高職藝術設計教育改革的實踐探討

任文寬 （蘭州資源環境職業技術學院 730021）

社會主義市場經濟的發展，促進了高職教育的繁榮。藝術設計教育作為高職教育的重要組成部分，為社會培養了大量的專業設計人才。新形勢下，由于受諸多因素的影響，藝術設計教育凸顯出一些隱顯性問題，嚴重制約了其發展進程。經濟的發展和東西方文化的融合，有效的促進了藝術設計教育的發展，同時，也對藝術設計教育提出了更高的要求。高職院校應該順應時代發展的需求，積極進行藝術設計教育改革，不斷強化高職生的創新實踐能力。當前，由于高職藝術設計教育中出現了許多問題，嚴重地阻礙了改革的深入實施。高職院校積極進行藝術設計教育改革的實踐探討，是高職教育教學改革的客觀需要。

一、不斷優化課程體系

課程體系的優化是實施高職藝術設計教育改革的重要基礎。在傳統的課程體系中，高職藝術設計教育的基礎課和專業課是各自為政，二者之間缺乏必要的鏈接，常常出現相互脫節現象。基礎課教師只從本課程的角度出發進行教學的改革與創新，而專業課教師常常由于學生缺乏必要的美術基礎，無法進行專業課程的改革。為了改變基礎課程與專業課程缺乏銜接性的狀況，高職院校在課程體系的設置上進行積極改革，一方面要徹底打破狹隘的基礎課教學格局，不僅僅是進行知識、技巧與經驗的傳授，而是要結合專業課程的需要，實現基礎課程和專業課程的有效銜接，使基礎課真正成為專業課程的基礎。例如在素描基礎課程教學中，教師要改變傳統的素描基礎課的教學方法，從空間概念、平面分割等方面進行重點教學，根據專業課程的需要融入設計素描或人體素描，從而為一系列專業課程的學習奠定美術基礎。另一方面要把藝術設計教育教學和社會對本專業的最新需求有機結合，用社會對藝術設計專業的需求來指導高職教學，從而使高職藝術設計教育能夠與時俱進，具有一定針對性，使學生真正學到一些具有應用價值的知識，從而為社會培養大批藝術設計應用型人才，實現高職藝術設計教育目標。

二、積極推行實踐教學

實踐環節是實施高職藝術設計教育改革必不可少的環節。高職藝術設計教育的目標是為社會培養高素質的藝術設計應用人才。但在傳統的高職藝術設計教育中，教師常常注重理論知識的傳授，忽略了教學實踐環節，這就與高職藝術設計教育教學的宗旨背道而馳，使學生學習的內容沒用武之地，得不到生產實踐的檢驗。因此，教師要不斷加強實踐環節，積極推行實踐教學。一方面要把課程內容與社會實踐相結合。由于藝術設計教育本身具有極強的實踐性，學生只有通過大量的社會實踐，藝術設計水平才能得到不斷提高。在高職藝術設計教育中，教師需要理論知識與操作訓練穿插進行，不斷培養學生的動手實踐操作能力，從而使學生實現學以致用的目的。例如有些高職院校在大一時就開設藝術設計實踐環節，使學生能夠提前了解專業實踐內容，不斷激發學生的專業興趣。另一方面高職院校要積極與一些設計公司之間建立合作關系，為學生創建實訓基地。當前，許多行業在用人時，把是否具有實踐經驗做為重要標準之一，因此，教師就要積極利用實訓基地，對學生進行實訓實習，通過實踐訓練，不僅使學生充分了解藝術設計行業的最新發展趨勢，而且能夠對自己進行重新定位，使高職藝術設計教育產生事半功倍的效果。

三、堅持以社會需求為依據

社會需求是實施高職藝術設計教育改革的重要依據。隨著藝術設計教育規模的不斷擴大，高職院校為社會輸送大量的藝術設計專業人才，但是也導致了藝術設計專業畢業生囤積以及就業形勢不容樂觀的現象。為了保障藝術技術教育能夠持續穩定健康的發展，教師要堅持以社會需求為指揮棒，不斷創新和改革人才培養模式，有效拓寬學生就業市場。一方面教師要不斷提升學生的就業和創業能力。高職藝術設計教育的最終目標是培養社會需要的專業設計人才，學校就要對市場進行深入分析，并根據市場需求，以企業為導向，以培養應用技能人才為根本目標，根據不同的專業方向，設計不同的教學內容，從而為社會培養出既有創造能力，又能夠同時進行廣告設計、廣告策劃等多種工作的“多面手”。另一方面學校要實行產、學、研結合，讓學生進入不同的單位和崗位進行學習，這樣不僅使學生能夠在具體環境中不斷提高學生的實踐能力，而且能夠更好地了解本行業的發展情況和社會需求，學生根據行業的發展和社會的需求對自己的發展方向重新定位。

四、積極拓展課外教學

課外教學是實施高職藝術設計教育改革的有效延伸。當前，高職藝術設計教育已經意識到生產實踐操作的重要性。在高職藝術技術教育改革中，學校不斷加大生產實踐環節的課時量，把傳統的過分注重專業知識和理論的講授，轉變成了理論知識和實踐創新能力的有機結合。為了進一步確保實踐教學的有效實施，使學生的專業能力與社會需求有機結合，高職院校要與校外企業實施深度合作，積極拓展課外教學，定期派遣一批學生深入企業內部，采用頂崗實習的方式參與企業的設計、研發與生產等各個生產環節。同時，高職院校嚴格規定學生的專業必修課和畢業設計必須在社會實踐中完成，這樣可以避免理論知識和社會實踐相脫節的現象，學生能夠在真實的環境中學習藝術設計，在設計時積極運用所學理論知識，用實際的設計作品來完成任務，這不僅培養了學生的動手操作實踐能力，而且增強了學生的就業競爭力，使學生在畢業后能夠直接從事與設計有關的各項工作，從而為學生以后走向工作崗位奠定了基礎。

五、結語

目前，藝術設計教育凸顯出一些隱顯性問題，嚴重制約了其發展進程，但是“路漫漫而修遠兮”高職藝術設計教育改革的實踐探討是一項長期復雜的工作，任重而道遠。新時期，高職院校應該順應時代發展的需求，積極進行藝術設計教育改革，不斷優化課程體系、積極推行實踐教學、堅持以社會需要為依據、積極拓展校外教學，不斷深化高職藝術設計教育改革之路，從而為社會培養大量技術精湛的專業設計人才。

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