Premiere聲畫對位處理及其教學技巧

倪 莉 （上海師范大學謝晉影視藝術學院 200234）

視音頻非線性編輯軟件Premiere具備兼容性強大、編輯處理功能實用、強有力的Adobe公司產品群支持的優勢，已經成為入門級用戶、影視剪輯愛好者到專業非編人士認可的選擇，并在高等教育教學中受到眾多教學人員的歡迎。Premiere強大的功能包括：它能輕松地剪輯鏡頭的先后順序、鏡頭的播放時間以及鏡頭的播放速度等；它具有強大的特效制作功能，在視頻素材上增加各種字幕、圖標和其他視頻效果，給視頻配音，并對音頻素材進行編輯，調整音頻和視頻的同步，改變視頻特效參數，設置音頻、視頻編碼參數以及編譯生成各種數字視頻文件等等。

本文針對作為重要知識點的Premiere中的視音頻同步編輯，圖文并茂地展開聲畫對位教學實踐內容，并依托聲畫同步基礎理論，將素材的導入方法、素材管理、素材剪切、素材縮放等知識點展開講授。

一、管理與導入（聲畫處理方面）

（一）導入問題

素材在導入的時候有著各種各樣的辦法，其中現在最常用的就是在項目面板的空白位置進行雙擊，當然，也可以采用快捷鍵的方式，具體的辦法為CTRL+I，也有的人是通過文件——導入的命令指令進行其最終的導入，這是現在使用的具體的三種方法。

Premiere 編輯對于同一問題可以通過不同的方式解決。由于這種情況的產生，就需要學生在學習該程序的時候需要去掌握練習各種各樣不同的解決同一個問題的操作方式，這樣在遇到具體的操作問題時，進行比較分析，最終選擇出最優的方式方法來進行剪輯，在項目面板中導入準備好的視音頻素材。

（二）管理問題

在該軟件的具體使用過程中，要注意將剪輯得來的素材進行分類存放，放到不同的文件夾中去，培養學生良好的一個軟件運用的習慣。6個AVI 視頻片段和天堂WAV 聲音片段（1個硬盤文件）是該例中所要涉及到的。那么就需要有視頻和音頻兩個文件夾。其中視頻素材在選取的過程中需要對其的名稱進行適當的修改，具體的修改辦法是通過預覽窗口在該軟件的頂部對視頻片段進行一個初步的了解，然后在對其進行名稱的確定，分類安放。在新文件夾的建立過程中，連續的選取所用到的鍵是shift，逐個選取用到的鍵是ctrl，在這些鍵使用的過程中鼠標左鍵在其中也起著不可或缺的作用。

二、視音頻剪輯流程（聲畫同步處理）

（一）音頻方面

音頻素材片段在選取的過程中鼠標左鍵非常重要，按住其不放，將音頻片段拉入到時間線音頻軌道，從0 幀排列。

1.有關縮放的相關問題

視頻片段的放大縮小有著不同的操作方式。可以通過滑標的移動，對視頻片段時間的長短進行改變，也可以通過放大縮小的快捷方式，具體為+，-，來進行視頻片段的放大與縮小。有時還采用移動三角按鈕，在軟件程序的左下角進行該項操作。這主要是由于視頻片段在視覺效果上要有一個適當的比例有關。

2.波形圖（音頻）的觀測

顯示名稱及其波形是音頻的主要顯示方式，視頻片段的播放過程中先要對波形進行一次篩選，選出后在軟件上運行，進行試聽，大致的運行方式為從無到慢到增加再到消失，從中發現其含有的歌詞四句有著相同的形式。這就為對位視頻文件的查找提供了相應的依據。其中聲音的高低與波形的峰值有關，峰值越高，越密集，聲音越大，反之則越低。因此波形的長短、疏密、走向、大小等方面在后期剪輯中（多機位拍攝）有著非常重要的作用。

3.標記點的添加

針對素材與軌道而言，當其較多較長時，標記點的作用就顯現了出來，其既可以對視頻片段進行劃分，還可以對需要完善和需要修改的幀通過加入標記點的方法進行編輯。

此處在兩個波段位置的中間處添加了三個標記點。

（二）同步剪輯（視音頻片段）

1.在該素材中，“藍藍的天空”是需要剪切的第一句，因此運用鼠標左鍵將視音頻片段拉入到軌道中，選擇天空素材從0 幀進行排列。

2.當出現當前畫幅比例大于視頻比例的問題時，具體的解決方法為通過“比例”選項進行修改，其具體位置在效果控制面板運動選項里。依據具體的問題選擇合適的比例進行解決。還有就是由右鍵選擇“畫面大小與當前畫幅比例適配”；上述的解決方式對于單個的而言是實用的，但當出現多個視頻片段同時出現這種情況時，就不太實用了，這個時候要用到動作復制功能，在效果控制面板里，將要操作的對象素材進行粘貼就可以了。

3.軟件特效的問題（轉場）

在對視頻片段的特效進行添加的過程中，需要用到上面提及的視頻片段縮放問題，在選擇好轉場特效進行添加的時候，要先將視頻片段進行必要的放大，這樣可以防止在效果的添加過程中出現位置的錯誤。

三、教學技巧總結

1.教師在教學過程中不能忽視對學生良好習慣養成的引導，制定合理明確的步驟，如素材的導入和預覽，包括剪輯和添加等環節，假如學生沒有利用吸附工具來剪輯，在后期階段就會出現剪輯不精確，片段與片段之間銜接過渡不合理自然的現象，返工和整改的幅度就會加大；如果學生按照自己的想法進行操作，導入視頻作為工作的開始，時間上就會造成浪費，剪輯的難度也會加大，即使不影響最后剪輯的結果，但是整個過程的難度就會加大，后期面對大體積素材和多機位剪輯時就會捉襟見肘，嚴重影響工作效率。

2.教師的課前準備工作能夠提高教師對整個教學過程的控制力，準備工作是多方面的，包括選擇教學素材和資源、教學知識重難點的把握、教學步驟的計劃以及教學目標的建構等。知識點的安排方面，要把素材的導入作為知識點之一，素材的導入要結合課堂的具體實際，結合shifit 和ctrl 鍵進行選取，將素材插入時間線窗口中去也會用到這兩個鍵，把知識點前后對比，深化學習。

3.聲畫對位要在教學過程中，充分發揮其優勢，作為課程教學中的重要內容，教師在講課時，要沖破傳統教學的桎梏，不一定要按照章節進行劃分，教師不僅承擔著“傳道授業解惑”的職責，也應該轉變角色，更好的組織和管理教學項目，對學生的技能進行培訓，使學生的理論與技能相結合；通過項目的學習過程，讓學生受益匪淺，獲得豐富的經驗，掌握知識，并激發自己繼續學習的積極性，培養學生自主學習的能力和意識。

[1]楊方琦.項目教學法在“非線性編輯”課程實驗教學中的應用[J].實驗室研究與探索，2012（10）.

[2]施勇，朱永海. Premiere 視頻特效與關鍵幀的結合應用——以編輯“GPU 特效”為例[J].淮南師范學院學報，2012（4）.

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