真正實(shí)現(xiàn)了自我教育的目的，使養(yǎng)成教育得以升華，形成我校養(yǎng)成教育的特色品牌。當(dāng)然，這些只是我校養(yǎng)成教育的幾個(gè)小側(cè)面，還需要我們?cè)诠ぷ髦胁粩嗵剿鳎粩嘧非螅挥胁粩噘x予德育工作特色品牌的時(shí)代性，秉承貼近實(shí)際，貼近生活，貼近少年兒童的教育原則，才能使德育工作如涓涓細(xì)流，擁有永遠(yuǎn)鮮活的源頭。

（作者單位：吉林省農(nóng)安縣靠山鎮(zhèn)中心校）

責(zé)任編輯/江晨曦