中職《會(huì)計(jì)電算化》精品課程建設(shè)的思考

邱世軍　余錫峰

摘 要：本文在對精品課程的內(nèi)涵與特征進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析了中職《會(huì)計(jì)電算化》精品課程建設(shè)現(xiàn)狀，闡述了中職學(xué)?！稌?huì)計(jì)電算化》精品課程建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義，并對精品課程建設(shè)提出了有效的建議與措施。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)；電算化；精品課程；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）12-0084-02

《會(huì)計(jì)電算化》課程是是現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)、信息與管理科學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，它在專業(yè)整個(gè)課程體系中占有重要地位。本課程主要培養(yǎng)學(xué)生既具有會(huì)計(jì)理論知識(shí)又具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作和會(huì)計(jì)軟件操作技能。在信息技術(shù)高速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)教育等發(fā)展的今天，把精品課程運(yùn)用到“會(huì)計(jì)電算化”課程建設(shè)中，無疑是提高會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)的有效手段。

一、精品課程的內(nèi)涵與特征界定

根據(jù)2006年4月教育部頒布的國家精品課程的評估指標(biāo)，國家精品課程是指具有一流教學(xué)隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理、一流教學(xué)效果等“六個(gè)一流”為主要特征的示范性課程。因此，精品課程要體現(xiàn)上述特征，必須在理念、人才、資源、技術(shù)、管理和效果六個(gè)方面達(dá)到較高標(biāo)準(zhǔn)。

二、中職《會(huì)計(jì)電算化》精品課程建設(shè)現(xiàn)狀

目前，《會(huì)計(jì)電算化》精品課程大多數(shù)都是高職院校建設(shè)，中職學(xué)校較少，還在起步階段。盡管許多學(xué)校都非常重視課程改革，但在教學(xué)或精品課程建設(shè)過程中，仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1.教學(xué)軟件滯后且單一，與實(shí)際企業(yè)主要采用的模塊脫節(jié)。教學(xué)用軟件是暢捷通T3，也就是之前考試軟件的升級版。其穩(wěn)定性和實(shí)用性都不夠，在教學(xué)過程中軟件反應(yīng)不過來，有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)互斥站點(diǎn)的提示窗口，這樣就要求關(guān)閉重開軟件，浪費(fèi)實(shí)訓(xùn)時(shí)間。另外，很多中小企業(yè)都在使用的金蝶財(cái)務(wù)軟件，但我們教學(xué)用的軟件卻是用友，這就有可能導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入中小企業(yè)上崗后茫然失措 。

2.雖有精品課程建設(shè)，但“有形無實(shí)”，缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)，教學(xué)信息資源單薄。有相當(dāng)部分精品課程只提供電子教案或電子課件，無提供案例或相關(guān)資源庫，內(nèi)容與其它教學(xué)資源重復(fù)，之間沒有體現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

3.信息技術(shù)與課程整合緩慢，技術(shù)與教育脫節(jié)。主要表現(xiàn)在：一方面，精品課程技術(shù)開發(fā)人員也許是計(jì)算機(jī)方面專才，但卻不從事教育，單純追求技術(shù)效果，但不能滿足實(shí)際教學(xué)的需要；另一方面，一些教師信息素養(yǎng)不高，很難在精品課程資源建設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，并用通過網(wǎng)絡(luò)提供充足的學(xué)習(xí)支持。

三、《會(huì)計(jì)電算化》精品課程建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

1.實(shí)施《會(huì)計(jì)電算化》精品課程設(shè)計(jì)與開發(fā)，可以促使教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化。精品課程要求“相關(guān)的教學(xué)大綱、電子教案、模擬試卷、教學(xué)案例、教學(xué)錄像、課程簡介、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等要放到網(wǎng)絡(luò)上，供使用學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享?！痹O(shè)計(jì)與開發(fā)好的精品課程資源，可以讓中職名師的優(yōu)秀教學(xué)資源、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，被更多兄弟學(xué)校的教師借鑒，被更多學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.實(shí)施《會(huì)計(jì)電算化》精品課程設(shè)計(jì)與開發(fā)，可以促使教學(xué)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化。精品課程將教育信息化的重點(diǎn)引向課程建設(shè)，其出發(fā)點(diǎn)是在改革教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段，從而帶動(dòng)教學(xué)現(xiàn)代化，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用 ，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3.實(shí)施《會(huì)計(jì)電算化》精品課程設(shè)計(jì)與開發(fā)，可以激發(fā)中職教師的工作積極性，提高他們的工作責(zé)任心和使命感，提高教師的網(wǎng)絡(luò)化水平。

四、《會(huì)計(jì)電算化》精品課程建設(shè)的具體措施

針對中職學(xué)?！稌?huì)計(jì)電算化》課程建設(shè)現(xiàn)狀，按照國家對精品課程的要求，結(jié)合中職學(xué)校的實(shí)際，筆者認(rèn)為《會(huì)計(jì)電算化》精品課程的建設(shè)應(yīng)該采取以下措施：

1.明確課程目標(biāo)。（1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握會(huì)計(jì)電算化、計(jì)算機(jī)及財(cái)務(wù)軟件相關(guān)的知識(shí)。（2）能力目標(biāo)：通過對精品課程學(xué)習(xí)，能夠利用現(xiàn)代計(jì)算技術(shù)，進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)際操作，具有一定的會(huì)計(jì)電算化實(shí)際工作能力。（3）考證目標(biāo)：為考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證準(zhǔn)備條件。

2.選擇科學(xué)、實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是精品課程建設(shè)的核心，是打造精品、提升教學(xué)質(zhì)量的前提。因此，選擇科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，首要問題是選擇內(nèi)容新穎、實(shí)用性強(qiáng)、符合中職教育的優(yōu)秀精品教材。教材可直接購買也可根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，把會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的相關(guān)內(nèi)容融入教學(xué)中，并針對學(xué)生畢業(yè)證和會(huì)計(jì)從業(yè)資格證要求所應(yīng)具備的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)素養(yǎng)對知識(shí)進(jìn)行整合，編寫校本教材，為培養(yǎng)復(fù)合型人才奠定良好的基礎(chǔ)。

3.課程教學(xué)資源庫建設(shè)。主要包括基本課程素材、教學(xué)課件、數(shù)字教材和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等。（1）基本課程素材應(yīng)包含課程介紹、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教案、演示文稿、教學(xué)錄像、教學(xué)案例、例題、作業(yè)/試卷、實(shí)驗(yàn)/實(shí)訓(xùn)/實(shí)習(xí)資源、文獻(xiàn)資源、常見問題等。（2）教學(xué)課件包括必要的WEB課件、流媒體課件、Flash課件和具備動(dòng)態(tài)交互功能的多媒體課件等多種類型。（3）教學(xué)案例是指記錄教學(xué)過程中發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)及典型意義事例的視頻資源。記錄教學(xué)過程、反映教學(xué)方式，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)及理論教學(xué)與技能訓(xùn)練的銜接，可用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)；可用于教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開展教研，促進(jìn)教學(xué)水平提高，以解決實(shí)踐型、“雙師型”教師短缺問題。

4.建設(shè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)精品課程師資隊(duì)伍，成立能熟練運(yùn)用信息教育技術(shù)的高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)。課程是靈魂，人才是關(guān)鍵。在精品課程建設(shè)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)研究性學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生提供研究問題的時(shí)間和空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。這就需要人才的智力支持，要一支能熟練運(yùn)用信息教育技術(shù)的高素質(zhì)師資精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)年齡和學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)要合理，能夠推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，開展教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師整體教學(xué)水平，同時(shí)也要配備一定比例的輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師來組織教學(xué)。

總之 ，《會(huì)計(jì)電算化》精品課程建設(shè)是一項(xiàng)綜合復(fù)雜的系統(tǒng)工程 ，它涉及到教材數(shù)字資源、教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)管理、師資等方方面面。通過精品課程的建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)資源 ，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為教師和在校學(xué)生架起共同學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，也為畢業(yè)學(xué)生提供后期技術(shù)與理論指導(dǎo)。

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責(zé)任編輯 何麗華