網絡媒體在中職機械基礎教學資源開發中的作用

瞿彬

網絡媒體與中職院校機械基礎課程教學資源進行銜接開發需要滿足兩個條件：一是設備要先進，二是師資要優秀。當這兩個條件得到滿足以后，才能使學校的教學課程資源同網絡媒體真正銜接起來。

一、運用網絡媒體進行機械基礎教學資源開發的必要性

1.教學發展的需要

在中職院校機械專業中，機械基礎課屬于主干課程，它的實踐性很強，無論哪個版本的教材，均配備了數量眾多的機械結構圖、系統原理圖、設備傳動圖等。在普通的教學方法里面，教師往往用為學生提供模型及掛圖的辦法，或者是在黑板上畫出直觀圖的辦法進行教學，而當出現需要描述動態過程的任務時，盡管教師賣力講解，學生仍覺得一頭霧水。

2.當代學生認知習慣的需要

隨著時代的發展，網絡與我們每個人的生活越來越緊密，學生對新鮮事物的接受，很多是來自網絡媒體的。在教學中教師可將網絡媒體與傳統媒體進行有效結合，通過多媒體讓原來教師講起來困難、學生學起來茫然的圖形同時展現出外觀、動態及聲音效果，并可以在關鍵位置局部再現出來。比如學習到液壓系統圖時，對于系統里面出現的各類閥處在各種狀態時，液體會朝哪個方向流動，執行元件會出現什么動作，學生經常分不清楚。這時網絡多媒體課件資源便可派上用場，多媒體中的動態圖像讓學生看到動態的液壓閥轉換過程與相對應的液體變化路線，效果很明顯。學生特別容易了解換向閥各個通路的具體情況及中位機能特點。此外，在講解到四桿機構的特殊性質時，如果教師和學生通過傳統教學模式進行溝通，那么受到掛圖與模型的靜態化特點限制，教學效果很難達到理想狀態。而通過網絡媒體則能夠隨時隨地對桿件運動進行控制，按照學生需要將桿件停止到任意位置，很直觀，很清楚，學生容易產生對機械基礎課程的興趣。網絡媒體中所包含的資源數量眾多，且較為系統，通過數年的教學實踐，筆者認為機械基礎教學是需要網絡媒體資源的。

二、網絡媒體在機械基礎教學資源開發中的作用

1.激發興趣

網絡媒體同中職機械基礎教學資源的合理開發，能夠讓學生學習時感受到動靜相聯、聲像同步的情境效果。學生能夠在動態畫面中直觀地認識到不同機械設備外觀及內部結構的特點。圖像、聲音、運動過程結合起來符合當今時代學生的認知習慣，對于學習興趣的增強是大有裨益的。

2.突破難點

對于相關專業的中職學生來講，機械基礎課程不僅是必修課程，同時也是難點課程。各種結構、液壓元件在工作原理上的特點不同、循環過程各異，學生剛剛接觸時，肯定會遇到空間想象能力不足、思維連貫性缺失等問題。而當網絡媒體中海量的資源同教材中的有限資源結合起來以后，學生就有更多的機會直接接觸各類機構與液壓元件等的動作流程。只要學生自主探究學習，教師適當地引導，幫其掃清認知障礙，難點也就更容易掌握。

3.課堂增效

在中職機械基礎課程教學過程中，一般的教學方法很耗費時間，教師需要用很多的時間畫圖、對圖片進行解說。而網絡媒體里面大量的資源與教材及教學過程結合起來之后，教師畫圖與解說的時間會減少大半，上課時只需要指導學生查找需要的過程動態圖即可，很好地體現出了以學生為主體、教師為指導的先進教學理念，極大地提高了教學效率與效果。

三、運用網絡媒體進行機械基礎教學資源開發的注意要點

1.網絡媒體為輔

網絡媒體中有太多直觀性很強的內容，所以它更容易讓學生變得懈怠，不想思考現象的原因與本質，片面地以為學習中的所有問題都可以在網絡媒體中找到答案。教師需要明確的是，網絡媒體只是一種教學輔助方法，而不是唯一方法，不能為了開發而開發，忽略傳統教學方法。

2.傳統方法為主

若想做到網絡媒體同傳統教學資源的有效開發，傳統的教學方法不能丟，我們更傾向于認為網絡媒體是傳統教學資源與教學方法的延伸而絕非其對立面，二者的結合是雙向發展的結合而非互損式的結合。因此不能把所有的傳統教學資源都棄而不用，而是要找到二者的最佳結合點，只有這樣，教學方法才能更令人滿意，學生也才能更容易接受。

3.發揮教師主導作用始終重要

無論是哪種輔助方式，都不能與教師的指導剝離開，讓學生單獨在網絡媒體中尋求答案的做法是不科學的。只有將教師在教學過程中所起到的主導作用充分發揮出來，讓學生的主體地位受到教師主導的鞏固，才能實現教育教學質量的全面提高，也才能真正將網絡媒體技術的優勢發揮出來。

網絡媒體是一項高效的資源應用技術，因為教育教學水平的發展進步對教師提出了更為嚴格的要求，所以教師應當利用好、并教育學生利用好網絡媒體，使其在教學過程中發揮更大的作用。（責編 ?李亞婷）