高中美術教學中數字媒體藝術的重要性探析

馬懷敏（山東省棗莊市第八中學，山東 棗莊 277018）

高中美術教學中數字媒體藝術的重要性探析

馬懷敏
（山東省棗莊市第八中學，山東 棗莊 277018）

隨著我國教育改革的不斷深入，新課標的實施對藝術教育的發展產生了巨大的推動力，再加上科技、信息技術的進步，數字媒體藝術教學已經成為課程改革中的一種新型的教學方式，受到了廣大高中美術教師的大力歡迎。因為數字媒體藝術代表了一種新的教育理念和教學方式，可以為教學提供更便捷的資料查詢渠道、豐富的視聽享受和開放共享的資源，使美術教學更形象和更生動，也更加符合現代的審美標準，增加了美術教育的機會。為此，本文就數字媒體藝術在高中美術教學中的重要作用進行了具體闡述。

高中美術教學；數字媒體藝術；重要性

在課程改革如火如荼進行的時代大環境下，數字媒體藝術教學的方式已經成為高中美術教學中的重要組成部分。所謂媒體藝術教學，就是通過現代化的計算機技術和影像設備來展現關于“美”的思想和對于其的理解的一種教學方法［1］。這種新的教學方式引起了高中美術教師的極大興趣，但是同時也對他們的教學方法提出了較高的要求。為了能推進數字媒體教學方式的順利推進，本文將從該教學方式對高中美術教學的重要意義、發展現狀以及嘗試和反思等方面展開了討論。

一、數字媒體教學對高中媒體教學的重要意義

（一）有助于增強美術課堂的實踐性

在高中美術教學中開展數字媒體藝術教學必須有如下兩個前提。第一個就是學生在現有美術基礎上對藝術的理解程度，這種對美的理解也是美術教學的范圍［2］。第二個就是現有的科技基礎，在展現美的過程中，對現代數字媒體的表達途徑提出了新的要求。這些要求主要集中在視覺和聽覺等信息的輸出部分［3］。因此，科技基礎是數字媒體藝術教學不可或缺的重要組成部分。

就理論知識而言，數字媒體藝術的教學方式能夠將藝術和科技融合在一起，可以產生1+1〉2的效果，對學生具有較高的吸引力，有助于培養他們的藝術感知力和對美的理解能力，有助于增強美術課堂教學的實踐性，這也使高中美術教師面臨巨大的挑戰。

（二）有助于培養學生對美術的興趣

數字媒體藝術在美術教學中的應用帶給學生的是一種全新的趣味、視覺、形象和體驗。從計算機繪畫到程序設計，每一種藝術都能在其中展現出自身的特點，讓教師和學生從單調的筆墨和畫板中解放出來。該教學方式可以培養學生對美術的興趣，開闊其思維能力，同時還能提高學生動手實踐操作的能力，符合素質教育的要求［4］。

例如，采用數字媒體藝術對學生進行繪畫教學時，可以讓學生卸下畫不好、害怕畫錯等心理包袱，放開手腳大膽去進行繪畫創作。因為在數字媒體藝術教學中，它可以采用一定的科技手段來解決繪畫出錯后的修正問題。學生在沒有心理負擔的狀態中進行繪畫創作，可以將精力集中于畫面的構思和材料的選擇上，有助于解決實際繪畫中難以起筆，不能準確畫面布局以及色彩搭配不和諧等問題，實現突破。當手中的鍵盤和鼠標變成繪畫的工具之后，學生可以大膽嘗試，結合自己的想法和對美的理解進行創作，激發出他們的創作熱情。但是如果不能正確認識數字媒體藝術，藝術形式也只能停留在表象中，并不具備應有的藝術價值。

二、數字媒體藝術在高中美術教學中的應用和發展

數字媒體藝術既包括文字文化，也包括圖形和視聽文化，其內容涵蓋了社會的各個領域，對人們生活方式的改變產生了極大影響，大大提高了人們的工作和生活效率，加快了社會發展的節奏，已成成為了人們生活中必不可少的重要組成部分。動畫設計、數字繪畫和數碼攝影等高新數字技術在美術教學中的廣泛應用不僅豐富了藝術的表現形式，還能帶來傳統美術教學方式的重大變革［5］。

（一）數字繪畫的應用及其作用

首先，數字繪畫在高中美術教學中的應用改變了傳統的繪畫模式，并且具有快捷和細膩的優勢。傳統的繪畫方式需要創作者花費較大的精力和時間，但是數字繪畫卻可以提高繪畫的效率，節省時間和精力［6］。而且數字繪畫還可以突破傳統繪畫工具的限制，不再局限于畫筆和顏料的選擇，可以隨意修改，并完整記錄繪畫的過程，不會因為細節的失誤而影響作品的最終效果。

其次，數字繪畫有助于解決高中美術課堂演示覆蓋范圍不廣的局限性，可以全面覆蓋課堂教學，讓每一個學生都可以清晰地觀察教師的課堂演示。以《走進中國畫教室》的教學為例，教師用傳統繪畫中筆墨的用法來介紹著名的國畫大師齊白石、張大千、徐悲鴻、傅抱石等名家的藝術作品，讓學生理解他們托物明志的方法來表現自己的情感。但是如果對這些著名畫家缺乏足夠的了解，再加上他們缺乏對其歷史背景的真正理解，就難以把握這些藝術作品的思想高度，很難激發他們的興趣。這是因為學生在課堂之外所接觸的都是和生活密切相關的東西，例如電視、電腦和手機等，所以傳統的教學方式很難在課外延伸。

但是采用數字媒體藝術教學就可以有效解決上述問題。教師在授課之前，可以借用多媒體先播放央視的宣傳片《相信品牌的力量》，讓學生對“墨”這一傳統的繪畫元素有初步認識，然后在墨逐漸淡化和分解的過程中，引導學生關注墨色的濃淡和形態的細微變化，讓他們在這種形態和顏色的變幻中體會到墨韻之美。這種教學方式既可以保留中國傳統的精華，又可以展現出現代藝術之美，用傳統的繪畫元素來進行數字媒體藝術的創作，有助于擴寬學生的視野和思維，為他們奠定堅實的藝術基礎。

（二）動畫設計和制作的應用及其作用

從當前高中美術教學的現狀來看，傳統的思維觀念和實踐能力都需要進行改革。傳統的美術教學以理論的傳授和知識的講解為主，圖片只是輔助說明，但是這種方式已經不能滿足現代美術教學的需求了，因為現代美術教學更加關注學生創作經驗的積累，圖文并茂，在欣賞藝術作品時能夠讓學生有切身體會。

作為高中美術教學的重要內容，動畫設計和制作為教學增添了新的活力，最大限度地發揮了藝術和計算機結合的優勢。因為動畫的設計除了要具備扎實的美術繪畫功底之外，還必須有好的創意和想法，和生活、社會熱點聯系在一起。在進行動畫設計時，要以學生的思維為基礎，圍繞一個主題來制作彩色的動畫宣傳片，從知識、品德教育以及心理健康等方面都能夠引導學生培養積極向上的心態。另外，要以學生能夠接受的形式表現出來，這樣才能引起學生的共鳴，提高宣傳的效果。

高中生具有非常豐富的想象力，應用數字媒體藝術為他們提供了可以動手實踐的平臺，在提高學生實踐能力的同時，還能激發出他們的創造性思維，符合素質教育改革的初衷。另外，數字媒體藝術和其他的學科也具有密切聯系，既可以應用在語文課堂的詩歌理解中，也可以應用到英語的對話練習中，有助于提高學習效率。

三、高中美術教學應用數字媒體藝術的發展趨勢

經過教學實踐證明，數字媒體藝術在高中美術教學中的應用具有非常顯著的優勢。同時，數字媒體藝術又是由多個層面的高水平結合在一起的，對傳統的美術教學思路和方法都提出了非常大的挑戰。要應對這些挑戰，就需要高中美術教師及時轉變傳統的教學理念，吸收先進的教學思想，并努力學習，更新自己的知識結構，將美術教學和最新科技的應用完美地結合起來。

目前，媒體技術已經和我們的日常生活密不可分，作為與社會結合更為密切的職業高中美術教學，應該緊跟這些潮流，努力將其引入到我們的美術教學中來，以使傳統的美術鑒賞等內容變得更為時尚與豐滿。要想達到這樣的教學要求，需要我們不斷修煉發現技術與藝術的眼睛，以及將它們結合到一起的能力。

結束語

綜上所述，本文從教師、學生的角度和教學內容的兩個方面對數字媒體藝術在高中美術教學中的具體作用和應用進行了具體分析，最后對其發展趨勢進行了簡單闡述。

［1］周鵬飛，武文豐.試論數字媒體藝術在高中美術教學中的作用［J］.美與時代（中），2014，04（03）：65-67.

［2］袁小東.游戲數字媒體藝術專業的基礎教學研究［J］.赤峰學院學報（自然科學版），2014，18（11）：242-243.

［3］李暉.淺析民間美術對數字媒體藝術教學的積極影響［J］.藝術教育，2015，07（23）：225-226.

［4］楊敏.計算機數字媒體藝術在中學美術教學中的運用［J］.美術大觀，2012，03（25）：172-173.

［5］楊洋.高中美術欣賞課中融入現代媒體藝術的嘗試［J］.基礎教育研究，2008，07（02）：45-46.

［6］吳永輝.高職理工類數字媒體專業美術基礎課程教學改革與實踐研究［J］.藝術教育，2011，02（11）：56-57.

G632

A

馬懷敏（1980-），女，漢族，山東棗莊人，大學本科學歷，中學二級教師， 現任教于山東省棗莊市第八中學（南校區），研究方向：高中美術教育。