重視技能培養，建設社團文化，促進職校學生素質提高

賴俊辰

自2004年全國第一屆“文明風采”競賽活動正式啟動以來，到今年已連辦10屆。10年來，“文明風采”競賽活動規格越來越高，賽項內容不斷豐富，學校、學生參與面不斷擴大，參賽作品質量穩步提高，賽項由2004年的3類3項增加到現今的5類13項，參賽規模由2004年的6590份作品增加到今年的102萬份作品，廣東省還獲得2013年全國“文明風采”競賽活動組織工作卓越貢獻獎和為競賽十周年特設的“十年成就獎”。經過十年的不懈努力，“文明風采”競賽活動已經成為展示廣大職校學生良好精神風貌的舞臺，成為加強職校德育工作、促進學生全面發展的有效載體，在社會上贏得了“武有技能大賽，文有文明風采”的良好評價。

綜述：社團文化豐富職校校園生活

職業學校在校園文化建設中普遍遵循育人為本，師生主體、校企共建，貼近社會、貼近職業、貼近學生，繼承與創新相結合的原則。為此，廣東省各職業學校均紛紛把學生的思想道德教育和綜合職業能力培養有機融入各項活動之中，開展豐富多彩、積極向上的技能競賽、文體活動和社會實踐活動。如舉辦技能文化節、元旦晚會、結合學生特長開展英語口語大賽、辯論賽、禮儀大賽、歌唱比賽、籃球賽、足球賽等；定期組織學生參觀德育基地、生產性實訓基地，瞻仰革命圣地，參觀名勝古跡；組織學生參加公益活動、志愿服務等社會實踐活動，提高學生的自我教育能力和社會實踐能力，全面提高學生的綜合素養。據統計，職業學校學生社團主要包括以下幾大類型：

專業技能類社團。這類社團主要以職業學校的專業技術知識為背景，結合各自不同的專業而建立的一些社團，如汽車愛好者協會、電工電子愛好者協會、軟件協會、機械制圖興趣小組、車模制作小組等。社團中有一批專業能力強，創造能力強、實踐能力強的學生。社團結合教學和生產實際，致力于專業技能的培訓以及專業素養的養成，這些社團中的學生動手能力較強，進入企業后適應性良好，能夠成為企業生產和技術革新的中堅力量。

文化藝術類社團。這類社團是校園文化建設中的重要力量，以自愿參與為主，經常組織和開展一些主題的活動，多方面多角度地展示當代職校學生的精神風貌和文化藝術修養。主要形式有兩類：一是綜合類藝術社團，如學生藝術團，包括街舞社、吉他社、鑼鼓隊、醒獅隊、管弦樂隊、搖滾樂隊、合唱團等，以提高學生藝術修養、培養學生藝術才能為目的，充分展示職校學生的藝術才華。二是專業度較高的藝術社團，如攝影社、動漫協會、影視協會、插花、茶道、剪紙協會等參與者眾多的協會。這些社團成員都在既大眾化又帶有專業成分在內，將興趣愛好充分體現在社團活動中。

志愿服務類社團。職校學生利用節假日、周末、課余時間走進社會，開展各式各樣的志愿服務活動。學生志愿者們基于道義、良知和社會責任感，不計任何物質報酬，為改進社會提供服務，利用自己的時間、技能、資源、善心為他人及社會提供非贏利、無償、非職業化援助行為。常見的志愿服務有街頭宣傳（宣傳交通法規、環境保護、雷鋒精神等）、便民服務（修理自行車、家用電器、義務理發等）、禮儀服務（開業、慶典、頒獎、剪彩）以及“青年志愿者”行動。這些活動時間分散，細水長流，使學生與社會接觸經常化，拓寬了職校學生與社會交流的渠道，有利于中職學生培養助人為樂的精神，不斷增強社會責任感與使命感。

體育健身類社團。體育健身類社團寓競技和娛樂為一體，成立了一系列體育健身類社團，如球類、棋類、技擊類、健美舞蹈類等社團。這些社團通常與學校的校隊相結合，選拔優秀的體育競技人才，代表學校參加各級各類的比賽，同時還可以為地市輸送優秀的體育人才。

理論學習類社團。職業學校政治思想類社團主要以黨的知識學習小組和團的知識學習為主，兩者與共青團組織的推優工作緊密結合。在這類社團中，聚集了大量品學兼優的學生，并已成為培養青年先進分子的搖籃。

社會文化類社團。此類社團主要包括詩社、文學社、英語沙龍、記者站等。社團成員有著共同的興趣和愛好，經常開展文學欣賞、講座，暢談感受、交流心得、探討相關問題，以提高修養，提升素質，豐富課余文化生活，經常開展一些有主題的活動，同時會有些作品在刊物、報紙、櫥窗等多方位進行展示而影響較大。

各式各類的社團文化建設，給職校學生于技能學習之余帶來了一份身心的愉悅，為職校校園文化建設奠定了堅實的基礎，為展現職業學校的精神風貌提供了一個繽紛的窗口，可以說，社團文化建設撐起了職校校園五彩傘。

剪影：職校社團文化建設精彩紛呈

校園文化是學校教育的重要組成部分，是學校精神、學校活動、學校秩序和學校環境的集中體現，對促進學生的全面發展具有十分重要的意義。為此，職業學校都在職校校園文化建設方面大下功夫，著力優化育人環境，努力建設平安、健康、文明、和諧的校園，推動學校形成積極向上的校園文明風尚，促進學生全面發展和健康成長。校園文化的最直接之體現就在于社團文化建設。讓我們一起走進職校校園，感受職校社團文化建設給我們展現的精彩紛呈。

廣東工程職業技術學院學生社團聯合會（簡稱社聯）：社聯成立于2005年，是在該校黨委的領導下，校團委指導下，管理社團工作、服務社團發展的學生組織。是學校以及社會聯系廣大學生的橋梁和紐帶，是建設校園精神、發展先進文化的重要力量。旗下管轄著涵蓋文學學術、實踐服務、藝術文化、興趣愛好、體育運動等，功能齊全、類型豐富的學生社團組織。社聯每年舉辦“十佳學生社團” “十佳會長”評比、學生社團文化節、創意市集等，集中展示各學生社團品牌活動，充分展現了該校學生社團的風采，豐富了學生校園生活，引領了校園文化前進方向。社聯在該校起著至關重要的作用，是該校學生擁有陽光校園的關鍵。

珠海市理工職業技術學校：該校堅持以品質引領社團活動。珠海理工的人才培養是全方位的，多年以來，人才培養活動已經從課堂延伸到課外，從教學延伸到活動，從學習延伸到生活。讀書社、空調維修社、合唱團、跆拳道、科技創新社、心理支持幫扶社、青年志愿者社等100多個學生社團活躍在校園內外。在這些社團活動中，他們將愛國教育、道德教育、法制教育、愛心教育、集體教育、自我教育融入在各個環節中。在社團活動中，學生的有效行動的能力及自我價值和效能感得到了顯著提高，與同伴、家庭、學校以及社會的關系更加和諧，對社會和他人更加關注和尊重。形成了以能力、信心、人際、品格、關心為特征的“5C”品質引領的社團活動育人模式。

技能節、藝術節、校運會更是將社團活動推向一個高潮，在學校這些專題節上，學生們將平時練就的專業技術、文藝表演和體育鍛煉項目上的優勢和特長盡情展現出來，很好地挖掘了學生的特長，增強了自信，激發了學生的學習激情。這些社團活動同樣也獲得了社會各界的認同，他們參加各級各類比賽獲得了眾多的榮譽，校舞蹈隊連續兩年獲得珠海市“青少兒藝術花會”金獎。

“志于道，據于德，依于仁，游于藝”，珠海理工的學生在現代活動教育中傳承著中國傳統教育美德。由200多名學生組成的志愿者協會、家電維修服務站、汽車保養專業社團、計算機維修社團積極服務在校內外各項活動中。珠海航展、珠海國際馬拉比賽、養老院、社區服務站等大型項目與公益活動都留有珠海理工“紅馬甲”志愿者的身影，“紅馬甲”志愿者行動受到了社會各屆人士的高度關注和贊譽。學生們在志愿活動中奉獻了愛心，收獲了美德，鍛煉了能力，提升了品質。

陶冶情操，美化心靈，啟迪智慧，提升技藝。珠海理工的學生充滿青春的氣息、向上的激情、和諧的氛圍，在學習中提高，在活動中完善，在團隊交流合作中成長、成人。

廣州市白云行知職業技術學校：在豐富校園文化內涵上，廣州市白云行知職業技術學校堅持走德育為首的路線。該校倡導以德育隊伍建設為核心，制度文化和特色活動為兩翼，引領德育走內涵發展之路，構建魅力德育。實施了德育工作的五大策略：一是良性循環策略，以德育促教學，以質量保就業，以就業帶招生，以優質生源減輕德育工作壓力；二是針對未成年人注意力分散的缺點，想辦法將學生的主要精力吸引到學習和有益的活動上；三是提倡全員德育、全程德育、全方位德育的“三全德育”；四是堅持嚴、勤、細、實，重點防范“三個重點”（重點人物、重點地段、重點時間）；五是把心理健康教育與職業指導工作真正作為德育工作的重要內容。

在校園文化建設上，該校抓住三條主線：一是積極踐行陶行知教育思想，如塑有陶行知塑像，建有行知廣場、行知園和行知紀念室，在校園各處張貼有陶行知語錄供全體師生學習，于細微之處凸顯行知特色；二是凸顯職教特色，體現職業教育實用型技能培養的特點，提倡在做中學；三是積極吸收優秀企業的文化精髓，為我所用。

在富有內涵的校園文化熏陶下，學校師生普遍呈現出富有活力的精神面貌。單在2009年，該校就有15位學生獲得了國家級“全國文明風采”的獎項，有31位教師在各級各類刊物上發表相關論文。該校還被評為“全國德育管理先進學校”。

中山市沙溪理工學校模特隊：沙溪理工學校模特隊創建于1993年。剛開始時，由于沒有多少知名度，模特隊只有10個學生。而且模特隊對學生的體型要求相當高，這樣一來，生源是一個問題。于是在該校教師鄭慧的帶領下，模特隊在全校各個專業找條件合適的學生，每周三和周五放學后訓練形體基本功，也找來學校舞蹈教師訓練模特體型，甚至在有條件時請專職導演指導。慢慢地，模特隊逐漸發展壯大，先后參加過多次大型表演。1996年，模特隊開始在中山市全市招生，擴大到20名女生和10名男生。1999年，模特隊開始全國招生。逐漸地，模特隊獲得的榮譽越來越多，也越來越大，分別于2007、2008和2009年都獲得全省和全國模特大賽一等獎。在2010年天津舉行的全國中等職業學校教師素質提高計劃成果展上，沙溪理工學校模特隊表演的服裝就有幾十套，美麗炫目，讓人嘆為觀止。

社團文化建設是各個職業院校精神面貌的直接體現，也為學生鍛煉自己、表現自我提供了精彩的舞臺。廣東工程職業技術學院人文社科系2012屆優秀畢業生甘梽慧的成長就有得益于在社團的鍛煉。甘梽慧2009年進入廣東工程職業技術學院，就讀于文秘公共關系專業。入讀伊始，甘梽慧就給自己定下了目標，要在三年讀書期間練就公關“人氣王”，鍛煉自己的膽量和能力。懷著這樣的目標，甘梽慧加入了學院學生會的外聯部、心理協會。加入社團之后，甘梽慧學習之余，全身心投入社團工作中，獲得了老師的好評和同學們的肯定，她也變得更加優秀。畢業之后，甘梽慧依然對學院的社團依依不舍。“在學校讀書三年多，我變化很大，成熟了，心態卻更年輕了，做事膽大心細了。這些都歸功于人文社科系老師的諄諄教誨，歸功于社團的實踐鍛煉。”甘梽慧深情地說道。

職業院校社團文化建設精彩紛呈，體現了廣東省職業院校校園文化生機蓬勃的精神境界，為學生提供實踐和表現的平臺，是職業院校教書育人的責任；為自己提供一個展示精神文明的窗口，更是職業院校自身發展的重要舉措。

后記：讓社團文化撐起校園的五彩傘

“青年是生命之晨，是日之黎明，充滿了純凈、幻想及和諧。”如許之名言警句，莫不說明青春之于人生的重要。青春，是一個激情燃燒的歲月，是稍顯稚嫩但又無限美好的年紀。職教生，正是處于青春這一個最美好的人生階段的一個群體。他們年輕，他們激情，他們愛幻想，他們充滿生機與活力……

固然，在職業學校里，學習到扎實的技能，掌握能夠令自己生存發展的技術是職教生入讀職校的首要目標。但是，如果只將所有的精力都投入到技能學習上去，而不發展其他興趣愛好，這樣的學生也不是我們教育所定義的“人才”。我們教育所定義的人才，應該是具有技能的同時，又具有其他的特點，比如開朗的性格、溝通的技巧、待人接物的禮貌文明等等。學生自己要求自己成為這樣的人才，職業學校也要提倡學生掌握除了技能之外的其他能力。如果技能要在課堂上學習到，那么，溝通等能力就有待于學生在學校社團里面通過參與實踐掌握。因此，在職校里，社團文化建設應與技能學習并駕齊驅，建設好社團文化，讓學生在技能學習之余愉悅身心，得到實踐，從而成長為綜合能力過硬的人才，而不是只具有單一的技能。

職業院校在發展的道路上，應該樹立“兩手抓”的理念，一手抓技能培養，一手抓社團文化，雙管齊下，努力形成既有技能培養，又有文明風采的局面，努力建設社團文化，讓社團文化撐起校園的五彩傘。

責任編輯 魏家堅